本科教學(xué)改革的總體思路與實(shí)施方案

1、本科教學(xué)改革的總體思路與實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意 見 （教高 20PP 1 號(hào)）、關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高 20PP2 號(hào)）和山西省教育廳有關(guān)文件精神，大力推進(jìn)我 校教育教學(xué)改 革和機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定組織實(shí)施“長治學(xué)院 學(xué)院本科教育教學(xué) 質(zhì)量與教學(xué)改革工程” （以下簡稱質(zhì)量工程 ）。一、指導(dǎo)思想以“黨的十P大”重要思想和黨的十P大為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才培 養(yǎng) 的客觀需求為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，“強(qiáng)化特色，注重內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平”，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的

2、方針，遵循高等教育的基本規(guī)律， 牢固確立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、 教學(xué)是高校中 心工作、 質(zhì)量是高校的生命線的教育理念，堅(jiān)持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相 協(xié)調(diào)發(fā)展觀， 堅(jiān)持“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以師資 隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)、 增強(qiáng)全體教職工的服務(wù)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高”的科學(xué) 辦學(xué)理念，按照“質(zhì)量 立校、人才強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)思路，進(jìn)一步深化本 科教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué) 基本建設(shè)，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，強(qiáng)化重點(diǎn) 與特色專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng) 模式，以迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估為契 機(jī)，促進(jìn)我校本科教育規(guī)模、質(zhì)量、 特色和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)校辦學(xué)

3、水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。爭取在較短的時(shí)間 內(nèi)，把我校建設(shè)成為高水平的、地方特 色鮮明的綜合性教學(xué)型院校。二、總體目標(biāo)通過實(shí)施質(zhì)量工程，使我校本科教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升， 人才培養(yǎng)模 式 改革取得重點(diǎn)突破，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體 素質(zhì)進(jìn)一步提高，教學(xué)管理水平進(jìn)一步提高，辦學(xué)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié) 調(diào)發(fā)展，形成重視教學(xué)工作、重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。通過3-5 年的努力，使 我校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理水平等方面再 上一個(gè) 新的臺(tái)階。三、建設(shè)要求、具體目標(biāo)與建設(shè)思路（一）專業(yè)建設(shè)建設(shè)要求：根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位， 以社會(huì)需求為導(dǎo)向

4、，適時(shí)調(diào) 整 專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重培育優(yōu)勢明顯、特色鮮明的本科專業(yè)，并不斷加大建設(shè)力度， 逐步形 成專業(yè)品牌和特色；進(jìn)一步加強(qiáng)新上本科專業(yè)的建設(shè)，緊緊圍繞農(nóng)、工、 理、管等學(xué) 科領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)布點(diǎn)，積極加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)間的交叉與融合， 大力培植 與地方經(jīng)濟(jì)發(fā) 展需要相關(guān)的專業(yè)生長點(diǎn)。 拓寬專業(yè)口徑，靈活設(shè)置專業(yè)方向，優(yōu) 化人才培養(yǎng)方案； 不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)管理， 整體提高專業(yè)水平， 逐步建立科學(xué)、 規(guī)范的專業(yè)申報(bào)、 建設(shè)、 評(píng)估與退出機(jī)制。具體目標(biāo)：每年擇優(yōu)遴選 3-5 個(gè)優(yōu)秀專業(yè)作為學(xué)校特色專業(yè)，從學(xué)校特色專 業(yè)中 擇優(yōu)遴選 1-2 個(gè)作為學(xué)校品牌專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，五年內(nèi)爭取有 3-5 個(gè)專業(yè) 建成省級(jí)

5、特色專業(yè)，學(xué)校成為省級(jí)示范應(yīng)用型本科高校。建設(shè)思路：專業(yè)建設(shè)實(shí)行負(fù)責(zé)人制度，將專業(yè)按合格專業(yè)、特色專業(yè)、品牌 專業(yè) 三個(gè)層次進(jìn)行建設(shè)。 依照分類指導(dǎo)、強(qiáng)化特色、突出能力的建設(shè)原則， 從現(xiàn) 有專業(yè)中， 遴選出優(yōu)勢明顯、特色鮮明、社會(huì)急需的專業(yè)或具有一定辦學(xué)基礎(chǔ)、 未來若干年適應(yīng) 我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新興交叉專業(yè)， 進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，使之在 專業(yè)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、 教 學(xué)方法與教學(xué)手段等方面形成特色， 達(dá)到或接近省內(nèi)先進(jìn)水平，成為代表學(xué)校 優(yōu)勢 的學(xué)科和專業(yè)；每年開展一次本科專業(yè)評(píng)估，達(dá)到“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的效果。充分發(fā) 揮特 色專業(yè)和品牌專業(yè)在

