部編版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1春夏秋冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字1.春夏秋冬一、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字第 1 課春夏秋冬二、教材分析這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形 式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。 全文共有 8 個(gè)詞語，8 個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了 四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這 些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此 學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。三、學(xué)情分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上， 借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)

2、字體驗(yàn)， 最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還 要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。 四、教學(xué)目標(biāo)1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等 8 個(gè)生字和 雨字頭、雙耳旁 2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等 7 個(gè)字。2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了 解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。六、 教具準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件七、 課時(shí)安排二課時(shí)八、 教學(xué)流程第一課時(shí)（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入1 師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子

3、，他們的名字分別叫做：春、 夏、秋、冬，今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書課題， 指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）2 多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀 的認(rèn)識(shí)。3 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。（二）初讀課文，識(shí)字讀詞1 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多 讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。2 檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀， 根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是 翹舌音。3圖文結(jié)合，理解詞語。(1) 師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說 一說圖上

4、都有什么。(2) 指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完 整。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然； 夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì) 結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可 開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。(3)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè) 詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。（三）認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字1 學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。2 指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄” 都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。3 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之 處

5、，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這 個(gè)字都是表示動(dòng)作的。4 學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。5 指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的 不同之處。6 師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣， 從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模?所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去， 所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7 學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了 雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右 結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中

6、，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激 發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。8 學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。（四）指導(dǎo)生字書寫1 出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生 再次認(rèn)讀，口頭組詞。2 學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。3 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展； “風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要 居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略 寬，各部分要寫得扁一些才好看。4 師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5 師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四

7、個(gè)孩子，了解了他們各 自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1 出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2 師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的 美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3 師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。（二）學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語， 與同位相互檢查。2 多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪 些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表 達(dá)完整、流暢。3 根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游 魚”“飛鳥”，

8、指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4 鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊 長出了綠綠的青草。5 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己 讀一讀四個(gè)短語。6 指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池” 是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。7 多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀， 全班齊讀。8 游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀， 交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練 習(xí)口頭組詞。（三）欣賞圖片，拓展提升1 師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景 呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放

9、相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）2 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說 說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師 適當(dāng)板書。3 鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太 陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書， 學(xué)生自由朗讀。（四）指導(dǎo)漢字書寫1出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生 認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。2 學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記 住這些漢字的寫法。3 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加 個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的 想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。4 師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈 俯勢，“人”字撇短捺長。5 生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆 姿