大學(xué)生的職業(yè)生涯策劃與圖書館的利用

1、大學(xué)生的職業(yè)生涯策劃與圖書館的利用(1 唐山師范學(xué)院 初等教育學(xué)院，河北 唐山063000 ;2 山東省聊城大學(xué) 圖書館，山東 聊城252059) 摘 要：文章從大學(xué)生的職業(yè)生涯策劃的重要意義和圖 書館在職業(yè)生涯策劃中的作用出發(fā)，闡述了圖書館在職業(yè)生 涯策劃中的地位、作用和發(fā)揮作用的途徑匚關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯策劃；圖書館利用；就業(yè)中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007 6921(XX)12 0127 02職業(yè)生涯策劃，通俗地講是指?jìng)€(gè)體根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，即在正確認(rèn)識(shí)所處就業(yè)環(huán)境和本人實(shí)際情況的基礎(chǔ)上， 對(duì)自己未來乃至一生的職業(yè)選擇與發(fā)展道路所做的合理安 排。它的實(shí)質(zhì)是通過對(duì)個(gè)人的從業(yè)

2、條件進(jìn)行科學(xué)合理的分析 研究，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做的 一系列準(zhǔn)備。1大學(xué)生職業(yè)生涯策劃的內(nèi)在尖求大學(xué)生之所以要進(jìn)行職業(yè)生涯策劃，是由其在校學(xué)習(xí)狀 況和從業(yè)環(huán)境決址的，也是職業(yè)生涯策劃的內(nèi)在要求。1.1大學(xué)生的專業(yè)選擇與未來職業(yè)定位是直接相關(guān)的相當(dāng)多的學(xué)生在讀高中的時(shí)候?qū)ι鐣?huì)人才需求情況不 了解，讀書的惟一目的就是考大學(xué)，填報(bào)志愿的時(shí)候?qū)ψ约?本身意愿、志趣缺乏了解，對(duì)專業(yè)缺乏了解甚至根本不了解， 從專業(yè)表面名稱來判斷自己對(duì)其喜好程度，入校攻讀后才發(fā) 現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與自己的想象相差甚遠(yuǎn)；填報(bào)志愿“跟風(fēng)熱”， 道聽途說，哪個(gè)熱門就報(bào)哪個(gè)，哪個(gè)專業(yè)吃香報(bào)哪個(gè)，根本 沒有考慮過自身

3、的客觀條件；還有就是唯命是從，聽從父母 的意愿，進(jìn)了大學(xué)，隨著自己對(duì)大學(xué)和社會(huì)各方面的了解， 以及自身潛力與特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，逐漸對(duì)所學(xué)失去興趣和信心， 專業(yè)調(diào)配又相當(dāng)困難，于是感覺自己前途渺茫。許多的大學(xué) 畢業(yè)生由于專業(yè)選擇的失誤導(dǎo)致職業(yè)定位不清或發(fā)展瓶頸。1.2大學(xué)生半業(yè)就業(yè)形.勢(shì)嚴(yán)峻大學(xué)生就業(yè)困難的原因有很多，但最突出的仍然是“供 求矛盾”，即畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué) 歷層次等不適應(yīng)市場(chǎng)需求；畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適 應(yīng)市場(chǎng)需求；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致。1.3職業(yè)生涯策劃實(shí)質(zhì)是規(guī)劃人生藍(lán)圖，經(jīng)營(yíng)美好未來職業(yè)生涯策劃是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配的一種戰(zhàn)略舉 措，貫穿

4、于大學(xué)教育的全過程，職業(yè)生涯本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài) 的、不斷發(fā)展的變化過程。它應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷適應(yīng) 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，使自身的才能、潛智真正的統(tǒng)一 于社會(huì)價(jià)值。因此，有效的職業(yè)策劃，有利于明確人生未來 的奮斗目標(biāo)，只有有了明確的目標(biāo)，才能激勵(lì)人們?nèi)^斗， 并積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)口標(biāo)。1.4職業(yè)生涯策劃使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，有效的 把握口己，爭(zhēng)取成功職業(yè)生涯策劃是以自我的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)和前提的，又是要 解決目標(biāo)問題的，這些問題解決好了，也就把握住了自己。 從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)精明的從業(yè)人員，對(duì)于大學(xué)生來說， 有一段很長(zhǎng)的路要走，只有正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的發(fā)展 方向有明確的定位，才能在困惑與

