版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、教材分析:數(shù)學(xué)第六冊教學(xué)計劃這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。從本冊開始
2、引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力; 同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正
3、方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及 24 時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一
4、方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題, 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。教學(xué)目標(biāo)1. 會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的
5、乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2. 會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3. 初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。4. 認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。5. 認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算
6、;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。6. 認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道 24 時計時法, 會用 24 時計時法表示時刻。7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9. 初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
7、10. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)措施1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念。3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。班級情況分析:三(2)班學(xué)生共有 34 人,男生
8、18 人,女生 16 人。三(3)班學(xué)生共有 34 人,男生 18 人,女生 16 人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材第六冊教學(xué)進(jìn)度表(2005.1)日期內(nèi)容例題課時一2.28
9、3.4位置與方向認(rèn)識東、南、西、北(含地圖上的)例 1、例 21簡單路線圖(四個方向)例 31練習(xí)一1認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向例 4、例 51練習(xí)二1二37311機(jī)動1單元練習(xí)1除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法一位數(shù)除整十、整百、整千(商是整數(shù))例 11除法的估算例 21練習(xí)三1三314318筆算除法一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除例 11一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)十位有余)例 21練習(xí)四1一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))除法估算例 31練習(xí)五1四321325除法的驗算例 41練習(xí)六1有關(guān) 0 的除法及商的中間或末尾有 0(1)例 5、例 61練習(xí)七1商的中間或末尾有 0(2)例
10、 71五32841練習(xí)八1整理與復(fù)習(xí)1練習(xí)九1單元練習(xí)1機(jī)動1六44統(tǒng) 計簡單的數(shù)據(jù)分析例 1、例 21練習(xí)十148平均數(shù)例 1、例 21練習(xí)十一1機(jī)動1七411415年、月、日年、月、日的認(rèn)識例 1、例 21練習(xí)十二124 時記時法1練習(xí)十三1制作年歷1八418422機(jī)動1兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算例 11估算例 21練習(xí)十四1筆算乘法不進(jìn)位的乘法例 11九425429練習(xí)十五1進(jìn)位乘法例 21練習(xí)十六1整理與復(fù)習(xí)(練習(xí)十七)1機(jī)動1十59513面 積面積和面積單位1長度單位和面積單位的比較例 11練習(xí)十八1長方形和正方形的面積計算例 2、例 31練習(xí)十九1十一5165
11、20面積單位間的進(jìn)率例 41公頃、平方千米1練習(xí)二十1單元練習(xí)1機(jī)動1十二523小數(shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識小數(shù)例 11527小數(shù)大小的比較例 21練習(xí)二十一1簡單的小數(shù)加、減法例 3、例 41練習(xí)二十二1十三機(jī)動1解決問題530乘法兩步計算的問題例 1163除法兩步計算的問題例 21練習(xí)二十三1設(shè)計校園1十四機(jī)動數(shù)學(xué)廣角66簡單的集合問題例 11610簡單的等量代換問題例 21練習(xí)二十四1機(jī)動1教學(xué)目標(biāo):第一單元位置與方向認(rèn)識東、南、西、北方向1. 通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。2. 在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)
12、辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。教學(xué)過程一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)二在生活情境中,探索、體驗新知1、以 4 人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?3、到教室
13、,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。北教學(xué)樓操場三分層練習(xí),鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、 你說我做4、 合作完成教科書練習(xí)一的第 2 題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識東、南、西、北方向1. 通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向
14、,知道地圖上東、南、西、北四個方向。2. 使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡單的用四個方向描述行走路線。一、兒歌鋪墊,引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,你們會看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:會看簡單的路線圖)二在生活情境中,探索、體驗新知1、出示主題圖:2、請你觀察這幅圖,看看能不能找到四個方
15、向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程三分層練習(xí),鞏固新知問題:1、小紅從家向東走了 120 米,又向走了米到游泳館?2、說一說,小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線?3、你還能提出哪些問題? 四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識東南、東北、西南、西北1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、
16、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí):1、 查找有關(guān)指南針的資料。2、 尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。
17、(出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí) 1 收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在 2000 多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道
