新課程改革形式下教師的新角色

1、新課程改革形式下教師的新角色新課程改革的任務(wù)是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué) 生的發(fā)展。每位學(xué)生的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興的前提， 而教師的發(fā)展又是學(xué)生發(fā)展的前提 ,所以課程改革的最根本 問題其實(shí)就是教師的發(fā)展問題。新課程要求人們不再把教師視為定型了的傳聲筒，照章 行事的盲從者，而應(yīng)把教師看成是發(fā)掘資源的向?qū)?，是尋?機(jī)會(huì)的組織者，是思想和技術(shù)咨詢的指導(dǎo)者。這時(shí)教師將學(xué) 生自身的發(fā)展置于教育過程的中心位置上，目的就是提升學(xué) 生的智力和道德水平，而不是征服學(xué)生、維持秩序。那么，在新課程改革中 ,教師的角色究竟發(fā)生了怎樣的變 化呢？一、教師將由知識(shí)的保管者變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者 二十世紀(jì) 70,80

2、 年代 ,英國(guó)學(xué)者勞倫斯 .斯坦豪斯從課程 實(shí)施的角度首倡 “教師作為研究者” 的理論。 斯坦豪斯認(rèn)為， 在以過程原則為基礎(chǔ)的課程中，教師應(yīng)該扮演學(xué)習(xí)者和研究 者的角色， 它促使教師在教學(xué)上采用探究的方法而不是講授 指導(dǎo)的方法，教師應(yīng)以研究者的形象出現(xiàn)，而不是經(jīng)驗(yàn)和技 術(shù)型的專家科研型教師必須要有先進(jìn)的教育思想，有開拓 進(jìn)取的，勇于創(chuàng)新的精神，并能把自己的實(shí)踐活動(dòng)上升到理 論高度，在用來指導(dǎo)自己和帶動(dòng)一批人共同進(jìn)步要想成為科研型教師，就要應(yīng)努力做到：1以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中。在教學(xué)中不斷地以研究者的思維方式，努力去探討教育教學(xué)的規(guī)律，研 究如何才可以使學(xué)生盡快成長(zhǎng)的規(guī)律，尋找不僅使學(xué)

3、生學(xué)會(huì) 而且會(huì)學(xué)的規(guī)律。2以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中 的各種問題，進(jìn)而尋找到解決的方法。不斷地審視自己的教 學(xué)行為， 關(guān)注具體的教學(xué)情境， 把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐， 提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。3對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。不斷地反思，在反思中提 升自己的思想觀念，提升自己的認(rèn)識(shí)水平，從而實(shí)現(xiàn)自身的 進(jìn)步。4對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。出現(xiàn)問題后努力去尋找產(chǎn) 生問題的原因，努力去探索解決問題的途徑，把問題作為自 己不斷進(jìn)步的前進(jìn)動(dòng)力。5對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。要做一名善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的“有心人”。把寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為自己寶貴資源二、教師將由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 教師要轉(zhuǎn)變作為擁有知識(shí)的

4、權(quán)威者的角色，在作為文化 科學(xué)知識(shí)傳遞者的基礎(chǔ)上，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主 導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位那么作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)該怎樣去做呢？1教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和 協(xié)助他們找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。2教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí) 策略。3教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。5教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感 情和想法。6教

5、師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己 的過失和錯(cuò)誤。三、教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 課程改革的一個(gè)重要任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變必然要求教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由 以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈骄亢鸵龑?dǎo)，發(fā)現(xiàn)的教 學(xué)在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過程中，教師的角色也必 然發(fā)生轉(zhuǎn)變，由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo) 者作為引導(dǎo)者應(yīng)該從以下方面努力：1以催化者代替領(lǐng)導(dǎo)者， “授之以魚，不如授之以漁”2以學(xué)習(xí)者代替無所不能者。 “教學(xué)相長(zhǎng)” ，學(xué)生也可 能是教師成長(zhǎng)的一面明鏡。3鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自我思考與自我決定的能力。 4以情緒教育代替惟智教育。重視學(xué)生

6、人生觀、世界 觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)， 不能把學(xué)生訓(xùn)練成一部應(yīng)付考試的工具。5以個(gè)別創(chuàng)造性代替團(tuán)體一致性。重視個(gè)人的學(xué)習(xí)歷 程與創(chuàng)造才能，激發(fā)個(gè)人多元智能的真實(shí)展現(xiàn)。當(dāng)一名教師真正地把自己變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者以后， 得到提高的就不僅僅是學(xué)生了，而自己也會(huì)在這個(gè)過程中得 到迅速提高。四、教師將由教材的忠實(shí)遵從者變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者 課程改革對(duì)教師提出的新要求包括，教師不再僅僅作為 課程的消極接受者，而且要作為積極的教材開發(fā)者開發(fā)課 程是教師專業(yè)生活的一個(gè)重要組成部分教師是課程實(shí)施 者，應(yīng)該讓教師享有課程開發(fā)的權(quán)利，并承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé) 任教師要成為教材的開發(fā)者需要怎樣去做呢？1. 教師要了解和掌握不同層次的

7、課程知識(shí)，以及這些層 次之間的關(guān)系。只有對(duì)教材爛熟于心的時(shí)候，你才有可能具 備教材開發(fā)能力。2. 教師要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使不同層次的課程 不斷豐富， 不斷完善， 采取有效的方式擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域， 使我們的學(xué)生得到最快的發(fā)展。3. 教師要鍛煉并形成課程開發(fā)能力。優(yōu)秀教師要自己去 開發(fā)一部分教材，以此來彌補(bǔ)教材本身的不足和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就需要我 們鍛煉和提高課程開發(fā)的能力。4教師要培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié) 果進(jìn)行評(píng)定，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引領(lǐng)。五、教師將由學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的協(xié)助者課程改革中， 就要實(shí)現(xiàn)師生情感上的共鳴， 建立新型的、 平等和諧的師生關(guān)系，使教

8、師由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。 要做到這一點(diǎn)，就需要我們的教師：1建立起充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的師生倫理 關(guān)系。教師要尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生自由充分發(fā)展自己，體驗(yàn) 到自己作為人的尊嚴(yán)感和幸福感。并且還要不斷地提高法制 意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。同時(shí)更要努力加強(qiáng)本身的師德 修養(yǎng)，純化師生關(guān)系。2創(chuàng)造和諧真誠(chéng)和溫馨的師生情感關(guān)系教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師必須要真情 付出。在教學(xué)的過程中教師要展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，讓學(xué)生 品味教學(xué)成功的喜悅。同時(shí)還需要教師不斷地完善個(gè)性，展 現(xiàn)個(gè)人魅力?？傊n程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基 礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，它需要教師全身心真情投入，需要 在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性兩方面共同努力。六、教師將由墨守成規(guī)的執(zhí)行者變?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)新者 課程改革中，我們要根據(jù)學(xué)生的變化與教學(xué)觀念的變化 而創(chuàng)新我們的教學(xué)，教師要富有創(chuàng)新精神。教師的創(chuàng)新要從哪幾方面著手呢？1體現(xiàn)在教材的處理上用教材教，而不是教教材。2體現(xiàn)在編制和優(yōu)化教法上幫助學(xué)生積極主動(dòng)地 去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造輕 松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。3體現(xiàn)在教師富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上不僅要遵循 一般的教