5、迷茫的時(shí)候不放棄努力。2圖書館在大學(xué)生職業(yè)生涯策劃U 的地位和作川作為高校三大支柱之一的圖書館，是知識(shí)、情報(bào)、信息 的傳播中心，是自我教育的基地，在大學(xué)生職業(yè)生涯策劃中 有著特殊的地位和作用。2.1利用圖巧館，棵化專業(yè)教育對(duì)一部分學(xué)生來講，所學(xué)專業(yè)就是自己將來的職業(yè)選擇 方向，積極利用圖書館可以深化自己的專業(yè)知識(shí)，在未來的 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，贏在起跑線上。圖書館是一個(gè)巨大的資料庫(kù)、 知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，可通 過閱讀來消化、鞏固、加深和拓寬課堂所學(xué)知識(shí)。圖書館是 學(xué)生博學(xué)、精學(xué)，進(jìn)行知識(shí)調(diào)節(jié)與更新的最理想場(chǎng)所，學(xué)生 可以在圖書館更深入的了解自己的專業(yè)，涉獵相關(guān)學(xué)科最前 沿的

6、理論書籍，從而可以拓展知識(shí)面，提升知識(shí)理論層次， 激發(fā)專業(yè)興趣，深入下去研究，并與相關(guān)信息資源融會(huì)貫通， 提高專業(yè)素質(zhì)，為未來職業(yè)選擇和定位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基 礎(chǔ)。2.2利用圖書館:進(jìn)彳J專業(yè)結(jié)構(gòu)的門我調(diào)整入校后，專業(yè)調(diào)配很困難，大學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過程中， 通過對(duì)自己興趣、愛好、特長(zhǎng)、發(fā)展方向等的逐步了解和理 性分析，可以在所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，利用圖書館，學(xué)習(xí)自己 喜歡的專業(yè)。大學(xué)圖書館的藏書豐富多彩，涉及社會(huì)科學(xué)、 自然科學(xué)等各個(gè)方面，完全可以根據(jù)自身需求，閱讀自己喜 歡的書籍許寥偉人的成功都是在圖書館自學(xué)的2.3利用圖書町以増強(qiáng)門我教育意識(shí)，捉高學(xué)習(xí)力“自我教育是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志，也是人的現(xiàn)代

7、化的最 根本的能力”。因此，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)自覺性，才能不 斷激發(fā)自己的智慧和靈感，不斷創(chuàng)造出自我創(chuàng)新的勞動(dòng)價(jià) 值。利用好圖書館可以提高自我學(xué)習(xí)的能力。彭國(guó)甫曾說過“學(xué)習(xí)力是惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)力”，邁進(jìn)大學(xué)校門，只是標(biāo)志著接受高等教育的開始， 畢業(yè)后要走向社會(huì)，要想不落伍， 還必須進(jìn)行繼續(xù)教育。因?yàn)?，你處在信息激增的時(shí)代，三四 年甚或更長(zhǎng)的高等教育已不再是一勞永逸，社會(huì)越進(jìn)步，知 識(shí)更新的速度越快，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信 息與物質(zhì)、能源一樣，是人類的寶貴資源，是人們進(jìn)行繼續(xù) 教育不可或缺的。大學(xué)生活在利用圖書館的過程中，要迅速 準(zhǔn)確地檢索到所需要的文獻(xiàn)信息，必須熟練掌握文獻(xiàn)信息檢 索

8、方法和技巧，以便能夠通過多種渠道檢索各種類型的文 獻(xiàn)，獲得新的信息，不僅掌握文本文獻(xiàn)的檢索方法，而且能 夠從容應(yīng)付計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)和信息 觀念，準(zhǔn)確利用各種文獻(xiàn)信息資源，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和研究的 能力，為人學(xué)生成長(zhǎng)成材打卜良好的基礎(chǔ)。2.4利用圖卩ill以捉咼.人學(xué)主的綜合索丿貞當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生應(yīng)該以“準(zhǔn)備從事任何一種 職業(yè)”為指導(dǎo)思想。這就需要大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而圖 書館是提高自身綜合素質(zhì)的理想場(chǎng)所。利用好圖書館有利 于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。高校圖書館藏書 質(zhì)量都比較過硬，很多都是優(yōu)秀作品。閱讀名家名作、文史 巨著等進(jìn)步書籍，可在潛移默化中鼓舞大學(xué)生

