《行路難》導(dǎo)學(xué)案

1、行路難導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文學(xué)常識(shí)：作者及作品寫(xiě)作背景。2、 有感情的朗讀、誦背、默寫(xiě)全詩(shī)。（重點(diǎn)）3、 品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界）（難點(diǎn)）4、運(yùn)用典故的作用（難點(diǎn)）二、預(yù)習(xí)交流展示學(xué)案：（一）作品及作者簡(jiǎn)介：1、 作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”、“詩(shī)俠”之稱(chēng)。年輕時(shí)即漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒 去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)

2、的消極思想。他善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中 國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。2、 寫(xiě)作背景：行路難這首詩(shī)是李白在天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)所作。作于天寶三年（就是公元774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂(lè)府 雜曲歌辭舊題。是李白遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫(xiě)的一組詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。（二）朗讀兩遍詩(shī)詞，完成以下題目：1、 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，力爭(zhēng)達(dá)到背誦。（C）2、 學(xué)生利用工具書(shū)、結(jié)合課下注解和

3、寫(xiě)作背景，融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩(shī)詞到課本上。（B）金樽斟滿清酒，一杯要十千錢(qián)，玉盤(pán)里擺滿珍美的菜肴，價(jià)值萬(wàn)錢(qián)。面對(duì)佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽。我拔出劍來(lái)，四處看著,心中一片茫然。想 渡過(guò)黃河，卻被堅(jiān)冰阻塞，想登上太行，卻被滿山的大雪阻攔。我想閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣 ，忽然又夢(mèng)見(jiàn)乘船從白日邊經(jīng)過(guò)。行路艱難 ，行路艱難，岔路這么 多，我如今身在何處？總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，我將掛起高高的船帆渡過(guò)茫茫大海。三、課堂父流展示學(xué)案（一）導(dǎo)入：講一個(gè)和李白有關(guān)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并介紹作品的創(chuàng)作背景。唐玄宗時(shí)期，李白經(jīng)朋友引薦到京城長(zhǎng)安做了小官，這讓李白很是郁悶，要知道他原想是輔佐帝王，

4、成就偉業(yè)的。于是李白便常和朋友飲酒作樂(lè)，杜甫曾寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙?！备恍业氖撬米锪水?dāng)時(shí)權(quán)重一時(shí)的太監(jiān)高力士，被迫離開(kāi)長(zhǎng)安，離開(kāi)長(zhǎng)安前，李白寫(xiě)下了三首行路難表達(dá)自己抑郁不平的心情，今天我們將要學(xué)習(xí)的是其中的一首。（板書(shū)課題）（二）檢查預(yù)習(xí)：1、組織學(xué)生展示作者簡(jiǎn)介、歷史背景、文體知識(shí)2、檢查學(xué)生朗讀預(yù)習(xí)情況，糾正讀音節(jié)奏（采用聽(tīng)讀、自讀、齊讀、分男女生讀、個(gè)別讀、比賽讀等形式進(jìn)行）3、學(xué)生融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩(shī)詞（三）小組探討、交流、展示：朗讀古詩(shī)，請(qǐng)大家以下面句式為依托，品讀這首詩(shī)。我從“”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白。 因?yàn)椤?

5、、 我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！边@句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸?xiě)到“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見(jiàn)此時(shí)的詩(shī)人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。2、 我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵?shī)人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞 川，雪滿山”，這讓人聯(lián)想到詩(shī)人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無(wú)限的悲憤。3、 我從“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩(shī)中，看到了一個(gè)充滿希望，理想未滅的李白。因?yàn)樵?shī)人借“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故， 表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番

6、偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。4、我從“行路難！行路難！多歧路，今安在？ ”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因?yàn)樵?shī)人在這句詩(shī)中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢(mèng)日的 理想和希望中醒來(lái)，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。5、我從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重 重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗愨一樣，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著和追求。學(xué)生每說(shuō)完一句，讓學(xué)生用體會(huì)到情感去讀相關(guān)的詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。（詩(shī)

7、歌朗讀的感情變化應(yīng)該是低沉一一激昂。）（四）小組探討、交流、展示：難句理解過(guò)度：其實(shí)我們剛才已經(jīng)涉及到了幾個(gè)難句，這里我提出兩個(gè)難句需要大家來(lái)闡釋?zhuān)@兩個(gè)難句弄懂了 ，這首詩(shī)也就懂了。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用。第一個(gè)層面，要闡釋它的含義；第二個(gè)層面，要闡釋它的作用。好，開(kāi)始思考。我想說(shuō)第三句，它有兩層意思。作者想渡過(guò)黃河，但黃河結(jié)冰不能通過(guò)；他想登上太行山，但因?yàn)檠M他不能登山。 這兩句給我的深層感受是，作者有自 己的一番理想和抱負(fù)，但是因?yàn)樯鐣?huì)上、官場(chǎng)上的阻擾，不能讓作者實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，這抒發(fā)了作者的悲憤之情。生6:我

