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1、教育資源米洛斯的維納斯課堂練習(xí)與能力訓(xùn)練 米洛斯的維納斯課堂練習(xí)與能力訓(xùn)練 課堂練習(xí)篇 一、基礎(chǔ)部分1. 選出字形全對(duì)的一項(xiàng)A. 羅浮宮玉臂矯揉造作舍棄B. 博物館俊美身才勻稱故宮C. 羞答答贊頌出神入畫(huà)希臘D.米洛斯玉笏消魂勾魄交涉2. 選出加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)A. 飛躍（y uG） 偶然（6u）烘托（hong） 背負(fù)（fU）B. 髖部（guan）嫵媚（mei）婚姻（yin） 日本（ri）C. 夢(mèng)幻（huan） 延長(zhǎng)（chang）程度（du） 確切（qie）D. 象征（zheng）手段（duan）教育資源嚴(yán)肅（sU） 比喻（yU）3. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是A. 無(wú)論是她的秀顏，

2、還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲 線，或是她的脊背，不管你欣賞哪兒，無(wú)處不洋溢著勻稱的 魅力，使人百看不厭。豐腴豐滿。B. 這一方是包孕著不盡夢(mèng)幻的“無(wú)”，而那一方卻是受到限 制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美絕倫。絕倫獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。C. 當(dāng)然，那些方案對(duì)喪失了的原形是做過(guò)客觀推定的，所以，為復(fù)原所做的一切嘗試，都是順理成章的。順理成章寫(xiě)作遵循事理，自成章法。D. 比如，也許她的左手掌上托著一只蘋(píng)果，也許是被人柱像 支托著，或者是擎著盾牌，抑或是玉笏？ 抑或連詞，表示選擇關(guān)系。4. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A. 使人不能不感到，這座喪失了雙臂的雕像中，人們稱為美教育資源術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無(wú)關(guān)系的某些東西正出神入化地 烘托著作品。B. 我并不是想在這里玩弄獨(dú)

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