《長(zhǎng)方體、正方體體積》教學(xué)反思

1、長(zhǎng)方體、正方體體積教學(xué)反思教學(xué)片段：教出示棱1厘米的正方體木。:棱是1厘米的正方體木的體是多少?生:棱是1厘米的正方體的體是1立方厘米教出示 的小正方體木，與學(xué)生一起數(shù)，1、2. 312,并成 一個(gè)一字型的方體。:拿出你準(zhǔn)的12個(gè) 的小正方體，在桌上一個(gè)和老 的 形狀一的方體。:個(gè)方體的體是多少?生：個(gè)方體的體是12立方厘米。:個(gè)方體的是幾厘米?幾厘米?高呢？生：個(gè)方體的是12厘米， 1厘米，高1厘米。:能把12個(gè)小正方體成和老 的形狀不同的方體？能幾種?每一種形就下它的、高和體，看的 方法多？:來(lái)把的方法和 的數(shù)據(jù)大家介一下?生:我每一排6個(gè)，2排，的數(shù)據(jù)是6厘米，2厘米，高1 厘米，體12

2、立方厘米。生:我每一排4個(gè)，3排，的數(shù)據(jù)是4厘米，3厘米，高1 厘米，體12立方厘米。生:我每一排2 ,每1排，每排 6個(gè)，的數(shù)據(jù)是 6厘米， 1厘米，高 2厘米，體 12立方厘 米。:同學(xué)仔察的數(shù)字，先橫著看一看每一個(gè)形的、高和體，再著看，看哪幾個(gè)數(shù)據(jù)在， 哪個(gè)數(shù)據(jù)沒有？方體的體與它的、高有什么關(guān) 系？方體的體怎算？教學(xué)反思探索是人客世界的主要方式。教學(xué)中，我學(xué)生在教指下行操作，自己去律，有利于培 養(yǎng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的精神，能激學(xué)生的探究意，增數(shù)學(xué) 的吸引力。方體的體與、高的關(guān)系一內(nèi)容，比抽象，教材中用6個(gè)小正方體學(xué)生，只能3種，不利于學(xué)生找出律。我大膽地學(xué)生用12個(gè)小正方體，學(xué)生 到了 8種，并整理數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的趣和學(xué)極性，更有利于學(xué)生 悟出方體的體與、高的關(guān)系，做可能有人，但我做得，因 做能他在 數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的程中更好地展知水平，提高了學(xué)能力。教學(xué)中，我注意了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)言能力，重學(xué) 生的口頭表達(dá)，同學(xué)們?cè)诓僮骰顒?dòng)中產(chǎn)生了大量的思維語(yǔ)言， 小學(xué)生的特點(diǎn)就是急于把這些想法告訴老師和同學(xué)。我在教 學(xué)時(shí)安排了邊擺邊記錄，再匯報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)記 錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，同時(shí)為整理、分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)備好必要的材 料，更有利于有條理地分析匯報(bào)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中， 給學(xué)生思維空間，給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多維多向思考, 同時(shí)實(shí)