8、選第四句。作者引用呂尚和伊尹的故事，表達(dá)自己的懷才不遇，希望有識(shí)人才的人發(fā)掘他，讓他有一番作為。師:第二句說(shuō)得特別好，希望有人給他機(jī)會(huì)，使他得到重用，讓他實(shí)現(xiàn)自己從政的理想。這兩位同學(xué)的發(fā)言基本上把這兩個(gè)句子解釋清楚了。我再 來(lái)闡釋一下。第三句是用喻，就是用比喻。連續(xù)用喻，來(lái)描繪自己現(xiàn)實(shí)的困境，這里用自然界中道路的艱險(xiǎn)，比喻人生道路上的艱險(xiǎn)和困難；用比喻 來(lái)表達(dá)自己的心情。第四句是用典 ，就是用典故來(lái)表達(dá)自己的希望、憧憬、夢(mèng)想 ，同樣也是寫(xiě)心情。5、拓展講座用典，傳情達(dá)意的生花妙筆典故：文獻(xiàn)典籍中的詞語(yǔ)或故事用典：用特指的古事或古語(yǔ)委婉曲折地表達(dá)“今”義。用典的效果：使表達(dá)委婉含蓄，生動(dòng)典雅。

9、用典是一種高層次、很雅致的表現(xiàn)方法。它避直就曲，生動(dòng)典雅。句子的含義是需要人們?nèi)ダ斫獾?，就像作者不直接說(shuō)“我要從政”、“我要當(dāng)官”，、“我要報(bào)效國(guó)家”、“我希望被重用”，而是用典故來(lái)說(shuō)話。下面我們?cè)賮?lái)理解一下用典的句子。（B）（1）“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！弊置婧x：我想閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣 ：這句是用呂尚垂釣時(shí)遇周文王的故事來(lái)表達(dá)自己的希望。忽然又夢(mèng)見(jiàn)乘船從白日邊經(jīng)過(guò) ：這句是用商朝伊尹的故事來(lái)表達(dá)自己的憧憬。你看,從表面上看，都看不出來(lái)其真正的含義。真正的含義：希望有機(jī)會(huì)得到賞識(shí)，希望委以重任。知識(shí)鏈接：江城子 密州出獵中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”蘇軾借用典故，顯然是拿魏尚自比，希

10、望得到朝廷的重用。（2） 知識(shí)運(yùn)用酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)文U禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A、 用典的句子是哪兩句 ？作用是什么？ （ B ）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！皯雅f空吟聞笛賦”說(shuō)的是物是人非 ，“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”說(shuō) 的是歲月流逝。B、警句是哪兩句？有何寓意？ （ B）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 作者在詩(shī)里寫(xiě)的是他的想法 ，其實(shí)這兩句詩(shī)的意義早已離開(kāi)文本原意，被人們廣泛運(yùn)用，它的寓意是新生事物不斷出現(xiàn)，更加美好的事物在前面呢。我們應(yīng)該以積極進(jìn)取的態(tài)度來(lái)面對(duì)未來(lái)。用典和

11、警句都是詩(shī)歌里高層次的表達(dá)技法，我們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)要有意識(shí)地注意一下。 過(guò)度：乘風(fēng)破浪，滄海揚(yáng)帆。 意境開(kāi)闊，壯思飛揚(yáng)。千古雄句，激蕩人心。這個(gè)句子的含義是乘風(fēng)破浪 ，滄海揚(yáng)帆，給我們展示 了一幅動(dòng)態(tài)的、勇往直前的畫(huà)面。它表現(xiàn)出海闊天空的意境，是作者壯思飛揚(yáng)的理想境界的描述。因此，人們這樣評(píng)價(jià)，說(shuō)它是“千古雄句，激蕩人心”。這樣的句子已經(jīng)單獨(dú)流傳下來(lái) ，流傳在我們現(xiàn)在的書(shū)面語(yǔ)中，流傳在口語(yǔ)中，流傳在廣告中，流傳在我們寫(xiě)文章的引用中。這樣的句子叫做警 句。課中微型講座（一）警句一一讓詩(shī)文生輝 警句，就是語(yǔ)言精煉、寓意深刻的語(yǔ)句。作品中的警句，往往用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想。警句常常超越作品、超越時(shí)

12、代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步地了認(rèn)識(shí)了李白，獲得了有價(jià)值的人生感悟。在此我祝愿每一個(gè)同學(xué)都能“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄 海?！保ㄎ澹┩卣寡由欤?、在你生活或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你也一定遇到過(guò)困難，遭遇過(guò)挫折，經(jīng)受過(guò)痛苦，面對(duì)這樣的境遇，你該如何對(duì)待？ （50字）（C）2、課外收集面對(duì)困難積極進(jìn)取的詩(shī)句或人物古詩(shī)（C）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫）咬定青山不放松,立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)！不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 曾經(jīng)滄

