人教版七年級下冊 《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、人教版七年級下冊 土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（人教版七年級下冊第二單元第九課）明仁蘇木中學(xué) zhangxiangyu教學(xué)目標(biāo)：1. 通過朗讀理解體味作者所要表達(dá)的思想感情。2. 培養(yǎng)學(xué)生通過品味欣賞優(yōu)美的描寫激情的語言理清思路，整體把握的能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究合作性學(xué)習(xí)。4. 通過散文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生通過品味欣賞優(yōu)美的描寫激情的語言理清思路。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究合作性學(xué)習(xí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：（1 ）.預(yù)習(xí)課文，查字典注音識記，會寫生字詞，選三個以上的詞語在課本上寫一段 話，內(nèi)容自定，同學(xué)間互相訂正欣賞

2、。（2）. 搜集關(guān)于祖國故鄉(xiāng)土地等方面的歌、詩、散文資料。（3）. 翻看中國歷史了解我國東北的物產(chǎn)及淪陷的年代、范圍等情況。作閱讀筆記教師：（1）查閱史料將相關(guān)資料提供給學(xué)生（2）制作課件一、整體感悟與體驗(yàn)1、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生翻看中國歷史填充圖冊，分析通遼市在一九三一年的歸屬。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 拉近與作者的距離）師述：二十世紀(jì)七十年代前我們通遼市歸吉林省管轄，一九三一年日本關(guān)東軍攻炸沈陽，不 到半年侵占東北三省，我們通遼市也包括在內(nèi)。當(dāng)我們的先輩們背井離鄉(xiāng)，離開故土家園十 年的時候。試想他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情離開自己的故土的？又是如何強(qiáng)烈的 渴望回到家園？今天，我們就來感受一下

3、我們的先輩當(dāng)時的心境，隨作家端木蕻良一起面對 家園，抒發(fā)對土地的誓言（板書課題）2、 教師簡介作者，檢查預(yù)習(xí)3、 教師配樂范讀課文，學(xué)生按要求聽讀課文。（出示投影片）要求：a、 感受文中作者所蘊(yùn)涵的情感b、 注意教師朗讀時對語氣語速重音等的把握和處理。c、 畫出自己深受觸動的句子或詞語，4、學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想情感。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等） 5、學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步感受文章的情感。（要求：流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出剛才自己所體悟 的情感）二、自主研讀、合作探究1. 四人一小組，結(jié)合課文內(nèi)容及所了解的東北信息，交流東北印象（包括歷史與物產(chǎn)）2. 教師拋出問題激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

4、欲望與熱情：（出示投影片）問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的感情？深情的朗讀這些句子，并談?wù)勀愕睦?解和體會。問題二：作者是運(yùn)用了那些手段（技巧），把自己對故土的這種感情表達(dá)出來的？請舉例說明3.生精讀課文，進(jìn)行語言品味，自主學(xué)習(xí)合作交流，師生共同解決自學(xué)疑問，明確：問題一： 我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見我無時無刻不聽見他召喚我回去。（小組四個人討論匯報，輪流有感情的朗讀句子，類似句子用換字比較法進(jìn)行賞析理解，體 會詞語的表現(xiàn)作用）小結(jié)討論內(nèi)容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更換詞語就不能準(zhǔn)確表達(dá)情感 問題二：（1）運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。（2） 運(yùn)

5、用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時候怪誕 的狂風(fēng)”；“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候噴涌著血液一樣”）（3） 人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱“她”而不用它隱含將土地比做母親的意思；隨著情感 的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng) 烈的抒情效果）小結(jié)討論內(nèi)容：理解散文還要明確作者表達(dá)感情的技巧，了解他可以幫助我們提高寫作水平。 三、欣賞發(fā)揮 拓展延伸1、欣賞體味：再次朗讀排比、比喻修辭（“當(dāng)我躺在土地上怪誕的狂風(fēng)“當(dāng)我記起故鄉(xiāng) 的時候噴涌著血液一樣”），運(yùn)用朗讀的技巧傳達(dá)自己對課文情感的把握。師述：我們已經(jīng)看到東北黑土地優(yōu)美的景色、豐富

