精品中考綜合模擬考試《語(yǔ)文卷》帶答案解析

1、精品試卷2021年中考模擬測(cè)試語(yǔ) 文 試 題一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共31分）（一）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a脊梁(j) 瀕臨(bn) 渾身解數(shù)(ji)b慟哭(dng) 憔悴(qio) 諄諄教誨(zhn)c靜謐(m) 滯笨(zh) 鱗次桎比(zh)d溺愛(ài)(n) 驚駭(hi) 誨人不倦(hu)2下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )（3分）a私熟惟妙惟肖重巖疊嶂b掩映因地治宜長(zhǎng)途跋涉c薔薇巧妙絕綸絡(luò)繹不絕d喧囂就地取材苦心孤詣3.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）a南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，今人贊

2、嘆不已。b所有同類(lèi)題材的繪畫(huà)和它比較起來(lái)，都黯然失色。c朗讀者播出后好評(píng)如潮，董卿精美的語(yǔ)言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。d我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )（3分）a通過(guò)觀看央視節(jié)目經(jīng)典詠流傳，讓我更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。b我市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。c大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力就轉(zhuǎn)向哪里。d綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是能否解決污染問(wèn)題的根本之策。5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )（3分）a戰(zhàn)

3、國(guó)時(shí)屈原作離騷，因此稱(chēng)屈原或楚辭作者為“騷人”，后泛指文人。范仲淹岳陽(yáng)樓記中的“騷人”便含有此意。b傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。c古代稱(chēng)呼人的方式很多樣、很講究。以地名稱(chēng)呼人，柳宗元又稱(chēng)柳河?xùn)|；以官職稱(chēng)人，杜甫又稱(chēng)杜工部。d“朋友”一詞在傳統(tǒng)文化里枝繁葉茂，不同的朋友關(guān)系之間有著不同的稱(chēng)謂。如情誼契合、親如兄弟的朋友叫“莫逆之交”。（2） 按原文默寫(xiě)（共8分，每空1分）6.(1) ，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜相見(jiàn)歡)(2)山水之樂(lè)， 。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)(3)博學(xué)而篤志， ，仁在其中矣。(論語(yǔ)十二章)(4) ，去年天氣舊亭臺(tái)。(晏殊浣溪沙)

4、(5)岑參在白雪歌送武判官歸京中運(yùn)用夸張的修辭手法描寫(xiě)出沙漠上堅(jiān)冰縱橫、烏云密布的景象的詩(shī)句是“ ， ?！?6)辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中表達(dá)自己建功立業(yè)愿望的句子是“ ， ?！保ㄈ┌匆蟠痤}（8分）某中學(xué)開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境從垃圾分類(lèi)開(kāi)始”主題活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。材料一目前，我國(guó)許多城市的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類(lèi)回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，“混裝”“混運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋，這不僅會(huì)占用大量的土地，還會(huì)嚴(yán)重污染土地及水源。材料二下圖是九年級(jí)(8)班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類(lèi)處理流程圖”。材料三許多國(guó)家在垃圾處理方面取得了一些成效。如

5、美國(guó)在上世紀(jì)70年代就制定了資源復(fù)原法固體廢棄物處置法等法律法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行；日本在各個(gè)學(xué)段均開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程，每年都會(huì)組織小學(xué)階段的學(xué)生參觀垃圾處理廠；英國(guó)每個(gè)家庭都有三個(gè)顏色不同的垃圾桶，環(huán)衛(wèi)部門(mén)的垃圾車(chē)也相應(yīng)分成三種顏色，回收垃圾時(shí)三輛車(chē)同時(shí)工作。7. 請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括我國(guó)目前垃圾處理方式帶來(lái)的弊端。(3分) 8.(1)請(qǐng)介紹材料二中的流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。(不超過(guò)80字)(3分) (2)請(qǐng)根據(jù)材料三的內(nèi)容，談?wù)剣?guó)外在垃圾處理方面給予我們哪些啟示。(2分) 二、閱讀下面白話文，回答問(wèn)題（共35分）（一）走出青春迷茫那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增

