《認識時間》教學設計

1、認識時間教學設計教學目標：1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整 5分的），知道1時 =60 分。2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生珍惜時 間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道 1時=60分。教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。教學過程：一、復習引入。（展示鐘面）1、師：我們已經(jīng)認識了整時和整時半，誰能說出鐘面上的時間，（投 影逐個出示9時，11時，3時半三個時間）（生回答時，提問：你是怎么看的？）投影出示第三個時間：小朋友真能干，你能把這三個 鐘面上的時間用兩種形式

2、表示出來嗎？校正答案。2、再同時出示兩個時間（3時5分，10時28分）師：老師這兒還有兩個時間，哪位能干的小朋友能認識呢？（不認識 也可讓學生猜猜看，大概是多少）讓學生充分猜測、爭論。 （多叫幾 名學生說）師引：這兩個時間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù) 來認識時間，（邊說邊板書課題），二、自主探索，認識幾時幾分。1、投影展示鐘面。師：請小朋友仔細觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學生觀察后匯報。（生：時針、分針、秒針、點、數(shù)字等）把鐘面等分成了幾個大格？2、認識時針的運行。師引：鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù) 字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)， 鐘面上一 共有幾

3、大格？（生：12大格，請4至5名學生說）是嗎？我們一起 來數(shù)一數(shù)。時針走一大格，就是過了（）小時？時針走一圈就是走了（）小時。2、認識分針的運行。師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫 一小格（生齊 說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交 流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學生一起演示一遍。分針走1小格就是過了（）分鐘，那分針走一圈就是過了（）分鐘。師：（1）、現(xiàn)在分針指向3,指幾分？分針指向8,指幾分？分針指 向乙指幾分？（2）、隨意指：分針在這兒是指幾分？4、探究時分的關系。師：小朋友真能干， 時針和分針到底有什么關系呢

4、？請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請學生自己觀察鬧鐘，匯報）你發(fā)現(xiàn)了什么：生 匯報。（教師不急于做評論）我們一起來看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說并得出： 時針走一大格，分針走60小格。時針走一大格是幾時，（生：1時）， 師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）師板書，那也就是說1 時=60分（師板書二）師：我們怎樣來看鐘面上的時間呢？（課件出示一個時間8時5分）請四人小組討論，匯報。師小結：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先 看時針是幾時或幾時過一些，到底過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。5、讀寫時間師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？你是怎樣觀察的？ 生說。誰能到黑板上把這個時間記下來？指名板演，其他學生在草稿本上 書寫。用兩種方法表示，3時5分，10時28分。（課件出示：認識3個時 間并說說認的方法）6、撥時間練習（課件出示）。（反饋并請撥錯的小朋友展示，大家 一起