18、的?引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、 給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。北-2、 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。3、 坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向, 北京在廈門的什么方向?接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫:(1) 廈門在北京的方向(2) 大致在北京的西北方向,大致在北
19、京的西南方向,(3) 北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)1、 這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時候會用到方位的知識。認(rèn)識路線教學(xué)目標(biāo):1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認(rèn)識路線圖,并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn):1. 認(rèn)識路線圖,會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。2. 運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實際問題(如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨(dú)自乘公交
20、車去公園玩過 ?沒去過沒關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心?走,那我們就出發(fā)吧!二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園,瞧,這里是一張 1 路公交路線圖。提問:1、1 路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2、王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?小結(jié):我們在乘車的時候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考,我們終于找到了 1 路公交車的站臺,可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌,那究竟該在哪個站牌下等車呢?你能按照 1 路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照
21、什么方位怎么走到動物園?四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利,我們終于到達(dá)了目的地動物園,不過我們可不能沒有計劃的去玩,那樣既浪費(fèi)時間,又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況,所以 在游玩之前,必須好好地計劃一下,你們看,公園的入口處有一張動物園的平面圖,這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師:看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志,找到了嗎?點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎?2、認(rèn)識游覽路線師:根據(jù)不同的需要,說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?,全班交流。小結(jié):我們在說行走路線的時候,要用上我們學(xué)過的方位詞語,這樣就可以說的很清楚。3、試一試小結(jié):一般我們到某個地方旅游的時候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn)
22、,怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會告訴我們,因此認(rèn)識路線圖十分重要!五、總結(jié)評價通過這次游園活動,你有什么收獲嗎?說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩,你還會有信心嗎?將它寫成數(shù)學(xué)日記,讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功,好嗎?教學(xué)目標(biāo)第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn):理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算一、導(dǎo)入新課1. 口答(1)24 是由幾個十、幾個一組成的?84 呢?(2)42 個十,90
23、 個十各是多少?2. 口算:363242303606484844802903二、教授新課: 出示主題圖:根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息? 你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?1、3 次就能運(yùn)完這 60 箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報:解題思路1、想口訣二三得六23=663=2603=302、203=60603=303、把 60 平均分成 3 份,每份是 20。603=30第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題2、王叔叔有 600 箱西紅柿,他也運(yùn) 3 次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)
24、多少箱? 你是怎樣計算的?小組里面說說。6003=200(箱)3、李阿姨要運(yùn) 240 箱黃瓜,也運(yùn) 3 次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?2403=這題如何考慮?小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算, 什么方法都可以。課堂練習(xí):做一做知識介紹:除號的由來作業(yè):練習(xí)三除數(shù)是一位數(shù)除法的估算教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算
25、的思路。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備 30 根小棒。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:1、師出示口算卡片:180032400625054206270091407120654006學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。(二)引入情境,激發(fā)興趣:1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?(用三輛車一次把這 124 箱蔬菜全部運(yùn)完。)
26、課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎? 同桌交流、討論。請學(xué)生提出問題,老師板書:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱? 師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)(二)自主探索,學(xué)習(xí)新知:師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢? 生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程。可能出現(xiàn)以下幾種情況:(1)把 124 看成 120,1203=40(箱)(2)把 124 拆成 120 和 4,再分別和 3 除,每人平均分了 40 箱,還剩 4 箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個人大約運(yùn)了 41 箱。師板書:124340(箱)或者 124=120+41203
27、=4043=11124341(箱)(三)小結(jié):師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西, 而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時,我們就可以用估算來計算。(四)鞏固練習(xí),加深印象: 做 p16 “做一做”第 1、2 題1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么 260 可以看作 240 或者 280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評。(五)課外延伸,拓展思維: 游戲:神算子游戲的規(guī)則:
28、1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會??凑l算得又快又好。4、最后評選出組內(nèi)的神算子。板書設(shè)計:124340( 箱 ) 或 者 124 = 120 + 41203=40(箱) 43=1(箱)1(箱)124341(箱)、一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法;2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn):一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解算理,掌握除法算式的演算
29、格式。教學(xué)過程:一、溝通舊知,建立聯(lián)系 1、口算6006 273240816042、筆算 3)99)37二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1. 出示 p19 植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2. 引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什么問題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)4225223.師:422 等于多少(生:422=21) 你是怎么想的?(生:402=20 22=1 20+1=21)同學(xué)們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索,領(lǐng)悟算法1教學(xué)例 1422=21(1) 用豎式計算,你們會嗎?試試看學(xué)生獨(dú)立計算后,反饋第一種第二種 21 212)4
30、22)424240220(2) 比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師:其實第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。(3) 師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)(4) 讓學(xué)生質(zhì)疑(還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.) 師:現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算 5222. 教學(xué)例 2 :522(1) 學(xué)生獨(dú)立計算后反饋。第一種第二種 26 262)522)5252
31、4012120(2) 你們同意哪一種算法?學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出 26 的,應(yīng)該用第二種方法才正確。(3) 師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)522 也就是把 52 根小棒(5 捆和 2 根)平均分成 2 份。先把 5 捆平均分成 2 份,每份是 2 捆(20),還余 1 捆;再把多余的 1 捆拆開與 2 根合并是 12 根也平均分成 2 份,每份是 6 根,加起來共分得 26根,所以 522=26師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個 1 是怎么來的?表示多少? 指商個位上的 “6”,這個 6 是怎樣得來的?同桌互相說一說。(4) 我們再看一看電腦是
32、怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計算過程)(5) 比較例 1 和例 2 筆算豎式的區(qū)別,強(qiáng)調(diào):筆算除法時,如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(6) 指導(dǎo)看書質(zhì)疑3. 練習(xí)反饋 p20 做一做 14. 引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?四、應(yīng)用新知,解決問題1. 完成下面的除法算式。1 4)486)8 44002. 比賽,看誰算的又對又快?p20 做一做 23. 請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。341112)686)965)6068 6506160五、全課總結(jié)一位
33、數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù)) 教學(xué)目標(biāo):1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn):理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):被除數(shù)的最高位不夠商 1,怎么辦?商的最高位定在哪里?教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。1、出示書 22 頁例 3 的情境圖。師:寒假期間,小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有 238 張照片,相冊每頁可插 6 張照片,問:要插多少頁?生:列式為“2
34、386”。師:先估算一下“2386”。生:238240,2406=40。生:想(四)六二十四,接近 238 的前兩位數(shù)“23”,所以 238640。2、師;如何筆算?請每個學(xué)生試算在本子上。試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中,四人小組的成員自找同伴,互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價,如:“我聽懂了?!薄奥牪欢!薄澳愫孟筮@個地方說錯了。”“這樣說會更好?!睅熥⒁庥^察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚(yáng)、鼓勵。全班交流。請一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)。可自由辯論,遇到不清楚的可要求再解釋,說錯的予以反駁,有好的想法可再說明(重點(diǎn)可針對以下問題進(jìn)行討論:先用 6 除幾?2
35、 個百除以 6 不夠商一個百,怎么辦?23 個十除以 6, 商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位數(shù)?)小組內(nèi)評評小老師的作用有多大?你教會了誰?3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。以例 3 為例,師生共同小結(jié):先判斷。商是幾位數(shù)?除。用 23 除以 6,等于 3,3 寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商 3 個十乘除數(shù) 6 等于 18 個十,寫在 23 個十的下面。減。用 23 個十減去 18 個十等于 5 個十,5 寫在十位上。查。檢查余數(shù) 5 是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個位上的 8 放下來,和余數(shù) 5 個十合起來是 58 個
36、一。除。用 6 除 58,等于 9。乘。(再重復(fù)上面的筆算步驟。)讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。4、師:筆算的結(jié)果正確嗎?如何知道?生:可用估算的結(jié)果加以比較,初步檢驗結(jié)果的正確性,然后再檢查一遍。二、問題延伸,尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例 3 的延伸問題:“如果一本相冊有 24 頁,1 本相冊能插得下這些照片嗎?2 本呢?”。師:你有什么好方法?生 1:242=483924。生 2:246144,1442361442。所以,一本相冊不夠,2 本可以。交流方法,對比出最佳方案。三、基本練習(xí),學(xué)會筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆
37、算除法運(yùn)算六步驟,獨(dú)立完成課本第 22 頁的“做一做”。注意先估算,再筆算。2、請四個同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。四、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么? 五、作業(yè)。完成書 23 頁第 2、4 題。一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯題,找出原因,從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方,進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3、激發(fā)學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn):1、判斷商是幾位數(shù)。2、通過辨析,總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是