6、大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?/p>

7、，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買(mǎi)一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買(mǎi)了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了?！闭f(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成

8、兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了。一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難，我們卻踢得起勁。一腳射門(mén)，球跑到褲兜里了，守門(mén)員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。 班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受：不能買(mǎi)球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢?第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的

9、瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了?！卑嘀魅蔚脑捳Z(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。9依據(jù)文本內(nèi)容，填寫(xiě)下表。(4分)情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心

10、理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球行色懨懨踢第二個(gè)足球正色警告聲明罰跑圈無(wú)法接受晨操風(fēng)波醒悟10.從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分)班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。 11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)a第段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。b第段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，“難過(guò)”指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。c全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。d本文

11、從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。（二）宇宙是個(gè)動(dòng)物園嗎茫茫宇宙中，地球不是唯一有生命的星球。那么，外星生命是什么樣的呢?目前人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了至少3700顆太陽(yáng)系外行星，廣袤太空中，還有數(shù)百億顆潛在的宜居行星。生命是否在這些星球上普遍存在雖然無(wú)法知曉，但很多科學(xué)家認(rèn)為，只要條件適宜，生命就很可能出現(xiàn)。而且，如果星球保持宜居狀態(tài)的時(shí)間足夠長(zhǎng)，生命就能演化成復(fù)雜的形式。在地球上，這一過(guò)程花了數(shù)十億年，直到大氣層中出現(xiàn)大量氧氣，地球上才有了動(dòng)物。盡管時(shí)間漫長(zhǎng)，但是生命從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的飛躍終究會(huì)不可避免地發(fā)生。我們不得不承認(rèn)，地球生命是幸運(yùn)的，它們的誕生離

12、不開(kāi)一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈撞擊，使地球形成了熔化的鐵質(zhì)內(nèi)核、能支撐大陸的地幔，還有不多不少的水。此外，地球還擁有許多生命所必需的特殊條件。地球生命的演化過(guò)程實(shí)在太特殊，因此有人斷言，類(lèi)似地球的星球在宇宙中非常罕見(jiàn)。其實(shí)不然，就像貝多芬或者莫扎特只有一個(gè)，但這并不代表作曲家非常稀少。我們關(guān)注的重點(diǎn)不應(yīng)是地球生物的具體形態(tài)，而是其結(jié)構(gòu)和功能。例如：哺乳動(dòng)物用胎盤(pán)給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)，但動(dòng)物給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)的方式不止這一種；哺乳動(dòng)物的眼睛非常獨(dú)特，而其他動(dòng)物的眼睛也各有特色。要實(shí)現(xiàn)某種功能，可以有千千萬(wàn)萬(wàn)種途徑，就像一棵大樹(shù)的樹(shù)干上可以長(zhǎng)出許多枝條。進(jìn)化生物學(xué)家指出，地球生命從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演化，

13、離不開(kāi)一些關(guān)鍵“創(chuàng)新”：捕獲陽(yáng)光、制造氧氣、形成真核細(xì)胞的復(fù)雜細(xì)胞結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生多細(xì)胞結(jié)構(gòu)、形成復(fù)雜的遺傳結(jié)構(gòu)、形成復(fù)雜的遺傳進(jìn)化機(jī)制、擁有智能，以及有性繁殖。這些“創(chuàng)新”幾乎都經(jīng)歷了多次獨(dú)立演化；因此，雖然它們是生命演化道路上的重要步驟，但并不一定是必經(jīng)關(guān)口。如果未來(lái)人類(lèi)到達(dá)其他有生命的星球，可能發(fā)現(xiàn)那里的生命演化路線和地球上的截然不同。它們遵循獨(dú)特的生物化學(xué)機(jī)制，當(dāng)然，也有獨(dú)特的解剖結(jié)構(gòu)。人類(lèi)可能甚至無(wú)法辨認(rèn)類(lèi)似植物、動(dòng)物這樣的復(fù)雜生命；但是，它們的功能和行為或許和地球上的復(fù)雜生命具有可比性。那么，這些星球也會(huì)擁有類(lèi)似地球的技術(shù)文明嗎?在地球上，有智能的物種其實(shí)很多，如章魚(yú)、鸚鵡、海豚、大象、

