詩歌鑒賞專項練習詳細答案

1、詩歌鑒賞專項練習詳細答案 一、詩歌鑒賞 閱讀下面這首詞，完成小題。1 漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。 仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。 九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！ ）（1）對這首詞有關句子的理解和分析，不正確的一項是（ 寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景。天接云濤連曉霧”A. “ 寫銀河涌動，好像要倒轉(zhuǎn)過來，許許多多船帆在狂風中搖擺起舞。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”B. “ 的境界。語不驚人死不休”寫詞人自幼學詩，但少有佳句，沒有“C. “學詩謾有驚人句 化用莊子中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能?！?/p>

2、D. “九萬里風鵬正舉 ）這首詞中哪兩個字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請找出并寫下來。（2 C） （1【答案】 ）問；報。（2【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。C 謾有：空有?！皩W詩謾有驚人句” ，意思是 能寫出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對現(xiàn)實的強烈不滿。即使我學詩 （2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個如夢似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長者，殷勤地問我要到哪兒去。這是由于天帝的問，才有下闋我的答語，因此，上闕的“問”字巧妙地銜接下片。 字。據(jù)此答題即可。“問”下片都是我的答語，其中“報”字承接上片中的 C故答

3、案為： 問；報。 【點評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，再發(fā)揮自己的想象，用恰當?shù)恼Z言描繪所寫的畫面即可。學生在平時要多 讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應手。 本題考查賞析詩歌煉字的能力。詩人寫詩的時候為了表情達意，一定要反復推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的景象，最后體會揣摩這個詞是如何把詩人描繪的景象傳達出來 的。 2閱讀下邊一首詩，完成小題。 （歐陽修） 畫眉鳥 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 ）詩中寫了哪兩種畫眉鳥？寫它們

4、時主要用了什么修辭手法？1（ 2）作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？（ ）林中畫眉和籠中畫眉，對比。（1【答案】 （2）這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈 的憎惡之意。【解析】【分析】（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有 自由。 （2）前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。對比鮮明，托物言志。表明自己對對自由的贊美與追求，對田園生活的喜愛、向往，同時表 達對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡，對官場生活的否定。

5、 故答案為：林中畫眉和籠中畫眉，對比。 這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎 惡之意。【點評】本題考查詩歌意象的理解和表現(xiàn)手法的運用。解答此題要讀懂詩歌，理解詩歌 的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進行分析理解。 本題考查讀isg詩人情感的理解。解答此題的關鍵在于對詩歌的內(nèi)容理解，結(jié)合詩句進 行分析。在平時學習中考生要熟知每個要點及每種題型的答題模式。 閱讀詩歌，回答問題。3 南浦 王安石 南浦東風二月時，物華撩我有新詩。 含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。 （滕王閣序）中的南浦?！薄爱嫍澇w南浦云【注】南浦，在江西南昌西南，即 分別指什么？請作具體說明。鵝黃”）“鴨綠

6、”“（1 ”字用得好，請作簡要賞析?！敝械摹傲茫?）第二句“物華撩我有新詩【答案】 （1）因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是 用的都是借代手法?！迸c“鵝黃”“鵝黃色的新柳。“鴨綠”（2）第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風光旖旎，又點明引 發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”：東風吹動了一江春水波光粼粼，搖動的新柳柔美地垂在岸邊?！傍喚G”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光； 嫩黃色，代指新柳。用了借代手法，以顏色代本體。鵝黃”“ （2） “南浦東風二月時，物華撩我有新詩”：

7、在南浦東岡吹東風的二月之時，美麗的景色讓我詩興大發(fā)。“撩”：引逗，挑弄。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦 風景之美，撩動我心，勾起我寫詩的欲望。 故答案為：因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是 用的都是借代手法；”與“鵝黃”“”“鵝黃色的新柳。鴨綠字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風光旖旎，又點明引發(fā)”撩“第二句中一個擬人化的 詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。 【點評】本題考查學生對詩句修辭手法的理解能力。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春 都是借代的手法；鵝黃”鴨綠”、“水。鵝黃：嫩黃色，代指新柳?！?本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞

8、的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?”字運用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達了詩人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達了?效果，抒發(fā) 的感情。）了詩人? 閱讀下面的文字，完成各題。4 掩的光芒它以難zh 使生命呼吸 使高樹繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當它來時，我聽見 冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下 群眾在曠場上高聲說話 城市從遠方 用電力與鋼鐵昭喚它。 （艾青太陽節(jié)選） ）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給劃線的字注音。（1 _zh_ 冬蟄_掩蟲蛹 ?！癬”，這個詞的正確寫法是“_”（2）文中有錯別字的一個詞是 ）的意思相同的一項是（

9、 ”中“曠”3（）下面詞語中“曠”的意思與“曠場 曠日持久D. 空曠 B. 曠課 C. A. 曠達 _，構成了一幅豐富的畫面?！八敝柑?，詩人惜墨如金，描繪了（4） yngzh； （1）遮；【答案】 ）昭喚；召喚（2 C3）（ 4）太陽給萬物帶來的巨大影響（ 。tng”不要讀成不要讀成zh，“蛹蟄遮1）“”不要寫成“庶”，“”【分析】（【解析】 （2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某人?！罢佟敝负魡?，用言 語叫人來。 （3）“曠場”指空闊的廣場，“曠”的意思是空闊。A項，“曠達”指開朗，豁達。多形容人的心胸、性格。曠：開朗，心境闊大；B項，“曠課”指即逃課，又叫翹課，