38、一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程:一、開展“小診所”活動,人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯題,如: 15 161 892)3175 ) 8078 ) 713 2806411773105 72120 1 5 7 4 5 1582 ) 3 174)1832)3172 1621 123111 020101 73171 41631提出要求:“小診所”里來了 6 個病人,同桌合作,一起當(dāng)醫(yī)生,給它們把把脈、找出病根,開出藥方。師出示標(biāo)準(zhǔn):“一級棒的醫(yī)生”治好所有的病人。“好醫(yī)生”治好 4、5 個病人?!拜^好醫(yī)生”治好 3 個病人。“馬虎醫(yī)生”治好 1、2 個病人。學(xué)生同桌合作,訂正錯題。全班
39、交流,交流時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里?怎么治?” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):1 號病人忘了把被除數(shù)個位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。2 號病人則是一次用兩個數(shù)“80”去除以 5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 8 夠除以 5,所以應(yīng)該先用 8 個百除以 5。3 號和 4 號病人都錯在余數(shù)上。5 號和 6 號病人則是數(shù)位對齊的問題。師:醫(yī)生們,你們想對這些病人說說今后筆算時,該注意什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商;每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小 對號入座。師:評評自己是哪一級別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù),爭當(dāng)“一級棒的好醫(yī)生”。二、商是幾位數(shù)出示書 24 頁第 5 題,重點(diǎn)分析 2766 和 640
40、3。問:商是幾位數(shù)?為什么?要使 676的商是兩位數(shù),百位上還可以填幾? 要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:判斷商是幾位數(shù),關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題,拓寬思路。1、出示書 24 頁第 6 題。先讓學(xué)生讀題,問:你有哪些問題?先自己小聲說,再同桌說。交流時,要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題,也可提出估算或 2 步問題。完成在本子上。2、完成書 24 頁第 7 題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是 35 千克,從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是(87)35。這樣列式比較簡便。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題,找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、
41、只買”。學(xué)生獨(dú)立解題,集體反饋。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲?除法的驗算教學(xué)目標(biāo):1. 通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。2. 通過新舊知識的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動探索新知。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當(dāng)小老師。1、出示書 25 頁例 4 的情境圖。他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎? 可以用不同的方法。你是用什么方法的?學(xué)生匯報通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。(板書課題)2、 練習(xí)驗證出示 548請同桌二人合作,一人計算得
42、數(shù),另一人驗算,看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。3、小結(jié):驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。二、練習(xí)1、書 25 頁做一做剩余兩題學(xué)生單獨(dú)練習(xí)2、反饋:根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進(jìn)行講解3、小結(jié)除法驗算的方法是什么? 商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、課堂作業(yè):85411297568124398594234練習(xí)六教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。教學(xué)目標(biāo):一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位
43、數(shù),再計算下面各題,并且進(jìn)行驗算。1482676479172498343551432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)907258512026778被 2 除余數(shù)為 0 的被 3 除余數(shù)為 0 的被 5 除余數(shù)為 0 的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90-123=3+63=2541503=24、經(jīng)過剛才的練習(xí),現(xiàn)在我們來個比賽p27 5校對答案二、綜合練習(xí)1、p262學(xué)生獨(dú)立完成2、p264讀題思考,小組討論,看看誰的方法好3、p276 請你幫幫王叔叔解決以下問題三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、p 277(成績好的學(xué)生做)2、找出相同的除數(shù)61=568=575=53、找出相同的被除數(shù)4=35=36=3教學(xué)目
44、標(biāo):商中間或末尾有 0 的除法(1)1. 使學(xué)生知道“0 除以任何不是零的數(shù)都是 0”。2. 能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上,學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):商中間有 0 的兩種情況。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個故事。孫悟空找來 4 個西瓜,說每人分一個。豬八戒非常積極說:“我來分?!必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有 4 個我吃掉一個吧,就這樣他一個又 1 一個把 4 個西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊?二.新課1、西瓜一個都沒有了,其他 3 人可以分到多少?誰會算?03說說你
45、是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求 0 除以 3 得幾,就得想幾和 3 相乘得 0。再讓學(xué)生想一想:02=?,04=? 05=?由此概括出:0 除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題 63093(1) 要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計算。(2) 當(dāng)學(xué)生計算到十位時,教師重點(diǎn)指導(dǎo):由于被除數(shù)是 0,0 除以 3 得 0,所以十位要商 0。0 和除數(shù)3 相乘得 0,0 減 0 得 0。(3) 計算完畢后,向?qū)W生說明中間用 3 除 0 的那一步,可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。(4) 問:豎式中用 3 除 0 的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?
