大班角色游戲方案

1、大班角色游戲方案下面是小編為大家搜集整理提供的關(guān)于大班角色游戲 方案相關(guān)范文內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助哈! 歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)，更多相關(guān)信息內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注品才網(wǎng) 大班角色游戲方案： 大班角色游戲：串串燒預(yù)定游戲主題 :串串燒 ,肯德基,兒童劇場(chǎng) ,幼兒園,公共 汽車(chē), 娃娃家等情況分析： 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練， 游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。 從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主 題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意 識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明 顯; 所以在本月的開(kāi)始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串 串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游

2、 戲主題，來(lái)加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性 ,游戲目的 :1, 明確角色職責(zé) , 懂得按職責(zé)扮演角色 .2, 學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所 , 具有以物代物的能力 .3, 進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色 .4, 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣 .二 , 游戲準(zhǔn)備 :1, 物質(zhì)準(zhǔn)備 : 各種串串燒食品 , 燒烤爐 , 燒烤工具 , 雞腿 , 漢堡, 薯?xiàng)l,各種樂(lè)器 , 話筒, 表演用的服裝 ,汽車(chē)方向盤(pán) , 車(chē) 票, 站排, 娃娃, 家具, 炊具等2, 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 : 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的工作 了解基本工作程序 , 利用日?；顒?dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn) .3, 幼兒自制的物品材料 .三

3、 , 游戲指導(dǎo) :第一次指導(dǎo) :1, 教師啟發(fā)幼兒提出新主題 : 前幾天老師讓爸爸媽媽帶 小朋友到外面參觀了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作 , 你們看到 他們是怎么工作的 ?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎 ?2, 教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程 , 你到攤子上去買(mǎi)東西 的時(shí)候要先說(shuō)什么 , 老板的工作程序有哪些 ?3, 幼兒商討各主題場(chǎng)地安排 , 角色分配 , 教師觀察指導(dǎo) .4, 幼兒游戲 , 教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng) 地,并扮演角色參與游戲 , 邊游戲邊指導(dǎo)幼兒 .5, 組織幼兒評(píng)議 : 請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法 并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好 .活動(dòng)反思 : 本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，

4、對(duì)于新主題 “串串燒”已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去 “串串燒” 玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入， 初次玩很新鮮， 因?yàn)椤按疅?中很熱鬧。活動(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。第二次指導(dǎo) :1, 直接引入游戲 , 引導(dǎo)幼兒協(xié)商 , 按意愿選擇游戲 .2, 提出游戲要求 :(1) 游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位 , 不擅離職守 .(2) 和同伴說(shuō)話聲音盡量輕 , 不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩 .3, 幼兒游戲 , 教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé) , 并及時(shí) 加以指導(dǎo) .4, 請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況 .活動(dòng)反思 : 在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān) 守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而 且在輕聲說(shuō)

5、話方面也有了很大的進(jìn)步。游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的 角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對(duì) 自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī) 也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教 師的協(xié)調(diào)下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。 大班角色游戲方案 ( 二 ) ：大班角色游戲設(shè)計(jì)：快樂(lè)超市設(shè)計(jì)意圖： 大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游 戲內(nèi)容開(kāi)始向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近 的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性 增強(qiáng)了， 角色間的關(guān)系更復(fù)雜了， 游戲中的合作意識(shí)增強(qiáng)了。 在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展

6、情節(jié)，充分運(yùn)用玩 具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計(jì) 游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開(kāi) 展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種 便捷的經(jīng)營(yíng)模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開(kāi)設(shè)超市既 能滿足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。于是 我設(shè)計(jì)了角色游戲快樂(lè)超市 。一、游戲目標(biāo)：1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的 職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位 ;2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué) 會(huì)分工合作，分享游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的交往能力3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī) 則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力4

7、、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料 的意識(shí)和能力。二、游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1) 幼兒對(duì)超市購(gòu)物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，(2) 讓幼兒了解超市導(dǎo)購(gòu)員和收銀員以及保安等職員的 工作。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1) 文具、圖書(shū)、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品(2) 超市宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌 ;(3) “銀行卡”、“錢(qián)”、“收銀臺(tái)”“購(gòu)物卡”等。三、游戲指導(dǎo)：( 一 ) 通過(guò)談話引出主題： 前些天有小朋友說(shuō)玩游戲的時(shí)候，有些需要的物品沒(méi)有， 要是有家超市就方便了，這幾天通過(guò)大家的積極準(zhǔn)備，今天 我們的快樂(lè)超市就正式營(yíng)業(yè)了 ! 那么在營(yíng)業(yè)之前我們要先進(jìn) 行培訓(xùn)的，大家

8、先來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題哦1、你看到超市有哪些工作人員 ?他們是怎么工作的 ?與 人談話時(shí)語(yǔ)氣怎樣，是什么樣的態(tài)度 ?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：2、有顧客來(lái)了怎么辦 ? 如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不 滿意，你會(huì)怎么做 ?3、如果你是顧客該怎樣做 ?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。( 二) 幼兒商討角色分配， ：收銀員、導(dǎo)購(gòu)員、售貨員、 播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。( 三 ) 幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1、游戲規(guī)則：(1) 游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守 ;(2) 和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩 ;2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。(1) 教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)（2） 指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問(wèn)好、介紹商品3、教師以角色身份參與活動(dòng)中。 比如：我想買(mǎi)飲料，你們這兒有些什么品種 ? 可以便宜一些嗎 ?我昨天在你們這兒買(mǎi)的點(diǎn)心，過(guò)期了，你們說(shuō)該怎么辦 呢?可以換嗎 ?4、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。 引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。（ 四 ） 、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束