14、類(lèi)人猿(包括人類(lèi))等，它們會(huì)使用工具、玩耍、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)和傳承新技能但為什么只有人類(lèi)脫穎而出，成為唯一發(fā)展出技術(shù)文明的物種呢?如果星球上復(fù)雜生命普遍存在，那么被科學(xué)家稱(chēng)為“大篩選”的機(jī)制將發(fā)揮作用，使得真正的智慧生命非常稀少。推廣到宇宙，能夠通過(guò)篩選的文明也屈指可數(shù)。這或許就是人類(lèi)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外星文明的原因。當(dāng)然，我們的搜尋工作剛剛開(kāi)始?？茖W(xué)家將發(fā)射星際探測(cè)器前往鄰近的恒星，這是尋找外星生命和檢驗(yàn)“宇宙動(dòng)物園”假說(shuō)的最佳途徑。但是，我們或許要做好心理準(zhǔn)備：像地球一樣的技術(shù)文明，要到銀河系以外的遙遠(yuǎn)星系中才能找到。12第一段有什么作用?(3分) 13畫(huà)線處使用了哪兩種說(shuō)明方法?有何作用? (4

15、分) 14下列句子中“幾乎”能否去掉?為什么?(4分)這些“創(chuàng)新”幾乎都經(jīng)歷了多次獨(dú)立演化；因此，雖然它們是生命演化道路上的重要步驟，但并不一定是必經(jīng)關(guān)口。 15生命可能出現(xiàn)的條件有哪些?(4分) （三）名著閱讀（9分）然后，一擺他的卷頭發(fā)，好像似地伸長(zhǎng)脖子，瞇著朦朦朧的眼睛，輕輕地?fù)苤傧遥瑥椘鹆俗屓嗣恳粔K肌肉都忍不住要?jiǎng)悠饋?lái)的曲子。這曲子像一條急急的小河，自遠(yuǎn)方的高山而來(lái)，從墻縫里沖進(jìn)來(lái)，沖激著人們，讓人頓感憂傷卻又不無(wú)激越！這曲子讓你生出了對(duì)世界的憐憫，也加深了對(duì)自己的反省，大人成了孩子，孩子成了大人，大家端坐凝聽(tīng)，無(wú)語(yǔ)沉思?？諝舛寄塘?。16.以上文段選自名著 ，作者是 。(2分)17

16、.“憐憫”在句子中的意思是 。(2分)18.請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句： (2分)19.請(qǐng)結(jié)合原著回答：文中的“他”是誰(shuí)?主人公阿廖沙在誰(shuí)的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人?(3分) 三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題（共24分）（一）醉翁亭記 歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明

17、變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修

18、也。20解釋下列句子中加點(diǎn)的詞的意思。（2分）(1)名之者誰(shuí)?太守自謂也( ) (2)四時(shí)之景不同( )21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）(1)山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也 (2) 負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) 22.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”中的“樂(lè)”與范仲淹岳陽(yáng)樓記“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中的“樂(lè)”的相同點(diǎn)，以及這種思想在當(dāng)今社會(huì)的積極意義。（3分） （二）魯恭為中牟令，重德化，不任刑罰。袁安聞之，疑其不實(shí)，陰使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過(guò)，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之?”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來(lái)者，欲察君之政績(jī)

