有關(guān)教師實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯編10篇范文精選

1、 精編范文 有關(guān)教師實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯編10篇溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。有關(guān)教師實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯編10篇在人們素養(yǎng)不斷提高的今天, 我們使用報(bào)告的情況越來越多, 報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是筆者幫大家整理的教師實(shí)習(xí)報(bào)告10篇, 希望對(duì)大家有所幫助。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1隨著時(shí)間的關(guān)系, 我在_幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有20_年里一個(gè)月的時(shí)間, 但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易, 然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。萬事開頭難, 剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期, 讓我感到了很大的困難。毫無工

2、作經(jīng)驗(yàn)的我, 面對(duì)新工作, 面對(duì)性格各異的孩子, 我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手, 看著指導(dǎo)老師輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng), 做著一個(gè)個(gè)游戲?？粗⒆觽円粡埣埮d奮, 熱情高漲的小臉, 我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí), 嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后, 我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中, 讓我懂得了面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法, 每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師, 要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他, 捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處, 要想幫助他們改正缺點(diǎn), 不僅要關(guān)心照顧幼兒, 還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間,

3、 我學(xué)著, 試著與家長(zhǎng)打交道, 與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些, 都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。在_幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日, 一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間, 由于_幼兒園缺少配班老師, 我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表, 配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。首先, 保教工作在保育工作中, 使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員, 積極配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng), 我提醒幼兒注意安全, 不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí), 幫助保育員為幼兒盛菜盛飯, 提醒幼兒安靜進(jìn)餐, 不挑食。睡覺時(shí)為年齡小還不能自理的幼兒脫衣物, 給幼兒蓋好被子, 小

4、聲告訴他們安靜入睡, 不能說話。盡自己的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛, 在游戲中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。其次, 教育工作面對(duì)上課, 作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌, 生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開始, 因?yàn)橹挥幸粋€(gè)月的時(shí)間, 指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具, 一步一步的去準(zhǔn)備, 直到得到直到老師的認(rèn)可, 我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)面對(duì)幼兒上課時(shí), 還是那么的手足無措、由于對(duì)幼兒的不了解太少, 對(duì)他們提出的問題難以回答, 又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。不過又一次的講課中, 我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 就比第一

5、次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。再次, 家長(zhǎng)工作作為教師, 每天都要與家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化得的建議, 同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求, 妥善處理, 友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長(zhǎng), 取得家長(zhǎng)信任。經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí), 雖然時(shí)間很短, 但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有責(zé)任心?？傊? 教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè), 通過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足, 社會(huì)的不斷進(jìn)步, 使幼兒園對(duì)幼教的要求越來越高。這使我知道, 必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技

6、能, 才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2在學(xué)校團(tuán)委實(shí)習(xí)期間, 我主要負(fù)責(zé)全校的主題團(tuán)日活動(dòng)和團(tuán)費(fèi)的收繳。各項(xiàng)工作的安排全由我負(fù)責(zé)。開始時(shí), 總有些不太習(xí)慣, 還喜歡請(qǐng)示老師, 但后來逐漸培養(yǎng)起了自主開展工作的習(xí)慣, 真正成為了工作崗位的主人。另外, 我還擔(dān)任了支教團(tuán)書記一職。團(tuán)內(nèi)各項(xiàng)建設(shè)和工作的開展全由我和_負(fù)責(zé)。團(tuán)委老師對(duì)我們的工作只是指導(dǎo)而不是管理, 使我深深感到工作舞臺(tái)的廣闊, 讓我逐漸養(yǎng)成了敢想, 敢干, 敢闖的事業(yè)精神。雖然在團(tuán)委實(shí)習(xí)只有短短的兩個(gè)多月的時(shí)間, 但在這兩個(gè)月的時(shí)間里, 我們幾十_大型活動(dòng)。每一次活動(dòng)的成功開展都離不開全體成員的共同努力。讓我再次深