6、的物產(chǎn)，領(lǐng)略豐收的喜悅心情。請?jiān)谧约?的頭腦中想象當(dāng)年我們這片故土的美景，再想象日本侵略軍在這片土地上的燒殺搶掠惡劣行 徑，我們仿佛看到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們那痛苦的表情，哀怨的眼神，我們就會深刻的體味作者當(dāng)時 的情感（懷念贊美憂傷憤怒）學(xué)生自由發(fā)言體會。2、 發(fā)揮聯(lián)想：教師激發(fā)學(xué)生的愛國情感：那么美麗的故鄉(xiāng)被日本侵略軍無情的踐踏，流 離失所背井離鄉(xiāng)的人們發(fā)出強(qiáng)烈的呼號：我們要回故鄉(xiāng)，保衛(wèi)故鄉(xiāng)，在這里我們向土地發(fā)出 誓言：“為了她，我寧愿付出一切洗去她一切的污穢和恥辱”。引導(dǎo)學(xué)生合唱黃河大合 唱，將自己搜集的歌詞、詩歌、散文，有感情的朗誦出來，烘托氣氛。3、 創(chuàng)新寫作：教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的品味進(jìn)行聯(lián)想

7、：發(fā)掘我們奈曼旗的物產(chǎn)資源，想 象本地區(qū)的優(yōu)美景色。討論，與同學(xué)交流發(fā)言后，鼓勵學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)行描寫贊美。可試唱奈 曼旗旗歌。提示：（師出示投影片）（1）、 題目自擬（2）、 范圍可在內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)（3）、 可仿寫（本文、歌詞、詩、散文等），抒發(fā)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。（4）語言簡潔生動流暢4、品味鑒賞：寫后修改朗讀自己的作品，師生鑒賞評論。四、反思 總結(jié)1、 反思學(xué)習(xí)本課過程中自己的情感體驗(yàn)。2、 總結(jié)自己寫作體會。五、 課堂小結(jié)：本課我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北大地豐富的物 產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念、 眷戀之情，同時

8、也表達(dá)了作者飽滿深沉的愛國熱情。在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二 十一世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)最美好的家園。六、 布置作業(yè)（任選一題）寫一首同名詩歌 土地的誓言，抒發(fā)自己對土地的感情寫一篇短文描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對他的情感。字?jǐn)?shù)不限。（寫過的可進(jìn)行修改） 附板書設(shè)計(jì)：土地的誓言端木蕻良回憶東北大地：對故鄉(xiāng)的熱愛、 懷念、眷戀之情 豐富的物產(chǎn) 優(yōu)美的景色傾訴回到母親（故鄉(xiāng)）的身 邊，為她而戰(zhàn)斗而犧牲 春的清秀秋的喜悅誓言精彩片段欣賞發(fā)揮 拓展延伸發(fā)揮聯(lián)想：教師激發(fā)學(xué)生的愛國情感：那么美麗的故鄉(xiāng)被日本侵略軍無情的踐踏，流離失所 背井離鄉(xiāng)的人們發(fā)出強(qiáng)烈的呼號：我們要回故鄉(xiāng)，

9、保衛(wèi)故鄉(xiāng)，在這里我們向土地發(fā)出誓言： “為了她，我寧愿付出一切洗去她一切的污穢和恥辱”。引導(dǎo)學(xué)生合唱黃河大合唱， 歌聲激昂，教師不適時機(jī)的進(jìn)行引導(dǎo)，這首歌表達(dá)了中華兒女誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的堅(jiān) 定的決心，許多作家對祖國家鄉(xiāng)也通過自己的作品抒發(fā)對祖國家鄉(xiāng)的熱愛，現(xiàn)在請將自己搜 集的歌詞、詩歌、散文，有感情的朗誦或演唱出來，讓大家欣賞。學(xué)生躍躍試試，積極發(fā)言，有感情的朗讀或演唱自己會唱的歌自己搜集的作品，不等老師點(diǎn) 名主動連續(xù)不斷進(jìn)行朗誦或演唱，課堂氣氛空前活躍（附作品：故園之戀、七子之歌、 蒙古人、黃土高坡等，還有從流行歌曲選一句或段的，散文、詩歌等作品 。范圍非 常廣、數(shù)量非常多）教師適當(dāng)?shù)?/p>