19、也。今蝗不犯境，此一異也；愛(ài)及鳥(niǎo)獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！?節(jié)選自后漢書(shū))【注釋】中牟：古地名，今河南省境內(nèi)。德化：用道德來(lái)教化。袁安：河南太守，是魯恭的上司。陰：暗中。23. 解釋下列帶點(diǎn)的詞（2分）（1） 隨恭行阡陌( ) （2）久留徒擾賢者耳( )24.翻譯下列句子（2分）袁安聞之，疑其不實(shí)，陰使人往視之 25.請(qǐng)具體說(shuō)明選文是如何刻畫(huà)魯恭的?（3分） （三）過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。26下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

20、（ ）（3分）a首聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，蘊(yùn)含深摯沉痛的感情，極有藝術(shù)感染力。b頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，構(gòu)成對(duì)仗工整的對(duì)偶句，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡。c尾聯(lián)通過(guò)直抒胸臆的方式，點(diǎn)明主旨，起到了震撼人心、感動(dòng)天地的藝術(shù)效果。d這首詩(shī)之所以流傳千古，主要原因在于詩(shī)中所表現(xiàn)的威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。27請(qǐng)對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”作簡(jiǎn)要賞析。（3分） 27.下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是( )（3分）a.甲詩(shī)融敘事、寫(xiě)景、抒情為-體，情感沉摯動(dòng)人:乙詩(shī)重在寫(xiě)景，情寓景中。b.甲詩(shī)使用“細(xì)”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語(yǔ)描寫(xiě)景物，反襯詩(shī)

21、人悲涼情緒。c.乙詩(shī)“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運(yùn)用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。d.甲詩(shī)“地迥難招自古魂”表達(dá)的心境與陳子昂登幽州臺(tái)歌所表達(dá)的心境有相通之處。4、 作文（共60分）28. 請(qǐng)以多一點(diǎn) 為題目,寫(xiě)一篇作文。要求：文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息；書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。答案與解析一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共31分）（一）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a脊梁(j) 瀕臨(bn) 渾身解數(shù)(ji)b慟哭(dng) 憔悴(qio) 諄諄教誨(zhn)c靜謐(m) 滯笨(zh) 鱗次桎比(zh)d溺

22、愛(ài)(n) 驚駭(hi) 誨人不倦(hu)【答案】d【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析2下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )（3分）a私熟惟妙惟肖重巖疊嶂b掩映因地治宜長(zhǎng)途跋涉c薔薇巧妙絕綸絡(luò)繹不絕d喧囂就地取材苦心孤詣【答案】d【解析】此題考查字形的識(shí)記。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。3.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）a南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，今人贊嘆不已。b所有同類(lèi)題材的繪畫(huà)和它比較起來(lái)，都黯然失色。c朗讀者播出后好評(píng)如潮，董

23、卿精美的語(yǔ)言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。d我們必須以艱苦奮斗的精神，去實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想?！敬鸢浮縜【解析】本題考查詞語(yǔ)辨析及運(yùn)用能力。主要考查近義詞辨析和詞語(yǔ)間的搭配能力。近義詞的辨析要注意詞語(yǔ)的細(xì)微差別，可以從詞義范圍、輕重、感情色彩和適用對(duì)象等方面考慮。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )（3分）a通過(guò)觀看央視節(jié)目經(jīng)典詠流傳，讓我更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。b我市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。c大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力就轉(zhuǎn)向哪里。d綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求

24、，是能否解決污染問(wèn)題的根本之策?！敬鸢浮縞【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。要先熟知病句類(lèi)型。單句病句類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語(yǔ)意重復(fù)等；復(fù)句病句類(lèi)型是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，或搭配錯(cuò)誤。5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )（3分）a戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原作離騷，因此稱(chēng)屈原或楚辭作者為“騷人”，后泛指文人。范仲淹岳陽(yáng)樓記中的“騷人”便含有此意。b傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上聯(lián)居

