幼兒園教學(xué)方法20種芻議幼兒園英語(yǔ)

1、xx 教學(xué)方法 20 種芻議 xx 英語(yǔ)起始課的內(nèi)容及教學(xué)方法摘要：在我國(guó)的城市地區(qū)，幼兒園英語(yǔ)教育可行，但要注意學(xué)什么內(nèi)容， 更重要的是要注意教學(xué)方法。所學(xué)內(nèi)容要適合兒童的身心發(fā)展，所用方法要適 合兒童的年齡心理特征。在初學(xué)階段，這些問(wèn)題更應(yīng)當(dāng)給與格外關(guān)注。關(guān)鍵詞： xx 英語(yǔ)教學(xué)起始課教學(xué)方法一、授課班級(jí)背景徐州幼兒高等師范附屬幼兒園在蘇北地區(qū)是屬于條件較好的幼兒園，師 資、設(shè)備都屬上游。我所聽(tīng)的這節(jié)課是小班，孩子 9 月份入學(xué)。班級(jí)人數(shù) 30； 兒童年齡34歲；使用教材為南京師范大學(xué)出版的幼兒園活動(dòng)整合課程第 一冊(cè)，教材正規(guī)。本課是學(xué)習(xí)課本的第二單元，內(nèi)容不多， 4個(gè)關(guān)于身體的單 詞：

2、eyes,ears,mouth,nose。二、授課過(guò)程一開(kāi)始，老師用漢語(yǔ)讓孩子用英語(yǔ)問(wèn)老師和客人好。孩子能在老師的帶領(lǐng)下，用“Good Morning問(wèn)老師好。然后老師用英語(yǔ)引導(dǎo)孩子坐好 一一老師說(shuō)“On，Two”孩子們齊聲說(shuō) “tee, four。之后進(jìn)入課堂程序。孩子們齊聲說(shuō)的“Good Morning和“Three Four”響亮有力,發(fā)音正確。接著,老師又用英語(yǔ)問(wèn)了句：“Are you read？y ”孩子們的反應(yīng)也相當(dāng)好,一起大聲回答： “Read！y ”應(yīng)當(dāng)說(shuō),英語(yǔ)才學(xué)了一個(gè)多月,孩子們 已經(jīng)能用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言反應(yīng),很不錯(cuò)了。當(dāng)然也有少數(shù)孩子沒(méi)有張口。課堂程序第一是復(fù)習(xí)。先唱一首了英

3、語(yǔ)歌： Good Morni ng !這是孩子 們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)后學(xué)的第一首英文歌。接著又復(fù)習(xí)了一個(gè) cha nt（有節(jié)奏說(shuō) 的英語(yǔ)兒歌）。大部分孩子能跟著唱下來(lái),說(shuō)下來(lái)。但有幾處,比如歌曲的“ And how are you ” m fine “ thank you弱讀、連讀部分，還有 “ Line up here 這句,大部分孩子們顯然做得勉強(qiáng)。接著進(jìn)行新內(nèi)容的講授，老師比較有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)有板有眼。老 師的授課語(yǔ)言是漢語(yǔ)。她拿著一張眼睛的卡片，藏在背后，然后閃動(dòng)，問(wèn)孩 子，這是一張什么卡片？引出 “ eyes這個(gè)詞。接著就是領(lǐng)讀，孩子跟讀。領(lǐng)讀幾 遍后，老師走到每個(gè)孩子身邊，讓每個(gè)孩

4、子看著卡片說(shuō)“ eyes”這些一般的程序做完，就把卡片掛在白板上，供練習(xí)使用。接著用同樣的方法，教了“ ears、”“ mouth和 “ nose三個(gè)詞。之后是練習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師用了 “爬樓梯”游戲的形式，即老師把 卡片放低，孩子讀單詞的聲音就低，隨著老師把卡片由低而變得舉高，孩子的 朗讀的聲音也越來(lái)越高。老師還用了情景教學(xué)的模式，指著自己的眼睛、耳 朵、嘴巴、鼻子讓孩子們朗讀 “eyes” “ears” “mouth； “nose”隨后就是總 結(jié)，老師讓孩子回去多朗讀學(xué)過(guò)的這四個(gè)單詞。半個(gè)小時(shí)的教學(xué)過(guò)程結(jié)束。這一節(jié)課，學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，教學(xué)過(guò)程也簡(jiǎn)單明了，表面上看來(lái)是一節(jié)很普 通幼兒英語(yǔ)

5、的課”然而，仔細(xì)思考這些平日里在幼兒園常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)， 我們卻能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題值得研究”從這節(jié)看似普通的課上，我們幾乎能夠發(fā)現(xiàn) 對(duì)幼兒園雙語(yǔ)教育幾乎所有重大實(shí)踐問(wèn)題的回答”第一，幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，也就是幼兒雙語(yǔ)教育活動(dòng)，孩子能夠接受 嗎？從這節(jié)課來(lái)看，答案應(yīng)當(dāng)是肯定的”孩子們當(dāng)堂課學(xué)了 4 個(gè)英語(yǔ)單詞，整 個(gè)過(guò)程孩子們沒(méi)有出現(xiàn)厭倦，或者疲乏感”絕大部分孩子，都跟著老師的教學(xué) 步驟在活動(dòng)，精神比較集中，能理解教師的意圖；孩子們的跟讀，響亮有力， 很準(zhǔn)確，當(dāng)然也有個(gè)別孩子走神”這個(gè)班的孩子才34歲，他們9月入學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，才剛剛接觸英語(yǔ)一個(gè) 多月。以上這些事實(shí)說(shuō)明：34歲的孩子是可以開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)