46、為什么?(不可以省略,因為 0 起的是占位的作用)(5) 現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。(找一同學(xué)板演)(6) 鞏固算理:4044=11。討論:這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫 0?應(yīng)該怎樣改正?做一做:40226093匯報、交流3、4203先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報、交流明確:在除的過程中哪位不夠商 1 就在那一位上商 0 占位。4、試一試75059807對比例兩題,今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)?(板書課題:商中間有 0 的除法)。在計算中應(yīng)注意什么?四、小結(jié)這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲?商中間或末尾有 0 的除法(
47、2)教學(xué)目標(biāo):1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有 0 的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有 0 的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教 學(xué) 過 程 : 一、 創(chuàng)設(shè)情境春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了, 我們?nèi)昙売?218 人每 2 人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋?你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題? 二、探究新知1、探究商中間有 0 的筆算方法說說用什么方法解決這個問題? 學(xué)生列算式:2182小組討論計算方法,投影反饋方法一:方法二: 109 1092)2182)2182 2118018180180師生評議:哪種方法好,為什么? 第二種比較簡單第一種比較清楚
48、,不會露寫。2、練一練出示例題 7你能獨(dú)立解決這個問題嗎? 學(xué)生獨(dú)立做,展示交流學(xué)生質(zhì)疑問難3、小結(jié)今天大家有什么收獲? 三、拓展練習(xí)1、p32 做一做2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生 17 900 804)4286)5443)2504 54242841整理和復(fù)習(xí) 35教 學(xué) 目 標(biāo) : 教 學(xué) 過 程 :一、課前準(zhǔn)備請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法:1. 先想一想本單元學(xué)了哪些知識?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的?再看課本目錄,看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的?對比一下,自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?
49、2. 再看例題??纯疵啃」?jié)有幾個例題,每個例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些聯(lián)系?你認(rèn)為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?3. 根據(jù)目錄和例題,概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖1. 給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視;尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2. 教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示(如本書第 13 頁知識結(jié)構(gòu)圖)。對著結(jié)構(gòu)圖, 引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識:(1) 口算除法、估算(2) 筆算除法:一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)
50、 除法的驗算:利用乘法驗算除法(4) 除式中的零:被除數(shù)中間、末尾有零的除法,商中間、末尾有零的除法3. 提出問題和介紹經(jīng)驗師:“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?” 組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、利用所學(xué)知識解決具體問題1. 出示教科書第 35 頁第 13 題(或讓學(xué)生翻開書自讀這 3 題)。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè),可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考:(1) 這 3 個問題的解答有什么共同點(diǎn)?(都用除法計算,根據(jù)除法含義直接列式。)(2) 你是用什么方式來完成這 3 道題的計算的?(第 1 題用口算,第 2 題用估算,第 3 題用筆算。)(3) 說
51、一說口算、估算、筆算的過程。2. 請學(xué)生當(dāng)小老師,由小老師點(diǎn)名讓 36 名學(xué)生上臺說口算、估算、筆算的過程(利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳希F渌瑢W(xué)對他們的說算理過程進(jìn)行評價。四、小結(jié)第三單元統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)目標(biāo):1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:例 1 用:每人一張空白的統(tǒng)計圖(縱向),四人小組一張空白的格子圖。例 2 用:師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計圖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 貨運(yùn)租憑合同模板
- 采購合同模板發(fā)
- 房產(chǎn)抵押購銷合同模板
- 酒店策劃營銷合同模板
- 鑒定咨詢合同模板
- 銀行抵押車合同模板
- 2024配網(wǎng)帶電作業(yè)機(jī)器人技術(shù)規(guī)范
- 正規(guī)售房合同模板
- 燈具訂貨合同模板
- 公司 信托 貸款合同模板
- 健身房市場策略分析報告總結(jié)
- 定窯完整版本
- 傭金協(xié)議中英文范本
- 《認(rèn)識方向》(教案)青島版二年級上冊數(shù)學(xué)
- 第七章-網(wǎng)絡(luò)新聞寫作課件
- 小班語言故事《小烏龜找朋友》課件
- 一般固廢處理協(xié)議合同書
- 工廠產(chǎn)能規(guī)劃
- 民用無人機(jī)身份識別編碼規(guī)則
- 臨床醫(yī)療安全工作培訓(xùn)課件
- 統(tǒng)編(部編)高中語文必修上冊寫作訓(xùn)練題(解析)
評論
0/150
提交評論