語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《依依惜別》第一課時(shí)

1、依依惜別 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能 （1）閱讀“閱讀材料”中的文章。 （2）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。 （3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。 （4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 2.過程與方法 發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容 1.教師：以“成長(zhǎng)足跡”為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時(shí)此刻，

2、我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢？ 2.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。 3.指名反饋，教師歸納。 （1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。 （2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。 （3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 二、閱讀同學(xué)錄 1.教師：同學(xué)錄，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有些什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的同學(xué)錄反饋） 2.教師小結(jié)：同學(xué)錄上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好回憶。請(qǐng)同學(xué)們，翻開書第142頁(yè)，一起讀一讀同學(xué)錄。 3.學(xué)生自由地讀一讀，讀中體會(huì)情感。 4.指名反饋：哪些語(yǔ)句你不太理解？ 5.引導(dǎo)學(xué)生討論下列詩(shī)句的意思。 “

3、從此，課堂上的座位被重新編排成為紀(jì)念郵票。” “思念和日子和郵戳一起找到那些陌生的門窗和熟悉的面容?！?6.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這首詩(shī)歌。 三、閱讀畢業(yè)贈(zèng)言 1.學(xué)生自由讀一讀。 2.指名反饋：這是誰(shuí)給誰(shuí)的贈(zèng)言。 3.集體一起讀一讀。 4.教師：你們讀出了學(xué)生對(duì)老師的一份什么情感？讀出同學(xué)之間的一份什么情誼？（給教師：感激、愛戴、留戀、贊揚(yáng)；給同學(xué)：友愛、珍惜、依依不舍） 5.有感情地朗讀贈(zèng)言。 四、閱讀給老師的一封信 1.教師：寫信是表達(dá)情感的一種好方式?，F(xiàn)在，我們就去讀畢業(yè)于上海市虹口區(qū)第三小學(xué)的翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。 2.學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 3.指名反饋。（她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神） 4.找出你喜歡的句子讀一讀。 5.交流自己喜歡的句子，并說說自己喜歡的原因。 6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀學(xué)生反饋的句子。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，給老師的一封信贊揚(yáng)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是用愛筑起來的，