6、人才培養(yǎng)和教學(xué)改革方面的帶頭、 示范和輻射作用，以 帶動(dòng)全校各學(xué)科和專業(yè)建設(shè)水平的整體提高。二）課程建設(shè)建設(shè)要求：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、 整體優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的原則，圍繞人才培養(yǎng)方案，不斷推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與 課程體系改 革，加強(qiáng)課程體系的整合與優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革研 究，加強(qiáng)教材的 選用與建設(shè)。加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)，繼續(xù)完善教學(xué)資源平臺(tái)， 完善教學(xué)資源建設(shè)的 規(guī)章制度，提高教學(xué)資源共享程度和使用效率，將學(xué)科新知 識(shí)、新成就、新技術(shù)和教 學(xué)改革成果及時(shí)引入教材建設(shè)和課程建設(shè)中。 加強(qiáng)課程 建設(shè)的組織與管理，使學(xué)校課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)制度化、 規(guī)范化和現(xiàn)

7、代化，從而推進(jìn)全 校 課程建設(shè)水平的不斷提高。具體目標(biāo)：每年遴選 20-30 門校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，每年遴選 8-10 門校級(jí)精品課 程，五年內(nèi)建設(shè)成 20-30 門省級(jí)精品課程，爭取國家級(jí)精品課程有突破。力 爭每年出 版自編教材 8-10 部，五年內(nèi)達(dá)到 40 部以上，其中省級(jí)規(guī)劃教材 10 部以上。建設(shè)思路：堅(jiān)持質(zhì)量第一原則，不斷推進(jìn)課程體系改革和優(yōu)化，構(gòu)建模塊化 課程 群，整合課程體系；加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，優(yōu)先建設(shè)量大面廣的基礎(chǔ)課程；建 立校、院 兩級(jí)的課程建設(shè)制度，以師資隊(duì)伍、教材、課件及實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)為主要 內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課 程建設(shè)品牌化、創(chuàng)新教育特色化和教學(xué)手段現(xiàn)代化。課程建設(shè)按合格課程、優(yōu)

8、秀課程、精品課程三個(gè)層次進(jìn)行，并通過開展課程評(píng)估， 遴選一批基礎(chǔ)較好、有發(fā)展?jié)摿Φ恼n程采用立項(xiàng)重點(diǎn)資助、到期驗(yàn)收的形 式進(jìn)行，為 建設(shè)精品課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)和“兩課” 等重點(diǎn)課程教學(xué) 研究與教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)公共選修課程建設(shè)，在增加公共選修 課程數(shù)量的同時(shí)，提 高課程質(zhì)量和學(xué)生選課的滿意度 組織教師積極參加國家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材的編寫；加強(qiáng)教材質(zhì)量評(píng)價(jià)，提 高優(yōu) 秀教材選用率；開展國外原版教材的引進(jìn)試點(diǎn)工作。著重抓好公共基礎(chǔ)課、 學(xué)科基礎(chǔ) 課和專業(yè)主干課的教材建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)我校特色專業(yè)主干課程和實(shí)踐課 程的教材編寫 與修訂工作。（三）實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新1 ?

9、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)建設(shè)要求：根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力需要， 切實(shí)加強(qiáng)我校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí) 基 地建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，不斷改善實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件， 提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的 共享 程度和使用效率，為教學(xué)提供必要的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)條件；改革實(shí)驗(yàn)課程體系， 構(gòu)建由基 礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。具體目標(biāo)：每年重點(diǎn)遴選建設(shè) 1-2 個(gè)特色鮮明、開放共享、較為先進(jìn)的校級(jí) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)示范中心，五年內(nèi)爭取建成校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 6-8 個(gè)，建成省級(jí)實(shí) 驗(yàn)教學(xué)示 范中心 2-3 個(gè)。建設(shè)思路：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新， 促進(jìn) 管理體制和運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)代化，提高教學(xué)儀器設(shè)備利

