《課堂教學(xué)評價(jià)的功能》論文

1、課堂教學(xué)評價(jià)的功能1.課堂教學(xué)評價(jià)與教學(xué)過程課堂教學(xué)過程是幫助學(xué)生達(dá)到一系列既定教學(xué)目標(biāo)的 過程，而課堂教學(xué)評價(jià)則是課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。 具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先是教學(xué)前的評價(jià)。教學(xué)前的評價(jià)可以是一節(jié)課開始 之前的評價(jià)，也可以是一個(gè)教學(xué)單元甚至一門課開始之前的 評價(jià)。這種評價(jià)的主要目的是想弄清學(xué)生是否具備即將開始 的學(xué)習(xí)所必需的知識和技能，即確定學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況， 它是進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否能夠達(dá) 成。通常有關(guān)準(zhǔn)備狀態(tài)的評價(jià)難度較低，同時(shí)評價(jià)的內(nèi)容限 定在學(xué)習(xí)應(yīng)該必備的最基本的知識和技能上。其次是教學(xué)過程中的評價(jià)。教學(xué)過程中的評價(jià)往往為形 成性評價(jià)提供基礎(chǔ)。它

2、們主要被用于監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)步、檢測學(xué) 習(xí)中的錯(cuò)誤，并為學(xué)生和教師提供反饋。這些評價(jià)是監(jiān)控學(xué) 生學(xué)習(xí)進(jìn)展最重要的手段，也是進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)。通常這 些評價(jià)涵蓋的是事先確定了的教學(xué)內(nèi)容，如某一章所包含的 知識和技能，這就使得實(shí)際應(yīng)用中的形成性評價(jià)內(nèi)容比較狹 窄，對于那些也很重要的教學(xué)目標(biāo)，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀 等就很少涉及，這是在形成性評價(jià)中要注意的。除了形成性 評價(jià)在教學(xué)過程中具有重要作用之外，教學(xué)過程中的診斷性 評價(jià)同樣具有重要作用。對于那些在形成性評價(jià)中持續(xù)出現(xiàn) 困難的學(xué)生，必須采用診斷性評價(jià)來確定問題之所在，從而 為學(xué)生的發(fā)展提供最有價(jià)值的建議。最后是教學(xué)結(jié)束時(shí)的評價(jià)。在一個(gè)教學(xué)階段（如教學(xué)單

3、 元或一門課程）結(jié)束時(shí)，我們關(guān)心的是學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)成果 是否能夠達(dá)到和達(dá)到的程度如何，要獲得這方面的信息，我 們也必須使用相應(yīng)的評價(jià)。教學(xué)結(jié)束時(shí)的總結(jié)性評價(jià)，如確 定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就或等級分?jǐn)?shù)可以為分流、安置學(xué)生等提供 相應(yīng)的信息。而單元測驗(yàn)在為學(xué)生提供反饋、激勵(lì)他們從事 更有挑戰(zhàn)性的工作、布置補(bǔ)償性的作業(yè)、評價(jià)教學(xué)等方面具 有重要作用。這些評價(jià)不僅可以是形成性的，也可以是總結(jié) 性的，甚至在某些時(shí)候還可能是預(yù)備評價(jià)。它們也是教學(xué)的 有機(jī)組成部分，能為教學(xué)的順利進(jìn)行、教學(xué)工作成效的提高、 師生的評價(jià)等提供及時(shí)而有效的反饋信息。2.課堂教學(xué)評價(jià)與師生的發(fā)展這體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先課堂教學(xué)評價(jià)能反映教師

4、的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在教 育教學(xué)過程中，教師需要作出一系列的判斷和決策，需要對 學(xué)生的性向、能力趨向、學(xué)業(yè)成就、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)業(yè)潛 能等進(jìn)行全面和深入的了解，這就需要應(yīng)用到相應(yīng)的教學(xué)評 價(jià)手段和技術(shù)。對于教師而言，掌握課堂教學(xué)評價(jià)的方法和 技術(shù)有助于教師獲取以下幾方面的信息。一是能夠診斷學(xué)生 的優(yōu)勢和不足，了解這方面的信息能夠?yàn)榻處熯M(jìn)行有針對性 的指導(dǎo)提供幫助，而且學(xué)生的不足也是教師在今后教學(xué)中需 要解決的問題。同時(shí)教師還需要知道學(xué)生已經(jīng)能夠做什么， 他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況怎樣。二是監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步，即教學(xué)評 價(jià)能夠幫助教師判斷學(xué)生是否取得了預(yù)期的進(jìn)步。課堂教學(xué) 評價(jià)的功能之一就是評判學(xué)生是否正令人

5、滿意地朝著預(yù)期 的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，這樣可以為是否進(jìn)行教學(xué)調(diào)整提供信息， 可以說能否及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步對于學(xué)生的發(fā)展具有重要 作用。眾多的研究表明，合理開發(fā)和應(yīng)用課堂教學(xué)評價(jià)能夠 有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。三是評估自己的教學(xué)，教師可以 根據(jù)學(xué)生在評價(jià)中的表現(xiàn)來評估自己的教學(xué)效果，幫助教師 決定是保留現(xiàn)行教學(xué)方案還是進(jìn)行修訂或者另起爐灶。其次是課堂教學(xué)評價(jià)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。對于 教師而言，課堂教學(xué)評價(jià)能夠促使教師樹立正確的教學(xué)觀 念，形成正確的教學(xué)行為。由于課堂教學(xué)評價(jià)往往整合了有 關(guān)教與學(xué)和師生發(fā)展的新的理論成果，因此，通過課堂教學(xué) 評價(jià)能夠促使教師不斷反思自己的課堂教學(xué)，并在反思中變 革自己的教學(xué)理念，形成正確的課堂教學(xué)行為，提高自己的 課堂教學(xué)水平。對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)評價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生 更好地發(fā)展。學(xué)校教育最主要的場所是課堂，因此課堂教學(xué) 成為學(xué)生發(fā)展最重要的陣地。如何有效提高課堂教學(xué)的效果 也成為教育教學(xué)研究者和實(shí)踐者孜孜以求的目標(biāo)?？菰餆o味 的課堂教學(xué)不僅不能使學(xué)生得到很好的發(fā)展，相反，它還會 降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，對學(xué)生的發(fā)展起到某種抑制作 用；而有效的課堂教學(xué)評價(jià)，不僅能夠真正確立學(xué)生