7、深體會(huì)到了集體的力量, 團(tuán)隊(duì)的精神。特別是團(tuán)委老師那種敬業(yè)的精神和對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求深深地影響了我。記得在團(tuán)代會(huì)召開的準(zhǔn)備階段, 書記帶領(lǐng)全體老師工作到凌晨?jī)牲c(diǎn), 而且還吃的是簡(jiǎn)單的盒飯?；貞浧甬?dāng)時(shí)的場(chǎng)面, 那是一種震撼, 他們那種對(duì)工作的追求和狂熱讓我記憶猶新, 激勵(lì)我在今后的工作中更有熱情, 更有干勁。我雖然以前在學(xué)院學(xué)生會(huì)工作, 但工作中缺乏對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和理解, 在工作的方式方法上多少還缺乏藝術(shù)。在團(tuán)委來實(shí)習(xí)之后, 團(tuán)委老師那份對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和理解潤(rùn)物無聲地影響著我。在工作中經(jīng)常縈繞在耳邊的是“多穿點(diǎn)衣服, 快去吃飯吧”等溫暖的話語(yǔ), 讓我十_大家庭的溫暖。團(tuán)委老師在日常工作中這種潛移默化地

8、影響, 深深地感染了我, 促使我在團(tuán)委乃至今后的工作中更加關(guān)心, 關(guān)懷, 關(guān)愛身邊的人。以一顆感恩的心去對(duì)待每一個(gè)人, 每一項(xiàng)工作。在相互尊敬, 相互理解, 相互關(guān)心的基礎(chǔ)上共同工作, 我想這樣才能將工作順利開展, 更能體現(xiàn)工作的藝術(shù)性。團(tuán)委是一個(gè)群團(tuán)組織, 是一個(gè)聯(lián)系學(xué)生最緊密的機(jī)構(gòu)。開展的各項(xiàng)活動(dòng)都直接面向?qū)W生, 大家看得見摸得著。這就要求它具有求真務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。在團(tuán)委兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里, 我也學(xué)會(huì)了求真務(wù)實(shí)的工作, 踏踏實(shí)實(shí)的做人, 努力作好自己的本職工作, 認(rèn)認(rèn)真真地完成老師交給的每一項(xiàng)工作, 將其落到實(shí)處。并竭力幫助身邊的每一位同學(xué)。以上是我在團(tuán)委實(shí)習(xí)的收獲, 但是我還存在很多不足的

9、地方, 還需要在團(tuán)委進(jìn)一步的學(xué)習(xí), 進(jìn)一步的磨練。我相信在團(tuán)委各位老師的幫助下, 下學(xué)期的工作我將會(huì)完成得更好, 開展得更順利。同時(shí), 我也將努力把握好下學(xué)期幾個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間, 不斷地充實(shí)自己, 取得更多的進(jìn)步。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況, 認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后, 認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣, 上課的注意點(diǎn)就不一樣, 現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式, 上課的思想思路。接著, 根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教

10、育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的, 自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講, 做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后, 第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師, 還有一個(gè)天職就是教書, 無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課, 要經(jīng)過“備課（寫教案）試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單, 可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié), 最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié), 也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。由于教育學(xué)學(xué)科的理論性, 學(xué)生難以集中精力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中, 首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。在所上的幾節(jié)課中, 有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景, 而且情景設(shè)計(jì)

11、的都比較貼切, 學(xué)生都很感興趣。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開始就保持高的興趣。其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)情景的同時(shí), 我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開, 任務(wù)環(huán)環(huán)相扣, 貫穿課堂的始終, 不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī), 更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中, 我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式, 并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化；其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí), 有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4_年年9月 17日至11月4日, 我在廣州市越秀區(qū)

12、小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師, 身正為范, 在這一個(gè)月里, 作為一名實(shí)習(xí)教師, 我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己, 處處注意自己的言行和儀表, 熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生, 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生, 能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度, 尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師, 虛心聽取他們的指導(dǎo)意見, 并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。在這期間, 通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通, 進(jìn)一步提高了我的教育技能, 尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。一、基本情

13、況如下：1. 課堂教學(xué)：聽課60節(jié), 完成教案數(shù)為15份, 上課節(jié)數(shù)為20節(jié), 其中新授課9節(jié), 復(fù)習(xí)課1節(jié), 練習(xí)課10節(jié)。2. 班主任工作：組織一次主題為人月團(tuán)圓,和諧小北的中秋班會(huì)和一次矛盾出現(xiàn)了, 怎么辦?的團(tuán)體心理活動(dòng)課, 取得了不錯(cuò)的效果。3. 教育報(bào)告;完成一份教育實(shí)習(xí)論文。二、具體情況：(一)、課堂教學(xué)三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí), 各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋, 我曾感到迷茫和無助, 但通過這次實(shí)習(xí), 很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中, 在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo), 給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。首先, 要認(rèn)真在備課。第一天實(shí)習(xí), 黃老師就建議我們, 作為新老師,