9、認(rèn)識(shí)、理解真 正的永久價(jià)值，鼓舞他們?yōu)槭聵I(yè)為理想而奮斗。利用好圖 書館可以提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，它是一個(gè)人外在精神面貌 和內(nèi)在精神氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，包括一個(gè)人的語(yǔ)言文字修養(yǎng)、 文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、倫理道德修養(yǎng)、文明禮儀修養(yǎng)、政治理論修 養(yǎng)、歷史和哲學(xué)修養(yǎng)等。到圖書館進(jìn)行大量閱讀，能夠塑造 完美的人格，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值在于不斷的追求和 奮斗；能夠提高思維的邏輯性，語(yǔ)言的藝術(shù)性，表達(dá)的準(zhǔn)確 性；能夠陶冶情操，凈化心靈，在變化多端的社會(huì)生活中保 持靈魂的高尚；能夠吸收文學(xué)精華，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，體驗(yàn)書 中人物情感，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，領(lǐng)會(huì)作 品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，提高欣賞品位和

10、審美 情趣，受到了精神上的洗禮；能夠增長(zhǎng)才干，提高安身立業(yè) 的本領(lǐng)只有綜合素質(zhì)提高了，才可以拓展就業(yè)空間，確定 多種擇業(yè)方|也3高校圖卩館血人學(xué)生職業(yè)生涯中發(fā)揮作用的途徑3.1高校圖書館應(yīng)該在館藏、技術(shù)、服務(wù)等方面積極支 持大學(xué)生做好職業(yè)生涯策劃大學(xué)生也要提高職業(yè)生涯意識(shí)，主動(dòng)接近圖書館，熟悉 圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館，利用好圖書館。圖書館方面， 要提升服務(wù)水平，比如加強(qiáng)學(xué)科館員制度，學(xué)科館員應(yīng)具有 該學(xué)科的專業(yè)知識(shí)背景，其主要職責(zé)是保持與對(duì)應(yīng)院系或教 師的交流，了解他們的具體需要，同時(shí)還應(yīng)把握該學(xué)科的發(fā) 展動(dòng)向，并負(fù)責(zé)收集、整理相關(guān)資源，最終提供給讀者。 要提供職業(yè)生涯策劃的平臺(tái)，積極提供策劃

11、資源，比如專業(yè) 輔導(dǎo)圖書與相應(yīng)學(xué)科的匹配，各種“考證”信息的發(fā)布和輔 導(dǎo)，社會(huì)人才需求概況的簡(jiǎn)介等。其次可直接或間接地參與教學(xué)過程，如根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱， 提供教學(xué)參考書、 編制導(dǎo)讀書目、輔導(dǎo)檢索與解答咨詢等。圖書館工作人員還要深入各系了解課程的特點(diǎn)和專業(yè)變化情況，適時(shí)調(diào)整文獻(xiàn) 入藏內(nèi)容，使新建學(xué)科有一定的文獻(xiàn)情報(bào)保障。還有就是不 斷豐富館藏資源，科學(xué)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科層次合理配 制入館資源。另外，要加快圖書館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，使大學(xué)生 能夠隨時(shí)隨地進(jìn)入圖書，利用圖書館G3.2人甞生耍利用好圖巧館首先要重視入館教育，逐步培養(yǎng)信息意識(shí)。還要學(xué)會(huì)利 用一定的檢索工具，具備一定的檢索知識(shí)。 其次

12、，在思想上， 把圖書館看作是“自己的課堂”，根據(jù)自己的人生理想，確 定奮斗目標(biāo)，在圖書館汲取知識(shí)，為自己的明天奠定堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)?？傊?，大學(xué)生的職業(yè)生涯策劃已經(jīng)成為畢業(yè)后的核心競(jìng) 爭(zhēng)力之一，它對(duì)于畢業(yè)生今后的社會(huì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、社會(huì) 與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起著不可估量的作用，而圖書館是實(shí)現(xiàn)職 業(yè)生涯策劃的積極推動(dòng)者，策劃資源的供應(yīng)者。因此，圖書 館在學(xué)生職業(yè)生涯策劃中扮演著重要角色，其作用是其他機(jī) 構(gòu)無法取代的。參考文獻(xiàn):1 王群,汪淇.淺論大學(xué)圖書館學(xué)科化服務(wù)J:.圖 書館工作與研究，XX,(5).:2馬林.大學(xué)生教育與職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析J :.教育與職業(yè),XX,(12).:3孫曙明.關(guān)于開展對(duì)大學(xué)色生信息素質(zhì)教育的思考J:.教育與職業(yè)，XX,(12).:4劉磊.高校圖書館應(yīng)如何吸引E時(shí)代大學(xué)生的注意力J .圖書館志，XX,(12).:5楊明秀，劉秋林.論大學(xué)生的信息素質(zhì)教育J . 圖書館雜志,XX,(1).:6彭國(guó)甫.學(xué)習(xí)力是惟一持久