10、進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)新寫作”師述：別人的作品異彩紛呈，想不想讓別人也欣賞一下自己的作品。要想創(chuàng)作觀察想象是第 一要素。從剛才我們讀到的優(yōu)美景色分析，我們感覺作者好像站在某高處俯瞰黑土地而得到 的印象，現(xiàn)在我們閉上眼睛，感受：坐在一架直升飛機(jī)在奈曼旗土地上空飛行，你看到那些 景色或物產(chǎn)，請大家從你到過奈曼的地方的所見所聞或自己的家鄉(xiāng)的景色物產(chǎn)，匯報出來 生：思考、討論 與同學(xué)交流發(fā)言后，紛紛發(fā)言：“坐在直升飛機(jī)上，我看到連綿挺拔的青龍 山，那盛產(chǎn)麥飯石，生產(chǎn)水泥?？諝馇逍戮吧珒?yōu)美，”“我們這里的水稻銷往全國各地，大粒 黑、小綠豆出國呢！”（眾生笑）“飛機(jī)飛到我們家別笑，我們家住在興隆沼，那有麻黃草

11、” “ 我飛過明仁上空看到養(yǎng)牛一條街，家家成群的牛膘肥體壯 ”“ 西遼河從我們村北流 過。”“還有，還有”師述：既然還有，那就讓你的妙筆生花吧，將我們美麗的家鄉(xiāng)生動的描繪出來吧！抒發(fā)我們 擁有自己的家園自豪的情感。學(xué)生唱奈曼旗旗歌。（師出示投影片）提示：（1）、 題目自擬（2）、 范圍可在內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)（3）、 可仿寫（本文、歌詞、詩、散文等），抒發(fā)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。（4）語言簡潔生動流暢品味鑒賞：寫后修改朗讀自己的作品，師生鑒賞評論。學(xué)生作品偶拾：短詩：?。∧温?，我的故園，你像騰飛的運(yùn)動員。陡峭的青龍山，是你冷峻的臉；101 國道這根堅(jiān)實(shí)的脊梁啊，支撐你永遠(yuǎn)向前；蔥綠的興隆沼是飄動的披

12、風(fēng)，那漫漫沙漠留下你奔跑的足跡仿寫同一首歌：王府的院落告訴我，你曾怎樣走過，青龍山的連綿，我觸到你的臉。國道的穿過，是你跳動的脈搏。奔騰的遼河水，告訴我你不甘示弱。我們是鮮花，會將你裝扮，愿你像東方的太陽永遠(yuǎn)不落。優(yōu)美片段：我認(rèn)為我的家鄉(xiāng)是因?yàn)閰蚊魅柿沂康臒嵫獮⒃谶@片土地上的緣故，才更富饒美麗；你看：村口那棵大榆樹，掛滿一叢叢嫩綠榆錢兒；那片清水塘，成群鵝鴨浮游歡叫；小伙伴 嚇跑雞群捉迷藏的打谷場，那夏日游泳、摸魚、為稻田灌溉的小河，都構(gòu)成了最美麗的景色。 教學(xué)反思通過這節(jié)課我深刻的認(rèn)識到：一、語文與其他學(xué)科緊密相關(guān)。土地的誓言這篇課文的學(xué)習(xí)，沒有歷史、音樂、地理學(xué)科的輔助學(xué)生很難接受，單純在

13、 語文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特別枯燥無味。通過教師設(shè)計(jì)課前鞏固翻閱歷史知識，才能讓學(xué)生了解東 北三省，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過，課中很好的體會被淪陷人民的心情和感受；引課 時讓學(xué)生接觸地理知識，了解我們通遼市歷史上歸吉林省管轄，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時看到學(xué)生不愿讀書、寫作業(yè)，卻有興趣唱歌、抄歌詞，故與音樂 老師借資料給學(xué)生，投其所好，課上讓其唱、讀，給其一個施展才華的空間，順理成章的引 導(dǎo)他們?nèi)懽?，使其有?nèi)容可寫，有格式可依。音樂的旋律使學(xué)生精神愉快，不知不覺中促 使他們愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好。二、教師在課堂中的角色是導(dǎo)演教師在課前周密的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)固然很重要，但是實(shí)施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課教 師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，教師的不適時機(jī)的引導(dǎo)，教師的配樂朗讀， 將學(xué)生導(dǎo)入遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭年代，讓學(xué)生進(jìn)入角色；讓學(xué)生自主合作探究，教師有引導(dǎo)學(xué)生入境， 將課文的內(nèi)容清楚的理解；根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)新寫作，教師時刻用生動的語言感染學(xué) 生，讓學(xué)生動起來，活起來，盡情表演，