14、 在備課時(shí), 可以采取集體備課, 集體設(shè)計(jì)教案, 制作課件, 集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí), 不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材, 將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案, 反復(fù)試講, 理順教學(xué)思路, 從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架, 提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力, 此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié), 尤其是新老師, 避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足, 無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。其次, 課堂上要一心兩用。第一次上講課后, 黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò), 有很多亮點(diǎn), 但你沒

15、有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力, 讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù), 還要留意學(xué)生有沒有開小差, 如果學(xué)生沒有聽課, 老師講得再精彩也是徒勞的。此后, 我每次上課, 除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生, 還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn), 注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力, 尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。也由于經(jīng)驗(yàn)不足, 課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺, 有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí), 自己往往還不夠清醒, 不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上, 我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。再次, 要做好教學(xué)反思與總結(jié)。教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué), 在教師教學(xué)反思傾向的支持下, 對(duì)

16、已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè), 進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考, 而且在思考過程中, 能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題, 并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生, 幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo), 我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì), 做好課后的反思和總結(jié), 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足, 糾正錯(cuò)誤, 完善自己, 才會(huì)得到發(fā)展。最后, 認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè), 有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想, 我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的, 我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),

17、 并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性, 并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之, 開導(dǎo)之。身為一位教育工作者, 就是要有這樣的耐心, 才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬身!通過這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué), 我更加看清了自己, 看清了未來的路。(二)、班主任工作實(shí)習(xí)中, 我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo), 她給予我充分的信任和機(jī)會(huì), 讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：(1)深入了解班級(jí)的基本狀況。通過找原班主任了解情況, 找學(xué)生個(gè)別談話, 悉心觀察等方式, 來了解學(xué)生的基本情況, 包括學(xué)生的主體思想, 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀, 學(xué)習(xí)成績(jī), 優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí), 還通過批改周記、作業(yè),

18、課余時(shí)間找學(xué)生聊天, 深入班級(jí), 廣泛接觸學(xué)生, 與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通, 通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況, 慢慢地拉近彼此的距離。這樣, 我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握, 也了解了學(xué)生的基本情況。(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后, 要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校, 檢查值日工作, 檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎, 但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。(3)處理好各種偶發(fā)事件。由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn), 各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生, 如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等, 我基本能做到沉著冷靜, 互幫互助, 發(fā)揮我

19、的教學(xué)智慧, 有效地解決各種偶發(fā)事件。(4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的第五天, 我舉行了名為人月團(tuán)圓, 和諧小北的主題班會(huì), 最后一周, 舉行了一次矛盾出現(xiàn)了, 怎么辦的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng), 由于認(rèn)真對(duì)待, 準(zhǔn)備充分, 主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功, 并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞。2. 反思總結(jié)經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié), 我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：(1)作好計(jì)劃, 繁而不亂。班主任工作異常繁瑣, 這是眾所周知的。因此, 在開展班主任繁重的工作之前, 應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。 這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可

20、行的計(jì)劃, 跟著感覺走, 就會(huì)使工作顯得被動(dòng), 更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂, 以至工作難以開展, 不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo), 而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此, 開展班主任工作, 一定要先作好計(jì)劃。(2)了解學(xué)生, 對(duì)癥下藥。深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生, 為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí), 充分利用學(xué)生的性格特征, 往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué), 成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式, 對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽, 然后由淺如深, 有層次地涉及教育的內(nèi)容, 而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。(3)尊重

21、學(xué)生, 貴在坦誠(chéng)。在管理班級(jí)上, 應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待, 尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán), 彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上, 應(yīng)該與他們平等、友好的相處, 建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí), 千萬不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生, 而是要先弄清事情的緣由要通過講事實(shí)、擺道理, 使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無完人, 要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò), 只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí), 作為老師的我們, 應(yīng)該虛心地接受, 沒有因?yàn)槲沂抢蠋? 我接受學(xué)生的批評(píng), 這樣多沒面子而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量, 寬闊的胸懷, 不要斤斤計(jì)較, 平等地對(duì)待學(xué)生, 這樣才能贏得越