25、右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。c古代稱(chēng)呼人的方式很多樣、很講究。以地名稱(chēng)呼人，柳宗元又稱(chēng)柳河?xùn)|；以官職稱(chēng)人，杜甫又稱(chēng)杜工部。d“朋友”一詞在傳統(tǒng)文化里枝繁葉茂，不同的朋友關(guān)系之間有著不同的稱(chēng)謂。如情誼契合、親如兄弟的朋友叫“莫逆之交”。【答案】d【解析】考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，要求在閱讀 及課文分析時(shí)識(shí)記好作品、作者、朝代 、作者的主要成就、代表作等常識(shí)。（3） 按原文默寫(xiě)（共8分，每空1分）6.(1) ，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜相見(jiàn)歡)(2)山水之樂(lè)， 。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)(3)博學(xué)而篤志， ，仁在其中矣。(論語(yǔ)十二章)(4) ，去年天氣舊亭臺(tái)。(晏殊浣溪沙)(5)

26、岑參在白雪歌送武判官歸京中運(yùn)用夸張的修辭手法描寫(xiě)出沙漠上堅(jiān)冰縱橫、烏云密布的景象的詩(shī)句是“ ， ?！?6)辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中表達(dá)自己建功立業(yè)愿望的句子是“ ， ?！薄敬鸢浮?（1）無(wú)言獨(dú)上西樓（2） 得之心而寓之酒也 （3） 切問(wèn)而近思 （4）一曲新詞酒一杯（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝（6）了卻君王天下事，贏得生前身后名【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（三）按要求答

27、題（8分）某中學(xué)開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境從垃圾分類(lèi)開(kāi)始”主題活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。材料一目前，我國(guó)許多城市的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類(lèi)回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，“混裝”“混運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋，這不僅會(huì)占用大量的土地，還會(huì)嚴(yán)重污染土地及水源。材料二下圖是九年級(jí)(8)班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類(lèi)處理流程圖”。材料三許多國(guó)家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國(guó)在上世紀(jì)70年代就制定了資源復(fù)原法固體廢棄物處置法等法律法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行；日本在各個(gè)學(xué)段均開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程，每年都會(huì)組織小學(xué)階段的學(xué)生參觀垃圾處理廠；英國(guó)每個(gè)家庭都有三個(gè)顏色不同的垃圾桶，環(huán)衛(wèi)

28、部門(mén)的垃圾車(chē)也相應(yīng)分成三種顏色，回收垃圾時(shí)三輛車(chē)同時(shí)工作。8. 請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括我國(guó)目前垃圾處理方式帶來(lái)的弊端。(3分) 【答案】增加垃圾處理成本；占用大量土地；污染環(huán)境(或污染土地與水源)?！窘馕觥靠疾閷?duì)材料重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析概括即可。8.(1)請(qǐng)介紹材料二中的流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。(不超過(guò)80字)(3分) 【答案】生活垃圾分為四類(lèi)。其中對(duì)餐廚垃圾可作資源化處理用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾回收后再利用；其他垃圾通過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)站集中處理?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)信息的提取概括能力。閱讀表格，分析表格數(shù)

29、據(jù)，特別注意最大值和最小值，還有其變化規(guī)律。圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括提煉能力。(2)請(qǐng)根據(jù)材料三的內(nèi)容，談?wù)剣?guó)外在垃圾處理方面給予我們哪些啟示。(2分) 【答案】加強(qiáng)立法與監(jiān)管；及早進(jìn)行環(huán)保教育并納入課程；注重分類(lèi)投放和回收。(答出兩點(diǎn)即可)【解析】開(kāi)放性題，言之有理即可。二、閱讀下面白話文，回答問(wèn)題（共35分）（一）走出青春迷茫那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。不知什

30、么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買(mǎi)一

31、個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買(mǎi)了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了。”說(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了。一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難，我們卻踢得起勁。

32、一腳射門(mén)，球跑到褲兜里了，守門(mén)員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。 班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受：不能買(mǎi)球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢?第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看

