《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)課題+說課稿子+課后反思

1、蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)識本課的15個(gè)生字，理解詞語的意思2. 能正確、流利地朗讀課文?！具^程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識字、寫字，理解詞語的意思。2. 正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無成。第一課時(shí)（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1. 出示口罩、圍巾、襪子圖片。蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān) 門歇業(yè)了，這是為什么呢？2. 板書課題：（21.蜘蛛開店）3

2、. 指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1. 自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。2. 小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。3. 課件出示詞語，檢查認(rèn)讀商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞 口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣 繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空?！敖K于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻 學(xué)會生字：“商、店”指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅， 在寫字本

3、上書寫。齊讀所有的詞語4. 自由讀課文，讀通句子。5. 小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。6. 指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/ 一間/小木屋/外面/掛了 / 一個(gè)/招牌 注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/ 一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/ 脖子/和/大樹/ 一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。 注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/ 網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/ 一條/四十二

4、只腳/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。7. 再次出示一組詞語，自由讀。賣口罩河馬賣圍巾 長頸鹿賣襪子 蜈蚣8. 觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。9. 讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字1. 課件出示要寫的生字：完織期2. 小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？3. 方法總結(jié)：寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn) ，注意穿插避讓。4. 學(xué)生描紅，在寫字本上書寫。5. 評議提高。書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀 規(guī)范五顆星。（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練

5、習(xí)。sh on gdi dn ju ed in g zh ong y u wdn qu an weij in x m gq 1（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認(rèn)讀詞語：（課件出示）商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞 口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣2. 蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)14自然段（1）自讀14自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？（2）指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！睅煟汉玉R有什么特點(diǎn)？（嘴巴

6、那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？ （口罩好難織，用了一整天的功夫） 指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀14自然段。2. 學(xué)習(xí)5 8自然段（1）自由讀58自然段。蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖） 這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條

7、長長的圍巾。（2）聯(lián)系實(shí)物，識字“圍 織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？（3）用“圍巾、星期”造句。（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長長的”讀出蜘 蛛的工作的辛苦，生意的難做。師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀58自然段，齊讀。3. 學(xué)習(xí)9-11自然段這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？（襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！边@一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長了 42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，

8、什么時(shí)候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。 齊讀9-11自然段。（四）總結(jié)提咼，拓展延伸1. 如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的 動物？預(yù)設(shè)1:我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2:我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。2. 匯報(bào)交流。3. 齊讀課文。4. 學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法 解決，不可以一味逃避。）蜘蛛開店說課稿一、說教材這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果 沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有

9、始有終， 不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1. 會認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會寫“店、決、定”等 9個(gè)生 字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的 道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會寫“店、 決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重 點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有 始有終的道理。三、說學(xué)情二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較 強(qiáng)。

10、對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂， 而且課文篇幅不長理解起來較為容易。四、說教法1. 引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對這三次 改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科 學(xué)的價(jià)值觀。2. 抓住重點(diǎn)句子和詞語。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。 在教學(xué) 過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語， 幫助他們理解 蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方法，并貫

11、穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時(shí)候，我讓小 組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法； 在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗 讀，把握人物的情感變化。六、說教學(xué)過程1. 趣味引入運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。2. 初讀課文，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、 有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3. 精讀課文，感悟文本。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛 的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。4. 總結(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值 觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會貫通，

12、成為自己 認(rèn)知水平的一部分。5. 說板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)， 讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說預(yù)期效果預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們在 感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生 們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。蜘蛛開店教學(xué)反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中 我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對 于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：一、用謎語導(dǎo)入，提高興趣。興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。 因此, 在

13、這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就 興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個(gè) 機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法識記生字。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重 用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。 讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個(gè)初步的理 解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕 大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方 法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、小組合作，共同討論。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的 讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這