22、來越多的學(xué)生的信任。(4)善待后進(jìn), 施予愛心。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí), 班主任要努力做到一視同仁, 就事說事, 從不歧視后進(jìn)學(xué)生, 讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí), 不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé), 或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則, 實(shí)事求是, 公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo), 了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況, 給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因, 耐心勸導(dǎo), 這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心, 積極地去發(fā)展他們自己。(5) 做好自己, 為人師表。老師的外在行為表現(xiàn), 對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用, 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)

23、生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟, 思維活躍, 很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說：身教重于言教。無論是在穿著打扮方面, 還是在言行方面, 無論是在教學(xué)能力方面, 還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己, 在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師, 才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重, 在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信, 這是班主任工作的基礎(chǔ)。(6)鉆研教學(xué), 發(fā)展自己。常言道：要給人一碗水, 自己先要有一桶水。 要教會(huì)學(xué)生知識(shí), 首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間, 我深深體會(huì)到, 要想做好班主任工作, 應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好, 積極鉆研,

24、 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課, 進(jìn)而喜歡你、佩服你, 使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可, 這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。7周的班主任實(shí)習(xí), 使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì), 每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤, 多聽多看, 一一入賬, 才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬, 才能經(jīng)營(yíng)得好。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5時(shí)間至此, 當(dāng)我寫下這份實(shí)習(xí)心得的時(shí)候, 想起剛剛到單位報(bào)道的情形, 會(huì)覺得那時(shí)的緊張和不知所措有點(diǎn)不成熟, 當(dāng)我寫下這份實(shí)習(xí)心得, 想起在過去兩個(gè)月發(fā)生的事情, 會(huì)覺得工作是艱辛的并且充實(shí)的, 當(dāng)我寫下這份心得時(shí)候, 也會(huì)想起跟我在一起實(shí)習(xí)的同學(xué), 會(huì)覺得在一個(gè)陌生的城市, 互相之

25、間的幫助顯得重如泰山并十_大的信息量, 我只能盡可能的去記住, 拿了小本子不停的記下重要的信息, 對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校呆久了的學(xué)生, 初來乍到, 人生地不熟, 我想禮貌、用功是最基本的適應(yīng)方式。坦白講, 我聽了個(gè)大概, 也看到了他們工作的場(chǎng)景, 覺得影視劇的情節(jié)都是假的, 他們作為律師, 也不像影視劇里那樣忙忙碌碌, 好像辦公電話一直響個(gè)不停, 就偶爾會(huì)有電話響一下, 或者有來咨詢法律問題的人來事務(wù)所咨詢, 但我發(fā)現(xiàn)并不是所有的律師都不忙, 也就那么一兩個(gè)忙的不知所措, 而且其中主要是辦民事案件的, 基本上有的半天也沒什么事情可做。過了前些天的培訓(xùn)期, 我們來的幾個(gè)實(shí)習(xí)生被分工不同, 我的工作是幫所

26、里接接電話, 接待一下來的客戶, 反正是些零零碎碎的事。在接下來的大部分時(shí)間里, 這些就是我主要的工作了, 至于法律咨詢的事情, 我有心無力, 因?yàn)? 大多數(shù)我聽到的問題, 只能聽懂他們要表達(dá)的意思, 至于什么原因?qū)е? 關(guān)鍵點(diǎn)在哪里, 怎么解決等這些實(shí)質(zhì)性的問題, 我根本回答不了, 還是所里的幾位資深前輩有經(jīng)驗(yàn), 通常他們分析條理分明, 而且語(yǔ)言也顯得干練精簡(jiǎn), 不拖泥帶水, 后來我真的都佩服了我們單位里的那幾個(gè)辦民事案件的老前輩了。每天八個(gè)小時(shí), 準(zhǔn)時(shí)上下班, 60天還要除去雙休, 真的過得很快, 單調(diào)枯燥卻充滿樂趣, 因?yàn)? 在律師事務(wù)所能碰見各種各樣的糾紛與案情, 但大多數(shù)我也是聽他們

