六年級(jí)語文小升初句式轉(zhuǎn)換歸納總結(jié)

1、小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納總結(jié)1、陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換。陳述句：是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法。它包括肯定句和 否定句兩種句式。 例如：這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。隙ň洌┒鄬W(xué)些知識(shí)不是壞事。（否定句）反問句：反問句是問句的一種，無疑而問，答案就在句子里面，起到加強(qiáng)語氣的作用。例如：小姑娘純潔的心靈，難道不像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？【 】 【陳述句變反問句的方法】：* 陳述句變反問句要注意以下三點(diǎn)：1）加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢嗎）怎么呢難道嗎2) 有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。【即原來肯定的變否定，原來否定的變肯定】 3）變標(biāo)點(diǎn)。句號(hào)變問號(hào)。*反問句變陳述句過程與陳述

2、句變反問句相反。例如：不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？ 有知識(shí)?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】不耕耘不會(huì)有收獲，不學(xué)習(xí)不會(huì)1） 巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。2） 如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。3） 為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？4） 人與山的關(guān)系日益密切，怎么能不使我們感到親切、舒服呢？2、直接引語和間接引語之間的轉(zhuǎn)換。直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號(hào)、引號(hào)）例如：魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！遍g接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）例如：魯迅在回信中說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意?！局苯?/p>

3、引語改間接引語的方法】：1） 改標(biāo)點(diǎn)。將句子中冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)。【冒號(hào)改逗去雙引】2） 改人稱。將句子中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們）若句中有第二人稱（你、你們）應(yīng)該分辨 你、你們?cè)诰渲兄甘裁慈耍笥镁唧w的人名來替換，若沒有1具體所指，則不變也可?！疽桓娜?，我改他；第二人稱若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換】3）查。檢查句子的表述是否合理通順。間接引語變直接引語的方法是一個(gè)相反的過程，也是注意三點(diǎn)?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1） 巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天?！?） 烏龜對(duì)青蛙說：“你跳出井口來看一看吧?！?、肯定句改為雙重否定句（含有兩個(gè)否定詞）。肯定句：這些作業(yè)我一定 要完成。雙重否定

4、句：這些作業(yè)我不能不 完成。【肯定句改雙重否定句的方法】：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。 用“非不可”的句式改雙重否定句。 或者是加“不能不”“不得不”等，一定再讀一讀，看看句子是否通順?！境Ｒ姺穸ㄔ~歸納總結(jié)】：*雙重否定句變肯定句的方法是去掉否定詞，使句子變成肯定句?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1） 你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）2） 他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）4、“被”字句和“把”字句之間的轉(zhuǎn)換。“把”字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者） 例如：黑

5、暗把天邊的最后一絲光亮吞沒了。 我們把敵人打敗了?！氨弧白志洌罕粍?dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者） 例如：天邊的最后一絲光亮被黑暗吞沒了。【練習(xí)與訓(xùn)練】1） 媽媽把我的衣服洗得干干凈凈。（改為“被”字句）2） 小狗被我牽住了。（改為“把”字句）23）一堆堆的垃圾被清潔工人清理掉了。（改為“把”字句）5、把句子改為比喻句。比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體， 和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等）作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印

6、象，根據(jù)事物的相似點(diǎn) ,用具 體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。例如：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。 1）紅紅的柿子掛在枝頭。2）海浪激起了泡沫，美極了。6、把句子改為擬人句。本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。擬人：是把物當(dāng)作人（動(dòng)作、思想感情）來寫物的人格化。擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融的關(guān)系，“人”并不出現(xiàn)，當(dāng)然也不可能出現(xiàn)喻詞“像、 如”等， 反過來說，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。例如：風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。【練習(xí)與訓(xùn)練】1）小鳥在枝頭叫。2)蝴蝶在天上飛。7、縮句?？s句，就是去掉句子的枝葉既修飾限定成分，找出句子的主干。（由長句變短句）例如：戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。句子主干：小姑娘撿起紙?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1） 海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。2） 滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網(wǎng)。8、擴(kuò)句。擴(kuò)句，