江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《四格幽默漫畫》教案教材分析設(shè)計理念學(xué)情分析

1、第 14 課 四格幽默愛畫教材分析幽默是一門哲學(xué) , 是喜劇性的一種獨特形態(tài) , 漫畫是一種常 見的表現(xiàn)幽默的形式 , 早期的漫畫除了傳統(tǒng)的單幅外 , 就是四格 幽默漫畫。畫家運用夸張、簡約的藝術(shù)形式 ,將一個個令人發(fā)笑 的故事繪制成開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個畫面 ,形成四格幽默 漫畫,達(dá)到讓人看完,會心一笑或捧腹大笑的目的。四格幽默漫畫 著重點子創(chuàng)意 , 畫面不需過于復(fù)雜 , 角色也不要太多 , 對白精簡 , 容易讓人輕松閱讀。本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“造型.表現(xiàn)”。在教學(xué)中教師首先要引導(dǎo)學(xué) 生去欣賞理解四格漫畫的故事內(nèi)涵 ,去感受漫畫幽默藝術(shù)的獨特 魅力 , 然后培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力 ,

2、幫助學(xué)生深入觀 察生活,樹立正確的人生觀,達(dá)到以美育德、健全人格的目的。教 材中針對漫畫的人物表現(xiàn)技巧出示了相關(guān)的示范圖解 ,并列舉了 有代表性的名家作品 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情 , 拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思 路。設(shè)計理念本課時中教師引導(dǎo)學(xué)生去欣賞理解四格漫畫的故事內(nèi)涵 ,去 感受漫畫幽默藝術(shù)的獨特魅力 ,然后培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng) 造能力 ,幫助學(xué)生深入觀察生活 ,樹立正確的人生觀 ,達(dá)到以美育 德、健全人格的目的。學(xué)情分析五年級學(xué)生大多數(shù)喜歡看漫畫，但是真正用心去創(chuàng)作漫畫的卻不多，因為創(chuàng)作技巧的缺乏，造成了學(xué)生的畏難情緒。教學(xué)中 要幫助學(xué)生建立起科學(xué)有效的創(chuàng)作方法，設(shè)計漫畫人物形象，達(dá) 到保護(hù)學(xué)

3、生創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力的作用。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過教學(xué)使學(xué)生掌握四格幽默漫畫的基本表現(xiàn)方法。同時對 四格漫畫作品的欣賞,提高學(xué)生的欣賞能力。（二）方法與過程倡導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感受生活 ,進(jìn)而熱愛生活，創(chuàng)作漫畫 人物形象，用四格漫畫的形式描繪生活中的精彩故事。（三）情感、態(tài)度、價值觀初步了解四格漫畫的表現(xiàn)技巧 , 提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造 力。教學(xué)重點幫助學(xué)生體會四格幽默漫畫的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)四格幽默漫畫 的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點創(chuàng)作漫畫人物形象，用四格漫畫的形式描繪生活中的精彩故 事。教學(xué)準(zhǔn)備教師：四格漫畫名家作品，學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生：8 開水彩紙，鉛筆，水彩筆或彩色鉛筆，尺子等

4、。 課時：2 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1.故事導(dǎo)入：（“法官先生，有人把我說成犀牛，我可以告他 惡意中傷罪嗎？”“當(dāng)然可以。他什么時候把你當(dāng)成犀牛的？”“三年前?！薄笆裁?？三年前的事，你怎么到今天才想起要起訴呢？” “是這樣，法官先生，以前我從未見過犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么樣子?！保┩瑢W(xué)們聽了這個故事有什么感覺？ 2.教師引導(dǎo)：像這樣的有趣的，逗人發(fā)笑的小事我們叫它幽默的故事。同學(xué)們的生活中也發(fā)生過這樣有趣的小事嗎？（生： 發(fā)生過。）師：哪位同學(xué)能和我們分享一件生活中發(fā)生的幽默的 故事？（根據(jù)學(xué)生的回答：播放四格幽默漫畫作品。）3.教師啟發(fā)：幽默是一門哲學(xué)，是戲劇性的一種獨特形態(tài)。 漫畫

5、是一種常見的表現(xiàn)幽默的形式，早期的漫畫除了傳統(tǒng)的單幅 外，就是四格幽默漫畫。我們今天就要來學(xué)習(xí)怎樣用四格幽默漫 畫的形式把一件有趣的小事畫出來。板書揭示課題：第 14 課 四 格幽默漫畫二、技法指導(dǎo)：1. 教師：同學(xué)們想一想怎樣把一個幽默的小故事改編成四格 幽默漫畫的形式？（首先要把一幅畫分成四格，然后要把手里的 故事分成四個情節(jié)，最后把故事按順序分步驟畫出來。）2. 教師提問：同學(xué)們覺得畫四格幽默漫畫時，最重要的是什 么？（人物形象、還是故事情節(jié)？）故事情節(jié)很重要，但人物形象同樣重要。提問：不同的人物有不同的形象，我們生活中都有 什么樣的人物形象？也就是說有什么長相的人？（生：有胖的， 有瘦