10、用率和完好率。實(shí)驗(yàn)教學(xué) 示范中心 要突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，80 沖上的實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有設(shè)計(jì)性和綜合性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有較大的靈活性， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的 主 導(dǎo)作用。同時(shí)要在實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)室開放與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和隊(duì)伍 建設(shè)等 方面建立科學(xué)規(guī)范的制度，應(yīng)具有示范性。2 ?創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)要求：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)“一優(yōu)三強(qiáng)” （知要堅(jiān)識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)、實(shí)踐能力強(qiáng)、敬業(yè)精神強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)）的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求， 持以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)人才 培養(yǎng)模式 的改革與創(chuàng)新；科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和知識(shí)體系，不斷優(yōu)化課程體系，注

11、意分層分類施 教，強(qiáng)化素質(zhì)教育，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，著力培養(yǎng)學(xué)生 奉獻(xiàn)精神、實(shí)踐能 力和創(chuàng)新意識(shí)，建立符合企業(yè)需求的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式， 努力增強(qiáng)長線專業(yè)的 社會(huì)適應(yīng)性。具體目標(biāo)：每個(gè)學(xué)院至少要建立 1 個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地；五年內(nèi)學(xué)校將支 持 100 個(gè)左右的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)校每年擇優(yōu)建設(shè) 1-2 個(gè)校級(jí)人才培養(yǎng)模 式創(chuàng)新 試驗(yàn)區(qū)，五年內(nèi)建成 10 個(gè)左右的校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，爭取建 成 2-3 個(gè)省 級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，力爭實(shí)現(xiàn)國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn) 區(qū)零的突破。建設(shè)思路：按照互惠互利的原則，學(xué)校通過提供技術(shù)支持與服務(wù)，邀請企事業(yè)單位參與 人才 培養(yǎng)，與

12、有關(guān)企事業(yè)單位合作共建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)基地， 為大學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn) 練創(chuàng)造 更多更好的環(huán)境和條件，以提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的研究， 各專業(yè)教研室要到相關(guān)行業(yè)調(diào)研人才培養(yǎng)的質(zhì)量 規(guī)格 需求，積極聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)， 努力實(shí)施“校企合作” 人才 培養(yǎng)新模式，突出校內(nèi)專業(yè)教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)、文化熏陶的有機(jī)結(jié)合。教務(wù)處、科研處和學(xué)生處等單位，要建立大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制， 積極 開展多種形式的大學(xué)生競賽活動(dòng)， 激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的 團(tuán)隊(duì)協(xié) 作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)校每年設(shè)立 20 個(gè)左右的大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目或創(chuàng) 新課題，資 助在校本科生開展各種

13、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。積極開展專業(yè)技能、 計(jì)算機(jī)技能、 大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、電子設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等各類競賽活動(dòng)，以激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 的興趣。（四）高水平教師隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 建設(shè)要求：以教師的能力建設(shè)為主，建設(shè)責(zé)任心強(qiáng)和敬業(yè)精神強(qiáng)的教學(xué)團(tuán) 隊(duì)，既要有德藝雙馨的教學(xué)名師、各級(jí)學(xué)科帶頭人，還要有意氣風(fēng)發(fā)、滿腔熱情、 在 科研與教學(xué)上都表現(xiàn)優(yōu)秀的中青年教師隊(duì)伍，構(gòu)建一支以高級(jí)職稱教師為骨 干，以中 青年教師為主體，數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明，能支撐 我校教育教學(xué) 水平穩(wěn)步提高的教師隊(duì)伍，使學(xué)生對教師課堂教學(xué)的滿意度顯著提 升。以專業(yè)為單位 進(jìn)一步推進(jìn)部分課程的雙語教學(xué)，加強(qiáng)雙語教學(xué)

