《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

1、10.風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（教師有感情地朗讀）教師：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？學(xué)生：詩(shī)中描繪了春天孩子們放學(xué)后忙著去放風(fēng)箏的情景。師：很好。詩(shī)的后兩句讓你想到了我們剛剛學(xué)過(guò)的春中的哪句話？生：天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。師：是啊，早春時(shí)節(jié)正是孩子們爭(zhēng)相到戶外活動(dòng)的時(shí)候，放飛美麗的風(fēng)箏， 也正是放飛了自己的好心情。可是，文學(xué)家魯迅先生看到天上飛舞的風(fēng)箏， 卻感 到“驚異和悲哀”，這是為什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)課文風(fēng)箏來(lái)共同研 讀。（教師書寫課題）二、自學(xué)課文，把握內(nèi)容1. 復(fù)述課文師：上節(jié)課我們疏通了文字，

2、通讀了課文，有誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹覐?fù)述一下課文的 內(nèi)容？生:本文記敘了魯迅先生看到北京天空飄飛的風(fēng)箏，想起了小時(shí)侯自己不喜歡放風(fēng)箏也不讓小兄弟放，把小兄弟偷做的風(fēng)箏毀壞了。中年之后，他看了一本 外國(guó)講論兒童的書認(rèn)識(shí)到玩具是兒童的天使，他非常后悔，找機(jī)會(huì)向兄弟道歉， 可是他的弟弟已經(jīng)忘記了，這讓他的心情更加難過(guò)。師：你的復(fù)述非常完整、準(zhǔn)確。2. 分析人物形象師：作者對(duì)童年生活的回憶集中在哪些段落？生：第3、4自然段師：請(qǐng)仔細(xì)地閱讀3、4自然段，思考：這兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？1名學(xué)生朗讀、自學(xué)5分鐘，教師點(diǎn)撥生：從第3段可以看出小兄弟身體瘦弱。生：從第3段“他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至

3、于小半日。遠(yuǎn) 處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍” 中可以看出小兄弟天真可愛(ài)，特別喜歡放風(fēng)箏。生：從第4段中可以看出小兄弟心靈手巧。生：從第3段中可以看出魯迅獨(dú)斷專行。生：從第4段中“我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下， 踏扁了”的幾個(gè)動(dòng)詞可以看出我特別冷酷，不讓小兄弟放風(fēng)箏。師：“我”為什么不讓小兄弟放風(fēng)箏？生：“我”認(rèn)為“這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。師：可以看出我怎樣的情感？生：“我”是為了小兄弟好，是愛(ài)他。師：我小時(shí)侯認(rèn)為放風(fēng)箏是“沒(méi)出息孩子所做的玩藝”，不讓他放是嚴(yán)格管 束，是為弟弟有出息，多年之后發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)的很自責(zé)，而弟弟已經(jīng)忘卻了。

4、體現(xiàn) 了我對(duì)弟弟的手足之情。師：剛才的自學(xué)大家完成地非常好。文中還有一些蘊(yùn)涵深意的句子需要我們 理解，下面我們進(jìn)入自主提問(wèn)、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。三、自主提問(wèn)、合作學(xué)習(xí)1、將課前小組未能疏通的句子、疑難問(wèn)題提出來(lái)（1）生：為什么“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀”？（2）生：“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”， 怎樣理解？（3）生：“精神的虐殺這一幕”具體指什么？（4）生：兄弟的忘卻為什么使我“心只得沉重著”？（5）生：怎樣理解結(jié)尾的句子？（6） 生：“我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書”，為什么說(shuō)是“不 幸”的？2、小組討論8分鐘，教師巡視輔導(dǎo)3、師生交流，逐一解決

5、師：請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，不必拘泥于問(wèn)題的順序。生：“精神的虐殺這一幕”指的是“我”不顧弟弟的喜愛(ài)，粗暴地將風(fēng)箏踏 扁。師：不過(guò)是毀壞了一個(gè)風(fēng)箏，怎么能稱為“精神的虐殺”？生：因?yàn)檫@么做傷了弟弟的心。生：還有，放風(fēng)箏可以鍛煉身體、提高孩子的智力和動(dòng)手能力，魯迅這么做， 使弟弟不能從中得到這些好處。師：可以看到作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？生：后悔、難過(guò)。師：這能看出作者是個(gè)怎樣的人？生：知錯(cuò)就改。生：我想分析第6個(gè)問(wèn)題。當(dāng)年我認(rèn)為自己的作法是對(duì)的， 可是看了一本外 國(guó)的講論兒童的書，才知道自己錯(cuò)了，所以說(shuō)是“不幸的”。師：你分析得很好。請(qǐng)繼續(xù)。生：第2個(gè)問(wèn)題我來(lái)分析。因?yàn)樽髡唠x家多年，所以說(shuō)是“久經(jīng)訣別的故

6、鄉(xiāng)”， 也因此看不到故鄉(xiāng)的春天，如今北京天空浮動(dòng)的風(fēng)箏讓他想起了故鄉(xiāng)的春天。生:第1個(gè)問(wèn)題，在北京的冬季看到天空浮動(dòng)的風(fēng)箏讓 “我”感到“驚異”， 著讓“我”想起了小時(shí)侯對(duì)弟弟精神的虐殺這一幕，所以說(shuō)“悲哀”。生：我來(lái)解決第4個(gè)問(wèn)題?！拔摇北鞠Ｍ⌒值茉购蕖拔摇?，可是他忘卻了， 可見(jiàn)小兄弟并不認(rèn)為這是精神的虐殺， 認(rèn)為兄長(zhǎng)當(dāng)年做的是對(duì)的，我為他的不覺(jué) 悟而感到更加難過(guò)。師過(guò)程大家分析的都很好，有誰(shuí)愿意解決第5個(gè)問(wèn)題？作者為什么說(shuō)要“躲” 到嚴(yán)冬中去？生：因?yàn)樗幌牖貞涍^(guò)去的事情。師：那為什么說(shuō)“四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”，這僅僅 是指自然環(huán)境嗎？生：不是，是說(shuō)大家都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到玩具對(duì)兒童的意義， 都受封建思想的控制， 認(rèn)為要“有出息”，就不能玩。師：是啊，人們的不覺(jué)悟讓人不寒而栗。四、探究主題：本文的思想主題是多方面的，你對(duì)此有怎樣的理解？（1）作者對(duì)小兄弟的愧疚之情（2）深刻的自我反省(3) 對(duì)像小兄弟一樣的人的不覺(jué)悟的感慨五、拓展及作業(yè)師：你喜歡哪種游戲？如果家長(zhǎng)反對(duì)，你會(huì)怎么做？生：我喜歡打籃球。如果家長(zhǎng)反對(duì)，我會(huì)告訴他們打籃球可讓我精神放松、 鍛煉身體。生：我喜歡玩布娃娃。如果家長(zhǎng)反對(duì)，我會(huì)對(duì)媽媽講，我為娃娃作衣服可以 培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)能力，對(duì)我是有好處的。六、總結(jié)這篇文章思