13、海難為水，除卻巫山不是云。 不付十年寒窗苦，哪得梅花一徑香 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑3、回顧舊知（元高明琵琶記）（宋陸游游山西村）（唐元稹離思）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，。，隨風(fēng)直到夜郎西。宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。,對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流， 人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):（一）、背誦默寫(xiě)全詞金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行

14、路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（二）理解默寫(xiě)：1、面對(duì)人生中的困難和挫折，我們要像李白行路難里說(shuō)的那樣，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望：，。2、默寫(xiě)本詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)的句子：，。五、課外作業(yè)：（B）（一）中考連接：行路難中考題集錦1、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”為后人稱(chēng)道，試簡(jiǎn)要分析盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。突出表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念，不屈的精神，豪 邁氣概和樂(lè)觀精神。2、詩(shī)中引用兩個(gè)典故有什么作用？引用姜太公垂釣的碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著

15、自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。3、 對(duì)這首詩(shī)的賞析不下確的一項(xiàng)是（）CA. 前四句寫(xiě)計(jì)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤(pán)珍饈”的精美食物，卻因心中難以排解的煩惱，無(wú)法下咽。“?！薄ⅰ巴丁?、“拔”、“顧”四字, 寫(xiě)出了詩(shī)人的苦悶抑郁。B. 中間四句把詩(shī)人心中的失望與希望、抑郁與追求交替地表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)出詩(shī)人復(fù)雜的心理。C. “行路難，行路難，多歧路，今安在？”是計(jì)人在極為痛苦的情況下，堅(jiān)定了探尋出路的信念后發(fā)出的感嘆，該句是后兩句言志前的發(fā)問(wèn)。D. 結(jié)尾兩句反映出詩(shī)人倔強(qiáng)、自信的性格，表現(xiàn)出詩(shī)人“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的堅(jiān)定信念主滄海揚(yáng)帆的勇氣。六、教學(xué)反思：1、教改成功之處：六、【

16、課堂鑒定】本節(jié)學(xué)習(xí)自我評(píng)定等第2、教改失敗之處和改進(jìn)措施:任課教師對(duì)你本節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)意見(jiàn) （優(yōu)秀、良好、合格、不合格）古詩(shī)三首-行路難導(dǎo)學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文學(xué)常識(shí)：作者及作品寫(xiě)作背景。2、有感情的朗讀、誦背、默寫(xiě)全詩(shī)。（重點(diǎn)）3、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界）（難點(diǎn)）4、運(yùn)用典故的作用（難點(diǎn)）二、預(yù)習(xí)交流展示學(xué)案：（一）作品及作者簡(jiǎn)介：1、作者： ，字，號(hào)。_朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”、“詩(shī)俠”之稱(chēng)。年輕時(shí)即漫游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，

17、深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗， 是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。雜2、寫(xiě)作背景：行路難這首詩(shī)是作者在天寶三載離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)所作。作于天寶三年（就是公元774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂(lè)府曲歌辭舊題。是他遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫(xiě)的一組詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。（二）朗讀兩遍詩(shī)詞，完成以下題

18、目：1、 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，力爭(zhēng)達(dá)到背誦。（C）2、 學(xué)生利用工具書(shū)、結(jié)合課下注解和寫(xiě)作背景，融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩(shī)詞到課本上。（B）三、課堂父流展示學(xué)案（一）導(dǎo)入：（二）檢查預(yù)習(xí)：（三）小組探討、交流、展示：朗讀古詩(shī)，請(qǐng)大家以下面句式為依托，品讀這首詩(shī)。我從“”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白。 因?yàn)椤?、我從“,”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白。因?yàn)?、我從“ ,”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白。因?yàn)?、我從“ ,”這句詩(shī)中，看到了 的李白。因?yàn)?、 我從“ ”這句詩(shī)中，讀出了 的李白。因?yàn)?、 我從“ ”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白。因?yàn)椋ㄋ模┬〗M探討、交流、展示：難句理解。請(qǐng)

19、自選一句闡釋它的含義和作用。第一個(gè)層面，要闡釋它的含義；第二個(gè)層面，要闡釋它的作用。1、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。2、閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。5、拓展講座用典，傳情達(dá)意的生花妙筆 下面我們?cè)賮?lái)理解一下用典的句子。（B）（1） “閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 字面含義：真正的含義:知識(shí)鏈接：江城子 密州出獵中“，？”蘇軾借用典故，顯然是拿魏尚自比，希望得到朝廷的重用。（2）知識(shí)運(yùn)用酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A、用典的句子是哪兩句？作用是什么？ （ B）B、警句是哪兩句？有何寓意？（ B）（五）拓展延伸:50 字）（C）1、在你生活或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你也一定遇到過(guò)困難，遭遇過(guò)挫折，經(jīng)受過(guò)痛苦，面對(duì)這樣的境遇，你該如何對(duì)待？（2、課外收集面對(duì)困難積極進(jìn)取的詩(shī)句或人物古詩(shī)（C） （2句）