一年級上《道德與法治》《4、上學(xué)路上》第1課時部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、一年級上道德與法治部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計第 1 課時教材分析：本課圍繞“我是小學(xué)生啦”這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣和好奇心，從而喜愛小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大家通過不同的道路，采用不同的方式來到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識。同時滲透感恩教育，通過觀察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關(guān)愛。學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動愛打鬧，對周圍環(huán)境充滿好奇心

2、，愛探究，同時注意力易分散，對周圍人和事的感受力不強(qiáng)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)不到一個月，大部分學(xué)生都是家長接送上學(xué)，所以學(xué)生對自己上學(xué)路上的狀況不熟悉，對施工工地、過橋、鐵路道口、坐校車等存在的安全隱患缺乏認(rèn)識。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學(xué)路上錯誤的行為，但是說清楚其中原因的學(xué)生不多。盡管絕大部分孩子是家長接送上學(xué)，每天上學(xué)線路不變，但是每天發(fā)生在上學(xué)路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀察才能捕捉到，學(xué)生在這個方面的積累非常少。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉自己的上學(xué)線路，了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。2. 培養(yǎng)觀察能力與生活實(shí)踐能力，體會上學(xué)路上的快樂

3、和溫暖，學(xué)會感恩。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1一年級上道德與法治部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力與生活實(shí)踐能力，體會上學(xué)路上的快樂和溫暖，學(xué)會感恩。重點(diǎn)：了解感受不同的上學(xué)路，知道在上學(xué)路上要注意安全。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 白板課件。2. 微課制作。3. 學(xué)生繪制上學(xué)線路圖。教學(xué)過程：小朋友們，我們一起來聽一首快樂的歌吧!他們背上小書包干嘛去呀?是呀，原來和我們一樣背著小書包去上學(xué)。今天我們就要學(xué)習(xí)上學(xué)路上。出示課題。一、不一樣的上學(xué)路(一)你是怎么來上學(xué)的? 誰來說一說。預(yù)設(shè) 1.你說，你是媽媽帶著你步行來學(xué)校的。2. 你說，你是爸爸開車送你來的。3. 你說，你是爺爺騎電動車送你來的。4. 你說，你是

4、和奶奶坐公交車來的。5. 你說，你是和姐姐一起步行來上學(xué)的。小結(jié)：是呀，我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車來學(xué)校，我們來上學(xué)的出行方式不一樣。(二 )你的上學(xué)路會經(jīng)過哪些地方 ?要注意什么 ?課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學(xué)線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說給大家聽。預(yù)設(shè)1. 經(jīng)過路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀?早上路口車來車往，非常繁忙，2一年級上道德與法治部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。2.經(jīng)過工地。這是什么地方?經(jīng)過工地的時候要注意什么呀?步行的盡量繞開工地走，繞不開的就要按照指示的線路

5、走，因?yàn)槁访娌黄秸?，所以坐車時要坐穩(wěn)拉好把手。3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車?真棒!我們學(xué)校規(guī)定了下車點(diǎn)，這樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么?下車前前后張望一下，慢慢開車門，以免電動車自行車撞到你。4. 經(jīng)過小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎?小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。5. 經(jīng)過小橋。你的上學(xué)路要經(jīng)過小橋，過橋的時候要注意什么呢?慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識!6.看了大家的線路圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來上學(xué)經(jīng)過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。板書：平安設(shè)計意圖：采用讓學(xué)生畫一畫，說一說的形式，幫

6、助其回憶自己上學(xué)的線路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。(三)其他小朋友上學(xué)又是怎么樣的呢?一起來看一看書本 15 頁上的圖，他們都是怎么來上學(xué)的?預(yù)設(shè)：1. 爬山上學(xué)。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過山上學(xué)。2. 坐校車。有的小朋友和同學(xué)一起坐校車來上學(xué)。3. 經(jīng)過鐵路道口。是的，有的小朋友學(xué)會穿過鐵路道口，真能干。3一年級上道德與法治部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 4.老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河，一起上學(xué)來。小結(jié)：有些小朋友的家在山區(qū)或者農(nóng)村，他們的上學(xué)路和我們也不一樣!看組圖。設(shè)計意圖

7、：通過看書讀圖、看照片等幫助學(xué)生了解其他小朋友不同的上學(xué)路，豐富其學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的生活，進(jìn)一步理解雖然上學(xué)的路不一樣，但是都要平平安安進(jìn)校園。你有什么想說的?(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，平安快樂地上學(xué)。板書：快樂二、上學(xué)路上的溫暖(一)小朋友們，在我們的上學(xué)路上還有很多人為我們做著很多事情。1. 前兩天老師在學(xué)校門口看到了這樣的畫面，你覺得拉著小朋友的手的是誰?2. 你的家長會拉著你的手嗎?會的請舉手，哇這么多啊!3. 你們覺得家長為什么緊緊抓住我們的小手啊?小結(jié)：上學(xué)路上，大手拉小手，傳遞著關(guān)心，傳遞著濃濃的愛，我們

8、心里暖暖的。設(shè)計意圖：以學(xué)生常見的大手拉小手的畫面喚醒學(xué)生對上學(xué)路上的溫暖記憶，通過交流喚起學(xué)生已有的溫暖的感受，表達(dá)真實(shí)的情感。(二)上學(xué)路上還有誰也給你帶來了溫暖?預(yù)設(shè)：1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運(yùn)動鞋，長輩們對我們上學(xué)路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。2.爸媽每天堅持送你上學(xué)，再趕去上班，很辛苦。4一年級上道德與法治部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計3.我們的哥哥姐姐也在上學(xué)路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學(xué)，邊走邊聊，非常開心。上學(xué)路上還有誰給你帶來溫暖?預(yù)設(shè)：1. 校門口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長護(hù)送我們過馬路。2. 值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺

9、得很溫暖。3. 保安叔叔每天保護(hù)我們校門口的安全。4. 幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。5. 你和小伙伴一起上學(xué)，有說有笑，真開心。6. 是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。7. 你差一點(diǎn)趕不上車快要遲到了，是公交車司機(jī)等了你一下，才讓你順利到學(xué)校，公交車司機(jī)叔叔真好。小結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。板書：溫暖(三) 讓我們再來看一看這些上學(xué)路上溫暖的畫面吧!現(xiàn)在你最想說什么?(四) 讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。1.早晨，我背著書包準(zhǔn)備去上學(xué)，媽媽送我到門口，“寶貝，上學(xué)路上要注意安全哦!再見!”我說“_”2.走到馬路上，我看見好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說“ _”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向?qū)W校走去。3.到了校門口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個躬，高興地向老師說“_，”向保安叔叔說“_”5一年級上道德與法治部編版優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 小結(jié)：熱情大聲地打招呼表達(dá)了我們的感謝。設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的演一演的形