14、師資培訓(xùn)，開發(fā)和建設(shè)高質(zhì)量的雙語課程，原則上每個(gè)專業(yè)要開設(shè)2-3 門雙語課程。具體目標(biāo)：每年資助 20-50 名中青年教師外出培訓(xùn)；每年學(xué)校評(píng)選 3-5 名校 教學(xué) 名師和 10 名左右優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干教師，爭取五年內(nèi)遴選校級(jí)教學(xué)名師 15-20 名，選拔省級(jí)教學(xué)名師 4-6 名。每年擇優(yōu)建設(shè) 1-2 個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，五年建成 5-8 個(gè)校級(jí) 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 2-3 個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)至少有 2 名教師能勝任雙 語教學(xué)；每 年擇優(yōu)建設(shè) 3-5 門校級(jí)雙語教學(xué)示范課程，爭取 1-2 門雙語課程入選 省級(jí)雙語教學(xué)示 范課程。建設(shè)思路：加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量好、 整體 素 質(zhì)

15、高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)方法 改革和研究，開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工 作的老中青 相結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶作用。大力加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，通 過為教授和副教 授的主講課程進(jìn)行輔導(dǎo)、 到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作、 參加國 內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議、 與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任班主任工作等形式， 努力提高青年教師的思想素 質(zhì)、教學(xué)水平和實(shí)踐能力。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)名師工程，以國家級(jí)教學(xué)名師評(píng)選為示范和導(dǎo)向， 開展校、院級(jí) 教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn) 的教師。建立健全雙語教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，采取雙

16、語教學(xué)教師優(yōu)先參加培訓(xùn)、優(yōu)先參加學(xué) 術(shù)交 流、教學(xué)工作量 1.5 倍計(jì)算等措施，調(diào)動(dòng)教師開展雙語教學(xué)的積極性。充分 利用外國 語學(xué)院的教師資源，開發(fā)雙語課程，通過加強(qiáng)雙語教學(xué)師資培訓(xùn)，提高 雙語課程的教 學(xué)質(zhì)量。（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系建設(shè)建設(shè)要求：根據(jù)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)” 的方 針，推進(jìn)本科教學(xué)評(píng)估工作，促進(jìn)各教學(xué)單位發(fā)揮優(yōu)勢 ，辦出水平 , 辦出特色。建立 學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，定期采集和統(tǒng)計(jì)校院兩級(jí)教學(xué)基本數(shù)據(jù)， 分析教學(xué)基本 狀態(tài)的變化趨勢，并逐步將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革數(shù)據(jù)予以公布。 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)控，建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的校內(nèi)教

17、學(xué)質(zhì)量保障與評(píng) 價(jià)機(jī)制，形成 社會(huì)和企業(yè)對教學(xué)內(nèi)容與課程體系的評(píng)價(jià)制度、 課堂教學(xué)評(píng)估制度、 實(shí)踐教學(xué)評(píng)估 制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度、同行評(píng)議制度、學(xué)生定期反饋制度及 教學(xué)督導(dǎo)制度等， 加強(qiáng)對人才培養(yǎng)過程的管理；建立與完善各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 逐步建立保證教學(xué)質(zhì)量 不斷提高的長效機(jī)制。具體目標(biāo)：形成包括管理決策系統(tǒng)、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、信 息收 集系統(tǒng)和反饋調(diào)控系統(tǒng)的一個(gè)完整閉合的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)， 實(shí)現(xiàn)對教 學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控和全程監(jiān)控。建設(shè)思路：一是完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步完善二級(jí)教學(xué)院（部）教學(xué)評(píng)估、 本 科專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估和實(shí)驗(yàn)室評(píng)估等評(píng)估指標(biāo)體系， 積極組織各項(xiàng)校內(nèi)教學(xué)

18、 評(píng)估 工作，健全校內(nèi)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。模式二是不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善監(jiān)控方法與機(jī)制。制定與應(yīng)用型人才培養(yǎng) 相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)質(zhì)量控制環(huán)節(jié) ， 實(shí)現(xiàn)對 教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。三是堅(jiān)持已有的教學(xué)例會(huì)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、聽課、 學(xué)生 信息員、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等教學(xué)監(jiān)控制度。強(qiáng)化教 學(xué)質(zhì)量過 程控制，進(jìn)一步加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控與保障， 實(shí)現(xiàn)全過程的質(zhì)量 調(diào)控與管理。四、保障措施（一）學(xué)校成立“安徽科技學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，決定質(zhì)量工程的 重 大方針政策和總體規(guī)劃，全面指導(dǎo)該項(xiàng)工程實(shí)施。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理組織建 設(shè)，完 善由院長負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、教學(xué)院（部）為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合 的本科教學(xué) 管理組織體系。（二