27、提個(gè)只言片語(yǔ), 律師和當(dāng)事人之間的談話, 都是不公開進(jìn)行的, 所以, 我有時(shí)候就會(huì)翻翻那些案子辦完后, 儲(chǔ)存起來的卷宗啊什么的, 發(fā)現(xiàn)法律并不是只有課本上無聊的條條框框。當(dāng)法律被賦予了聲明后, 它竟是如此的充滿魅力。我很感謝這次的實(shí)習(xí), 這是我之前從未經(jīng)歷過的, 也會(huì)是我職業(yè)生涯中關(guān)鍵的一次經(jīng)歷。我也感謝過去這些天天所做的工作, 它教會(huì)我謙虛有禮, 保持專業(yè)的水準(zhǔn), 釋放充滿正能量的自己, 對(duì)工作充滿熱情, 無論我在做什么。我也感謝, 這些碰到的從陌生到熟識(shí)的人, 他們給與我?guī)椭?、關(guān)懷, 傳授他們的工作體驗(yàn), 包括怎樣面對(duì)失敗還有成功。我更感謝, 法律這個(gè)行業(yè), 他給我人生開啟了一扇門, 今后

28、我將以作為法律人而充滿自信的去迎接未來工作崗位上挑戰(zhàn), 以法律人的視角去看待社會(huì)的千姿百態(tài), 評(píng)判是是非非, 體現(xiàn)人生價(jià)值。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6為期幾周的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了, 這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀, 同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞, 發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要, 做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。在過去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí), 以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí), 掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí), 能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展, 這樣才能居高臨下, 透徹地理解教材, 在教學(xué)上運(yùn)用自如, 作為

29、將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必須的, 卻不是充分的?，F(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí), 懂得教育理論, 掌握教育方法以外, 還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力, 有較為廣博的知識(shí)面, 有較好的溝通人際關(guān)系的能力, 有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀, 有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè), 需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力, 才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：師者, 傳道、授業(yè)、解惑者也。 無論是傳道、授業(yè)還是解惑, 都要通過

30、語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來完成, 但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過程中, 聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì)說, 語(yǔ)文如果學(xué)不好, 理解能力差, 會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)學(xué)生是這樣, 對(duì)教師, 其實(shí)也是這樣, 表達(dá)能力和方式有欠缺的話, 會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果, 降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容, 同樣的教學(xué)方法, 不同的教師講出來的效果可能完全不同, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率。 所以作為雖然一名理

31、科學(xué)生, 我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí), 尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練, 如何使教學(xué)過程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象, 富于激情, 吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過程中表達(dá)方面的重要性也略有提及, 但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容, 實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少, 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。此外, 雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá), 但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆, 板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后, 能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從, 無法達(dá)到板書

32、的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范, 能給學(xué)生起到潛移默化的作用, 教師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式, 常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動(dòng), 培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。另外, 一個(gè)多月前, 我上了講臺(tái)上了第一堂課, 課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后, 我開始感覺到喉嚨干澀, 疼痛, 當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課, 好在并沒有這樣, 只是喉嚨啞了幾天。后來我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍, 我的帶教老師, 自從走上教師崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞, 聲音嘶啞；辦公室里另一位新

33、來的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來教師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲, 如何保護(hù)自己的指導(dǎo), 以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。教師的任務(wù)不僅僅是教書, 還必須育人。因此, 教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能, 就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下, 擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí), 即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外, 也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來體現(xiàn), 教師必須具有廣博的知識(shí)背景, 才能在教學(xué)中, 從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)

34、生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說服力, 增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 教給學(xué)生一杯水, 教師要有一桶水, 所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué), 人文課程的機(jī)會(huì), 提高我們的知識(shí)水平, 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。以上只是我在實(shí)習(xí)過程的一些所見所想, 有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考, 在論文中討論, 自己覺得有班門弄斧的嫌疑, 確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西, 希望將來能成為一個(gè)合格的教師。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了, 回顧這一個(gè)月的生活, 感慨頗多：從剛開始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如, 從剛開始的懵懂到后面的清晰, 從剛開始的困惑到后面的豁然開朗, 從剛開始的辛苦到后面的輕松,

35、可以說我們?cè)诓粩嗟貧v練, 不斷地進(jìn)步, 不斷地成熟我們學(xué)習(xí)東西很快, 短短的一個(gè)多月, 我們都已初具準(zhǔn)教師風(fēng)范, 能很好, 能很好地駕馭一堂課, 有點(diǎn)甚至不遜于準(zhǔn)教師?？梢哉f實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西, 我們對(duì)教師工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí), 為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一次踏入_市第三幼兒園得勝園區(qū), 是在實(shí)習(xí)前一個(gè)星期的星期三, 我們懷著緊張的心情等待這我們的指導(dǎo)師來給我們教案, 和一些交代的事情, 想著下周實(shí)習(xí)的日子, 走之前, 指導(dǎo)師不忘引我們?nèi)ブ校?）班見一下孩子的面孔, 看著他們就很期望下星期與他們生活的日子。第二次踏入便是_月_日, 第一周是見習(xí), 在見習(xí)期中, 我們盡量

