德育教育案例123

1、德育教育案例 榆林市第五小學(xué)曹莉 一、學(xué)生的自然情況。 姓名：李鑫宇 性別：男年齡：9歲三年級學(xué)生 二、問題及行為表現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆 研精神。 2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé) 任感淡薄。 3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。 4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多 動腦。 三、有關(guān)資料的調(diào)查 李鑫宇同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大， 由于是幾代單傳，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一 下，誰也不能罵一句，父母愛于面子，多數(shù)時間在外打工也放松了對

2、他的 教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件， 使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格, 辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆 反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做, 沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了 錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。 四、案例分析 針對李鑫宇同學(xué)的個性心理特點，我進行了家訪，走訪了她的鄰 居，找他的伙伴了解。經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個性問題來源于家庭環(huán)境 的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面： 1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲，被家庭 主要成員所溺愛，過于放縱，使他過

3、著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏 自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。 2、在班級里，學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對 較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知 識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴 自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不 穩(wěn)定現(xiàn)象。 五、采取的方法和實施過程 1. 根據(jù)李鑫宇的實際情況，他對事情的好壞還是分得清的。我認(rèn) 為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細(xì)致的教育和幫 助，他是會有改變的。 2. 我經(jīng)常找他談心，委任他做班上紀(jì)律委員，對他經(jīng)常犯錯誤, 出問題的方面，我則

4、耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出 錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán) 格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，認(rèn)識到老師非常愛他，沒有放棄 他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。 3針對李鑫宇惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情， 值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定， 經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在 班上表揚他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。 六、教育效果 經(jīng)過近一年的了解及教育，李鑫宇有了很大的進步，正如人的性 格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn) 在，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程， 成績逐步提高。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對生活也滿懷信心，情緒 較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干, 犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。還會主動到老師那兒認(rèn)錯，任性、固執(zhí)得 以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)