6、習(xí)，是能夠接受英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的，從實(shí)踐的層面說(shuō)，幼兒園開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教育，答案應(yīng)當(dāng)是肯定的”第二，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)什么內(nèi)容？這節(jié)課學(xué)了 4個(gè)名詞，這 4個(gè)單詞都 是關(guān)于身體部位的，發(fā)音不復(fù)雜，所以孩子能夠接受”幼兒園英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng) 格外注意選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，所選的語(yǔ)言材料一定要適合孩子的接受能力”第三，采用什么樣的方法進(jìn)行幼兒園起始課的英語(yǔ)教學(xué)？老師的教學(xué)方法 一定要適應(yīng)孩子的身心發(fā)展”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，老師的講課一定要游戲化，也就說(shuō)整個(gè)教學(xué)過(guò)程給孩子的感覺(jué)是在做游戲，游戲的比例要大于學(xué)習(xí)。這堂課老 師用了閃卡、爬樓梯等游戲，但是游戲的成分還略顯不夠，尤其是在練習(xí)階 段，方法比較單一。老師講解要伴隨著

7、表情和動(dòng)作，這樣才能吸引孩子的注 意。教學(xué)方式既要有變化，有不要變換太頻繁，要符合34歲的兒童的注意力規(guī)律。第四，學(xué)習(xí)成果的鞏固。 34歲孩子的無(wú)意識(shí)記憶還相對(duì)較弱，整個(gè)教學(xué) 基本都是在無(wú)意識(shí)活動(dòng)中進(jìn)行，就造成了學(xué)習(xí)效果較差的現(xiàn)象。這就出現(xiàn)一個(gè) 如何鞏固所學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。幼兒初學(xué)英語(yǔ)，在短暫接觸了一個(gè)新詞后，如何迅速 鞏固這個(gè)成果，通過(guò)什么樣的方式來(lái)長(zhǎng)期保留住所學(xué)內(nèi)容，就成為一個(gè)需要研 究思考的問(wèn)題。第五，幼兒園英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，牽涉 的面很多。其中很重要的一個(gè)方面是老師使用英語(yǔ)。老師可以隨著孩子們學(xué)習(xí) 內(nèi)容的增多逐漸增加英語(yǔ)的使用。使用英語(yǔ)不能勉強(qiáng)，不能為創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境而 做無(wú)

8、效勞動(dòng)，尤其在初始階段。本節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師給了孩子們一個(gè)要求，也就是作業(yè)：回去多讀。就動(dòng) 機(jī)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，這沒(méi)有什么錯(cuò)誤。但有一個(gè)很大的問(wèn)題：孩子回到 家能按照老師要求的做嗎？這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)鞏固的責(zé)任，無(wú)疑只能落在家長(zhǎng)身 上。幼兒園教育的成功與否，沒(méi)有家長(zhǎng)的參與是很難想象的。幼兒園英語(yǔ)教學(xué) 中如何取得家長(zhǎng)的配合，就成了一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。三、結(jié)論1.幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從 3 歲起（小班）是可行的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)，在起始階段，所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)少而精，適合幼兒的身心 發(fā)展。所謂少，內(nèi)容包含幾個(gè)方面：內(nèi)容要少，可以學(xué)簡(jiǎn)單的單詞、簡(jiǎn)單的詞 組；簡(jiǎn)單的句子也可以涉及，但要特別小心。學(xué)習(xí)單詞也要避免一些發(fā)音困難 的單詞。在讀詞組、句子，盡量不要出現(xiàn)連讀，弱讀等較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象。2.教師的教學(xué)方法要多樣，并能適合孩子的需要多樣也并一定要時(shí)刻在變，要?jiǎng)訂T孩子的多種感官，多種感官參與的無(wú)意 識(shí)記憶效果較好，要根據(jù)孩子注意力維持的心理規(guī)律來(lái)巧妙設(shè)計(jì)。教師的語(yǔ)音基本功一定要過(guò)關(guān)，教師的語(yǔ)音基本功不過(guò)關(guān)，貽害無(wú)窮。教師的教學(xué)語(yǔ)言， 可以使用漢語(yǔ)，要注意適時(shí)加入英語(yǔ)。教師的講解要伴隨動(dòng)作，以吸引孩子的注意。3.家長(zhǎng)的配合如何在現(xiàn)有條件下，取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)如何配合孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是 幼兒園英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視問(wèn)題。沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，幼兒園的英語(yǔ)教學(xué) 效果要大打折扣，甚至很難實(shí)行。1 陳幗