36、學(xué)習(xí)三幼的常規(guī), 盡量的與孩子們成為好朋友, 指導(dǎo)師也很是負(fù)責(zé)的在下課后告訴我們?nèi)绻龅剿麄兩险n時(shí)發(fā)生的這種事件時(shí), 我們?cè)撊绾蔚奶幚? 看著別人做總是沒有問題的, 也是很容易接受的, 但是在接下來的一周, 便迎來了自己帶班時(shí)的這樣做不對(duì)那樣做又不對(duì)。第一次給指導(dǎo)師試教時(shí), 我感覺到了自己的非常不足, 指導(dǎo)師總是能看到我沒有看到的東西, 我感覺自己壓力很大, 為什么我沒有想到。第一次上課, 我也慌慌張張的, 總是會(huì)向指導(dǎo)師投求助的目光。但通過指導(dǎo)師的引導(dǎo), 我知道了, 在上課的過程中, 你自己首先要很有自信, 你的語(yǔ)調(diào)必須要有輕又重, 要抑揚(yáng)頓挫, 要有吸引力, 你的教具也必須要很周到, 很有

37、吸引力, 這樣才能夠利用起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無意識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過程中, 你必須照顧到所有的幼兒, 請(qǐng)到所有的幼兒, 讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂, 讓每一個(gè)幼兒都覺得自己是重要的。在上課的過程中, 任何的活動(dòng)都要說好要求, 要有示范, 在體育課中, 場(chǎng)地一定要設(shè)計(jì)好, 規(guī)劃好, 讓課堂能夠緊湊起來, 任何活動(dòng)后, 都必須引導(dǎo)幼兒整理好操作過的教具。第一次帶班, 我那種慌亂的心情也是不停的涌上來, 通過指導(dǎo)師的引導(dǎo), 我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師, 并不是你課上的有多么的好, 而是你保育工作是不是做得到位, 因?yàn)楸＝探Y(jié)合, 保育是排在第一位。在晨間接待時(shí), 你要與每一位幼兒?jiǎn)柡? 給他們一個(gè)

38、微笑, 觀察一下他們的臉。在晨間活動(dòng)時(shí), 你要照顧到剛來的幼兒, 是不是有器材玩, 是不是會(huì)玩器材, 雖然你要很仔細(xì)的觀察、照顧, 但你的身后也必須要有一雙眼睛, 能及時(shí)給做得好的幼兒一個(gè)肯定的眼神。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課, 在課后細(xì)心幫我評(píng)課, 針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見, 并且肯定了我的一些可取之處, 讓我倍受鼓舞, 在課后努力改正, 提高教學(xué)水平, 以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過指導(dǎo)老師辛勤的教導(dǎo)和自己的努力, 我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都得到了顯著的提高。通過實(shí)習(xí), 使我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)

39、和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來, 提高實(shí)踐動(dòng)手能力, 為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下一定的基礎(chǔ)。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8從20_年9月14日來到佛山_高中, 到如今近兩個(gè)月的時(shí)間, 我在指導(dǎo)老師無私的幫助和指點(diǎn)下, 學(xué)到了很多, 無論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中, 我都受益匪淺。一、化學(xué)教學(xué)工作1、 聽課;聽課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí), 剛到_高中的前兩個(gè)星期, 我們的活動(dòng)以聽課為主, 我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格, 有幽默風(fēng)趣的, 有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的, 有細(xì)心執(zhí)教的, 在不同的老師身上, 我看到了不同的優(yōu)

40、點(diǎn)。剛開始以為聽課聽不到什么, 真正的實(shí)踐才是最重要的, 后來慢慢發(fā)現(xiàn), 聽課也是一種技術(shù), 學(xué)會(huì)聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課, 每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn), 多聽不同老師的課, 可以取其精華去其糟粕, 形成自己的思維方式。剛開始我總是很不愿意去聽文科班的化學(xué)課, 不太愿意聽新老師的課, 后來在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下, 我聽了其他老師的課, 才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點(diǎn), 文科班老師講得非常細(xì)致, 而新老師則講得更有趣味性。后來, 我慢慢喜歡上了聽課, 只要有化學(xué)課, 我都一定會(huì)安排時(shí)間過去聽課, 只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲, 我就滿足了, 聽課就非常值得了。在實(shí)習(xí)期間, 我還聽了高二、高三老師的課, 不