33、上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了。”班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。9依據(jù)文本內(nèi)容，填寫(xiě)下表。(4分)情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球行色懨懨踢第二個(gè)足球正色警告聲明罰跑圈無(wú)

34、法接受晨操風(fēng)波醒悟【答案】默然收球 迷茫 踢網(wǎng)球 細(xì)細(xì)敘談 【解析】考查故事情節(jié)。要注意題目中有限制和提示作用的信息。要在正確劃分情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或時(shí)間的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表述，一般都要有主要任務(wù)和事件。10.從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分)班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。 【答案】運(yùn)用比喻的修辭手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫?！窘馕觥靠疾榫渥拥馁p析。（1）從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為：疑問(wèn)句，吸引讀者

35、，制造懸念；設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題模式：這是個(gè)句，（作用）表達(dá)了。（2）從修辭角度入手。掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)效果：比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體；夸張，渲染氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；對(duì)偶，句式整齊表意凝練；反復(fù)、排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。答題模式：運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。（3）從用詞的角度入手。答題模式：“”一詞（等詞），寫(xiě)出了的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。（4）從表達(dá)方式入手。常見(jiàn)的表達(dá)方式的表達(dá)效果：議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果；抒情，可以使文章更具有渲染

36、力；描寫(xiě)，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；記敘，可是讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式：運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫(xiě)出抒發(fā)或交代）。11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)a第段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。b第段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，“難過(guò)”指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。c全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。d本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小

37、故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。【答案】c 【解析】考查對(duì)內(nèi)容的理解，通讀全文，結(jié)合內(nèi)容來(lái)進(jìn)行多角度的分析，找出答案。（二）宇宙是個(gè)動(dòng)物園嗎茫茫宇宙中，地球不是唯一有生命的星球。那么，外星生命是什么樣的呢?目前人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了至少3700顆太陽(yáng)系外行星，廣袤太空中，還有數(shù)百億顆潛在的宜居行星。生命是否在這些星球上普遍存在雖然無(wú)法知曉，但很多科學(xué)家認(rèn)為，只要條件適宜，生命就很可能出現(xiàn)。而且，如果星球保持宜居狀態(tài)的時(shí)間足夠長(zhǎng)，生命就能演化成復(fù)雜的形式。在地球上，這一過(guò)程花了數(shù)十億年，直到大氣層中出現(xiàn)大量氧氣，地球上才有了動(dòng)物。盡管時(shí)間漫長(zhǎng)，但是生命從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的飛躍終究會(huì)不可避免地發(fā)生。我們

38、不得不承認(rèn)，地球生命是幸運(yùn)的，它們的誕生離不開(kāi)一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈撞擊，使地球形成了熔化的鐵質(zhì)內(nèi)核、能支撐大陸的地幔，還有不多不少的水。此外，地球還擁有許多生命所必需的特殊條件。地球生命的演化過(guò)程實(shí)在太特殊，因此有人斷言，類(lèi)似地球的星球在宇宙中非常罕見(jiàn)。其實(shí)不然，就像貝多芬或者莫扎特只有一個(gè)，但這并不代表作曲家非常稀少。我們關(guān)注的重點(diǎn)不應(yīng)是地球生物的具體形態(tài)，而是其結(jié)構(gòu)和功能。例如：哺乳動(dòng)物用胎盤(pán)給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)，但動(dòng)物給胚胎提供營(yíng)養(yǎng)的方式不止這一種；哺乳動(dòng)物的眼睛非常獨(dú)特，而其他動(dòng)物的眼睛也各有特色。要實(shí)現(xiàn)某種功能，可以有千千萬(wàn)萬(wàn)種途徑，就像一棵大樹(shù)的樹(shù)干上可以長(zhǎng)出許多枝條。進(jìn)化生物學(xué)家指出，地球生命從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演化，離不開(kāi)一些關(guān)