6、的，有高的有矮的，有大眼睛的，有小眼睛的，有大鼻子的， 有小鼻子的，有大耳朵的，有小耳朵的，等等等等。）教師：那 我們要去設(shè)計一個人物形象，一定要畫出人物的個性特征，也可 以說要畫出他身上獨特的地方，請大家一起來欣賞。3.播放王澤作品老夫子四格漫畫，教師講解：畫家運用 夸張的手法、簡約形象的藝術(shù)形式，將一個令人發(fā)笑的故事繪制 成開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個畫面，形成一幅四格幽默漫畫， 達(dá)到讓人會心一笑或者捧腹大笑的目的。提問：什么是夸張的手 法？什么是簡約的形象？板書：夸張的手法簡約的形象（夸張就是大的畫得更大，小的畫得更小，胖的畫得更胖， 瘦的畫得更瘦。簡約就是，少畫一點能講清楚的絕不多畫，用

7、概 括的手法來講述故事，讓人通過畫面能產(chǎn)生更多聯(lián)想。）教師啟發(fā)：這副漫畫很好的詮釋了夸張和簡約。比如說老夫 子和大番薯的形象對比，老夫子又高又瘦，大番薯又矮又胖。（教 師邊講解邊示范）那畫面又如何體現(xiàn)簡約的呢？就是每畫一件事 物，必有它的用處，不畫多余的事物。教師：我們大家一起來讀一讀，這副四格幽默漫畫講述了一 個什么故事，分別從每一格的哪些地方看出來的？教師：有同學(xué) 會說，老師，沒有一個字，叫我們怎么讀呀？其實讀漫畫，就是 更用心地去看，看懂故事的發(fā)展過程，看清每一格的細(xì)節(jié)變化，沒有一個字的漫畫更讓我們能夠認(rèn)真去看清漫畫的內(nèi)容，對繪畫 的水平也提出了更高的要求。同學(xué)們覺得老師說的有沒有道理？

8、教師：好的，接下來，請同學(xué)說一說你在讀這幅老夫子 的漫畫時弄清了什么？分步驟來講。學(xué)生回答：從第一格畫面看 出高個子的人是老夫子，從他拿著電話和嘴邊表示聲音的短線看 出他在打電話。（教師順勢畫出表示聲音的短線。）學(xué)生：從第二格看出他手勢的變化，表示打了很久的電話， 從他笑著的嘴巴看出他打得很開心。（教師順勢畫出老夫子的姿 態(tài)變化骨架圖，畫出笑著的嘴巴。）師啟發(fā)：你是怎么知道這是 第二格的？生：看序號。學(xué)生：從第三格看出大番薯過來了，手里還端著衣服。教師 畫出大番薯的骨架圖和臉型。師啟發(fā)：他的眼睛看向哪里？師： 是這樣畫的嗎？（師順勢畫出大眼睛。并講解：眼睛看向這邊， 所以眼珠朝向這邊，那假如眼

9、睛看向那邊怎么畫呢？）請一個同 學(xué)上臺修改眼珠的方向。教師：接下來發(fā)生了什么，你是從哪里看出來的？學(xué)生：大 番薯留下一只腳，表示他離開了。教師：他的腳是這樣畫的嗎？ （教師示范畫出一只腳。）教師：你還從畫面上看到了什么？衣 服晾在了老夫子的電話線上，衣服還在滴水。教師，整幅四格漫 畫里老夫子的表情有變化嗎？從哪些地方表現(xiàn)出來他表情的變 化，請四位同學(xué)來畫一畫老夫子眼神的變化？（一個學(xué)生畫一個 眼神。）4.教師：同學(xué)們說一說，老夫子和大番薯穿的衣服幾乎一樣， 畫家是如何來區(qū)分兩個人物形象的？這樣的區(qū)分有什么好處？教師小結(jié)：四格幽默漫畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需過于復(fù)雜，角 色也不要太多，對白精簡，容

10、易讓人輕松閱讀。5.請學(xué)生討論：一件幽默的小事，可以怎樣用繪畫的形式表 現(xiàn)出來？用分步驟的形式來表現(xiàn)，比如四格幽默漫畫。6.提問學(xué)生：如何表現(xiàn)人物的動態(tài)？示范，人物在動，主要 是畫出哪里的變化？（手和腳的動作變化）教師邊講邊范畫，請 同學(xué)們用自己的動作擺一擺。三、學(xué)生創(chuàng)作：1. 提問學(xué)生：同學(xué)們想一想，你想把哪件幽默的事情用四格 幽默漫畫的形式表現(xiàn)出來？應(yīng)該用什么步驟來畫呢？學(xué)生回答 后教師小結(jié)：第一步，確定人物形象，畫出人物的長相特點。第 二步，根據(jù)故事發(fā)生發(fā)展的過程，確定每一格的繪畫內(nèi)容。第三 步，通讀自己創(chuàng)作的故事，看看是否通順，及時調(diào)整完成。教師： 先畫完的同學(xué)，請主動拿上展示臺給全班同學(xué)展示。2. 學(xué)生創(chuàng)作四格幽默漫畫，教師巡視指導(dǎo)。四、評價拓展：1. 展示學(xué)生作品。2. 教師總結(jié)：今天，同學(xué)們各憑本事，把自己知道的幽默故 事用四格漫畫的形式畫了出來，下節(jié)課老師請同學(xué)們以小組為單 位，把本組完成的四格幽默漫畫裝訂成一本，請本組美術(shù)最好的 同學(xué)為小組的漫畫小冊子設(shè)計一個漂亮的封面，封面寫上組名和 書