41、同的年級(jí), 講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng), 在文科班和理科班, 對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大, 而相對(duì)于高一高二, 高三的知識(shí)容量則更大, 聽著老師信手拈來的例子, 我忽然覺得, 我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。2、 備課;備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重, 細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一直覺得備課是一個(gè)持久戰(zhàn), 第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法, 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí), 我從暑假一直備課備到講課的前一天, 不斷的修改, 不斷地完善。有時(shí)候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了, 直到后來用1,2天的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)比一看, 才發(fā)現(xiàn), 備課真的很重要。

42、在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中, 我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課, 認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件, 形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路, 完成了一節(jié)連貫通順的課, 并且通過多次試講, 把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié), 由于備課時(shí)間不充分, 沒有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié), 沒有多次試講, 導(dǎo)致在上課過程中, 總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子, 上完一節(jié)課下來, 感覺只是把知識(shí)點(diǎn)講完了, 卻沒有講透, 不連貫。所以, 要想游刃有余, 上好一節(jié)精彩的化學(xué)課, 必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課, 多研究不同的思路, 形成自己最好的教案;在實(shí)習(xí)期間, 考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng), 我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課, 在統(tǒng)一

43、、教學(xué)目標(biāo)的前提下, 各位實(shí)習(xí)生分配任務(wù), 完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好, 現(xiàn)實(shí)總是非常殘忍, 由于課件不是自己親自做的, 在之后的試講和上課中, 總是記不住課件接下來的內(nèi)容, 沒有辦法完全銜接好知識(shí), 導(dǎo)致了知識(shí)的缺口, 自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗(yàn)也給我們敲響了警鐘, 要踏踏實(shí)實(shí)地做課件, 親力親為做課件, 才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象, 銜接好自己的教學(xué)思路。3、 講課;非常感謝_中學(xué)的老師, 特別是楊劍老師, 在他的支持和幫助下, 我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì);在國(guó)慶放假之前, 我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課, 第一次上課, 雖然是評(píng)講習(xí)題,

44、 但還是很緊張, 在講習(xí)題的過程中, 有些計(jì)算自己都還不是很清晰, 學(xué)生臨時(shí)問到一些問題, 一下子也反應(yīng)不過來, 也凸顯出了自己的高中知識(shí)不夠扎實(shí)熟練。后來, 國(guó)慶放假之后, 我們正式開始講新課, 主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng), 兩大課題都是高中的基礎(chǔ)課題, 物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法, 而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí), 也是高中知識(shí)最重要的一部分原理, 因此, 講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)非常重要。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下, 我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大, 有時(shí)候, 上完一節(jié)課的效果, 不是取決于老師上得好不好,

45、更重要的取決于學(xué)生有沒有跟上老師的教學(xué), 因此, 由于有學(xué)生的參與, 才使得教學(xué)真正有意義, 而要讓知識(shí)的傳遞過程真正完成, 是需要師生達(dá)到共鳴, 不斷地反饋與負(fù)反饋的。在_中學(xué), 我講了將近30節(jié)課, 每一節(jié)課都有不同的收獲, 在實(shí)習(xí)期間, 我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導(dǎo)下, 分散系及其分類這一課時(shí), 我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對(duì)比, 離子反應(yīng)的第二課時(shí)(離子方程式的書寫), 我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法, 離子反應(yīng)的第三課時(shí)(離子反應(yīng)發(fā)生的條件), 我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲, 在與學(xué)生的不斷交流過程中, 有自己

46、的感悟和體驗(yàn)。4、 反思;教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分, 有反思才會(huì)有進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間, 老師的要求下, 每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思, 在不斷的反思, 不斷地改進(jìn)的過程中, 我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法, 形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。二、班主任工作在班主任工作這一塊, 我做的工作并不多, 但在老師的指導(dǎo)下, 我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧, 懂得了有效管理班級(jí)的方法。1、 公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生;_中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué), 在這種條件下, 宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求, 否則以扣分來懲示, 作為班主任, 最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分, 而要如

