復(fù)習(xí)課閱讀理解

1、閱讀復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、 怎樣理解短文中含義深刻的句子。2、 如何確定文章的中心思想。 教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，閱讀理解是我們小學(xué)語文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課我們將要一起來復(fù)習(xí)閱讀理解這個(gè)內(nèi)容。 在六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長和大量的課內(nèi)外閱讀，相信對(duì)于如何更好地閱讀文章你們一定有了不少好方法。那么誰將這些好方法分享給大家呢？（即怎樣理解文章，讀懂文章） 學(xué)生答，師總結(jié)：我們可以通過以下兩個(gè)方法來讀懂文章： 1、找短文的中心距，理解含義深刻的詞語和句子。 2、概括文章主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。這節(jié)課我們一起來探討這兩個(gè)問題。（即如何理解含義深刻的句子以及文章的中心思想）2、 新

2、課教授（1） 如何理解含義深刻的詞語 學(xué)生談：理解詞語有哪些好方法？師總結(jié)，理解文中的詞語和句子有多種方法： 1、遇到不熟悉的詞語可以通過查字典，查詞典的方法，幫助了解詞語在具體語言環(huán)境中的意義。 2、我們還可以用找近義詞、反義詞， 3、并聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景以及結(jié)合生活實(shí)際和閱讀經(jīng)驗(yàn)去揣摩、推想詞語的內(nèi)涵。（對(duì)于含義深刻的詞語、句子，我們要注意體會(huì)他們的言外之意。也就是，初了理解它們字面上的意思外，還要思考：它們有沒有引申義，它們想要說明什么問題？要告訴我們什么道理？我們又可以從中體會(huì)到什么？得到什么啟示？等等）例如：短文一：“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默

3、里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。” 匆匆 理解頭涔涔和淚潸潸的意思：并思考這兩個(gè)詞表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)光飛逝感到（ ）（通過理解上下文理解）短文二：我的生活沒有指望了，連狗都不如。 凡卡“指望”是指 。凡卡來大城市做學(xué)徒，本指望 ，從此有 ，現(xiàn)在卻“ ”，差點(diǎn)被打死，連狗都不如，反映了凡卡 。（通過找近義詞和聯(lián)系上下文理解）（短文三）“我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算準(zhǔn)的 ，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了?！薄安恢皇菙?shù)，人也是一樣，在不確定中

4、生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一客獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?！?桃花心木第一個(gè)“不確定” 第二個(gè)“不確定” ：學(xué)生分小組自主練習(xí)：（短文四）“縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的，司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。1、請(qǐng)聯(lián)系上下文理解：“？”的意思是 ；“拉直”指的是 ；“！”指的是 。（短文五）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大

5、、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。1、在劃線的句子中，前一個(gè)“美麗“是指 ，后一個(gè)“美麗”是指 。2、這種“可貴的性格”是指 。3、“高遠(yuǎn)的追求”是指 。4、“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)” 是指 。5、“對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生價(jià)值不在于 。（二）、理解含義深刻的寫出句子。如果遇到這樣的含義深刻的句子，其實(shí)，我們可以從以下方面理解思考： 理解句子在文中的深刻含義；分析句子在文中的作用；分析句子表現(xiàn)了什么樣的情感；分析句子在文章內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)我們還可以嘗試用這幾種方法去理解句子： 1、理解句子中的關(guān)鍵性詞語； 2

6、、聯(lián)系上下文內(nèi)容來理解，聯(lián)系實(shí)際； 3、了解句子在文中的作用 4、從聯(lián)系時(shí)代背景來理解 例如：（短文六）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話，他臉上的表情非常安定沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 十六年前的回憶1、“瞅了瞅”表面上看是 的意思，其實(shí)包含了父親對(duì)親人的 ； 2、“偉大的力量”是指 ；3、那么劃橫線的句子在這里的意思是 。4、之所以父親面對(duì)極端危險(xiǎn)和困難，非常安定，非常沉著，坦然自若，因?yàn)樗?。（短文七）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后它與課文開頭提出的觀點(diǎn)

7、相 ?！耙娢⒅钡囊馑际?。這句話指出了發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是學(xué)生練習(xí)（通過抓關(guān)鍵詞）（短文八）載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。 千年夢圓在今朝句子中的三個(gè)“最”字（抓住關(guān)鍵詞），充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。 （短文九）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。養(yǎng)花 這句話是養(yǎng)花中的最后一段，它的作用是 。這句話寫出了 ，抒發(fā)了作者 的情感?？偨Y(jié)：剛才我們總結(jié)了一些理解文中含義深刻的詞語與句子，同學(xué)們總結(jié)一下。那么對(duì)于要通過

8、了解寫作背景來理解的文章有哪些？如：我的伯父魯迅先生（三）、體會(huì)文章所表達(dá)的中心思想。文章思想感情就是作者要表達(dá)的情感或者要告訴人們的道理。把握全文思想感情的方法主要有：1、分析中心句，從總起句、過渡句、總結(jié)句去分析；2、從主要內(nèi)容分析，找出文章的主要情節(jié)，再從中抓住重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。即中心思想=主要內(nèi)容+思想感情一般來說我們在小學(xué)階段經(jīng)常遇到到的文章無非是寫人寫事；寫景以及寓言故事三種。1、 寫人寫事的文章 一般分析主要人物所表現(xiàn)的思想品質(zhì)和精神面貌，就可以把握文章的中心。如窮人一文中體現(xiàn)的是漁夫和桑娜善良、樂于助人的品質(zhì)。2、寫景的文章王國維說過“一切景語皆情語”，意思是所有寫

9、景的語言都在表達(dá)作者的感情，那么寫景的文章必定會(huì)抒發(fā)某種感情。例如描寫大自然的山水就抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛等。3、 寓言和童話 同學(xué)們，我們學(xué)過哪些寓言？揠苗助長、守株待兔.那么這些故事都是要表達(dá)什么呢？為了告訴人們道理；而童話則有時(shí)會(huì)揭露社會(huì)現(xiàn)象，如賣火柴的小女孩等。練習(xí)：（一）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 北京的春節(jié)1、這段的中心句是 。這個(gè)中心句在這段起 的作用。2、這段話圍繞中心 ，分別是從 、 、 、 、 五個(gè)方面具體寫的。表達(dá)了作者對(duì)春節(jié)的 ?？偨Y(jié)：同學(xué)們可真厲害。想出了這么多閱讀短文的好方法。還記得嗎？我們一起來回顧一下：（生說）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)門理解短文有了一定的提高。那么接下來讓我們一起做個(gè)總練習(xí)，拿出專項(xiàng)測試卷七做一做。板書設(shè)計(jì) 閱讀理解1、 如何理解含義深刻的詞語 1、可以通過查字典，查詞典的方法，幫助了解詞語在具體語言環(huán)境中的意義。 2、我們還可以用找近義詞、反義詞， 3、并聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景去揣摩、推想詞語的內(nèi)涵。二、如何理解含義深刻的句子 1、理解句子中的關(guān)鍵性詞語； 2、