47、何處理這些扣分問題, 就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)根據(jù)不同的方法來懲罰學(xué)生, 在這過程中, 我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對(duì)待所有的學(xué)生, 如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一, 必然造成同學(xué)的不服氣, 也會(huì)認(rèn)為班主任有私心, 會(huì)有所偏袒, 久而久之, 學(xué)生就不再聽從班主任的工作安排, 導(dǎo)致班主任工作無法進(jìn)行下去。相反, 公平、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生, 能夠在學(xué)生眼中樹立大公無私的教師形象, 讓學(xué)生打從心理信服老師, 這樣, 班主任工作也能順利開展。2、 讓學(xué)生自主管理班級(jí);如今的高中生都很有想法, 相比于服從教師的安排, 他們更愿意自主管理自己, 對(duì)于班級(jí)管理, 學(xué)生也都有自己的想法, 也希望能夠?qū)⒆约旱南敕?/p>

48、付諸實(shí)踐, 在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。作為班主任, 更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力, 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助, 以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒, 讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣, 則能達(dá)到事半功倍的效果, 既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān), 也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。3、 創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍;一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分, 在南海中中學(xué), 今年舉辦了班級(jí)口號(hào)、班徽的設(shè)計(jì)大賽, 這些都是以前高中學(xué)校所沒有的, 通過大家一致統(tǒng)一的口號(hào)和班徽、班服等標(biāo)志的建立, 能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生, 讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外, 班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧, 通過不同層次、不同性格學(xué)生的組合, 在班級(jí)

49、中形成小小的學(xué)習(xí)圈, 是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法。三、實(shí)習(xí)感受兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間, 說長(zhǎng)不長(zhǎng), 說短不短, 中間穿插著國(guó)慶假期和軍訓(xùn), 真正聽課、備課、上課的時(shí)間并不多, 但在這兩個(gè)月里, 我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作, 還跟_中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝_中學(xué)的所有老師, 特別的化學(xué)科組的楊劍老師, 在他的指導(dǎo)下, 我們才能成長(zhǎng)得更快, 謝謝高一化學(xué)科組的所有老師, 謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師, 正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅? 極力放手讓我們學(xué)習(xí), 才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn), 謝謝高一17班的所有學(xué)生, 這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了, 但友誼之

50、樹才剛栽種, 相信在未來的日子里, _中學(xué)會(huì)越來越輝煌, 老師會(huì)越來越幸福, 學(xué)生越來越開心。教師實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9_年9月到10月, 我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況, 傾聽他們的心聲, 我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷, 回收56份：其中男生33人, 女生23人。一、 總體情況調(diào)查發(fā)現(xiàn), 多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同, 但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異, 主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求, 希望給予肯定并且能與老師

51、溝通交流, 得到指導(dǎo)。二、 具體分析1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快, 希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到 “失落”, 覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題, 80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡(jiǎn)明, 準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的, 超過一半, 有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近1

52、0%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。課堂討論方面, 在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多, 有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時(shí), 有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。從以上數(shù)量, 可以看出, 學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的, 希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題, 甚至允許他們提出不一致的意見。2. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語(yǔ)文。調(diào)查顯示, 有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣, 41.5%的明確表示有興趣, 但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文

53、、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中, 化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任, 該老師上課氣氛活躍, 而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上, 學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文, 可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式, 近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。調(diào)查表明, 有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”, 選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%, “自己預(yù)習(xí), 復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面, 過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀, 有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容, 而7.4%的人只聽講, 很少看書;在碰到重要或疑難問題時(shí), 有83.9%

54、的人會(huì)用筆劃出來, 或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí), 多半數(shù)人選擇是, 38.6%選有時(shí)是, 64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多, 近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃, 并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃, 但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”, 的占68.4%, 然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做, 自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo), 不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí), 絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲, 收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”, 占27.3%, 其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%, 往后是對(duì)自己更加有信心了, 以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。由上面可以看出, 從初中到高中, 隨著學(xué)的知識(shí)難度加大, 學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng), 在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向, 增加學(xué)習(xí)的信心。三;幾點(diǎn)建議通過調(diào)查, 我知道了該班的學(xué)習(xí)情況, 針對(duì)該班的情況, 我有以下幾點(diǎn)意見：1. 針對(duì)該班的實(shí)際情況