10、通指學生無緣無故、沒有正當理由而不去學校上課。曠：荒廢；耽誤；C項，“空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。曠：空闊；D項，“曠日持久”指荒廢時日，長期拖延。曠：拖延得太久， ?；膹U、耽擱。故選C等句子可知，描繪”使河流帶著狂歌奔向它去”“使高樹繁枝向它舞蹈”“使生命呼吸“）由4（ 了太陽給萬物帶來的巨大影響。 yng zh ；故答案為： 遮 ； 召喚 ； 昭喚 C 太陽給萬物帶來的巨大影響 【點評】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細 觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。 此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的

11、而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意 同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語境理解詞義。 本題考查詩歌內(nèi)容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內(nèi)容。 閱讀名著艾青詩選，完成下面的題目。5（1）20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是_和_。他的長詩向太陽火把借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩 的歌手?！癬人也因此被稱為與_” ）文段（2 一個浪，一個浪 無休止地撲過來 每一個浪都在它腳下 被打成碎沫、散開 它的臉上和身上 像刀砍過一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海岸這首礁石

12、運用了_、_和對偶的修辭手法，用“礁石”象征了_， 熱情歌頌了面對厄運，仍然堅強不屈的樂觀精神與豁達的胸襟。 ）土地；光明；太陽；火把（1【答案】 ）擬人；比喻；敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。2（【解析】【分析】（1）艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。出生于浙江金華，被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青詩選等。他在20世紀30年代這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。這一時期，艾青的詩歌中主

13、要意象是“土地”和“光明”。其代表作品是長詩向太陽火把，借助太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被 的歌手?！薄疤枴焙突鸢选胺Q為月創(chuàng)作的一首新詩。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑7年1954）礁石是艾青于2（ 強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。此詩所描繪的礁石的形象，正像一個久經(jīng)斗爭考驗的人，無論東西南北風，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失生活的信念和信心。詩歌采用了比擬的手法，如第一、二句：“一個浪，一個浪，無休止地撲過來”，用“撲過來”描寫浪花，是把“浪花”比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花

14、，好像也有主觀意志，能主動對礁石發(fā)起攻擊。而接下來的是寫礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人 的斗爭。據(jù)此，結(jié)合詩句分析概括填寫作答。 故答案為：土地；光明；太陽；火把； 擬人；比喻；敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。 【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 現(xiàn)代詩歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：（一）詩歌的語言由于體裁的特點，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強的特點。（二）詩歌的形象鑒賞詩歌必須準確把握詩歌中的藝術形象。要把

15、握詩歌的 形象，就要抓住詩歌形象。（三）根據(jù)詩歌內(nèi)容，正確理解詩歌的主旨。 古詩閱讀6 終南別業(yè) 【唐】王維 中歲頗好道，晚家南山陲。 興來每獨往，勝事空自知。 行到水窮處，坐看云起時。 偶然值林叟，談笑無還期。 ）。”字蘊意相似的一項（ “興來每獨往”一句中的“獨1（）下列選項中與 獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。（王維秋夜獨坐）A. 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。（王維竹里館）B. 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維九月九日憶山東兄弟）C. （2）詩的最后一聯(lián)“偶然值林叟，談笑無還期”，突出“偶然”二字。其實不止遇見這林叟是出于偶然，詩中其他地方也處處流露出這樣的“偶然”。請結(jié)合具體詩句分析這樣的“

16、偶然” 所表現(xiàn)的情感。 B）1【答案】 （2）“興來每獨往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。可見“偶然”二字貫穿上下，成為此次出游的一個特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。寫出了詩人的天性淡然，超 然物外的風采?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“興來每獨往，勝事空自知”中透露出詩人的閑情逸致?！蔼毻?，寫出詩人的勃勃興致。A寫更深人寂，詩人獨坐在空堂上，他看到自己兩鬢花白，慨嘆一個寫詩人獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈B人就是這樣地在歲月無

17、情流逝中走向老病去世。 。BC表達游子的思鄉(xiāng)之情。故選琴，一邊欣賞美麗的月色。 （2）“偶然”就是無意之中。首先要在閱讀的基礎上從整體上感知詩人所表達的思想感情，然后再結(jié)合具體詩句分析，這首詩描寫了詩人那種自得其樂的閑適情趣，就像陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”中的意境，結(jié)合具體詩句分析， “興來每獨往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然?？梢姟芭既弧倍重灤┥舷?，成為此次出游的一個特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑， 如行云流水般自由，毫無拘束。寫出了詩

18、人的天性淡然，超然物外的風采。 ；故答案為： B “興來每獨往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然?？梢姟芭既弧倍重灤┥舷拢蔀榇舜纬鲇蔚囊粋€特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。寫出了詩人的天性淡然，超然 物外的風采?！军c評】本題考查理解詩歌關鍵詞語意蘊的能力。答題時要結(jié)合詩歌的主要內(nèi)容和思想 感情理解詞語的意蘊。 本題考查從思想感情的角度賞析語言的能力。體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌

19、的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往 將感情融入景、物、人、事的描寫中。 閱讀下面這首詞，完成小題。7 滿江紅 秋瑾 小住京華，早又是中秋佳節(jié)，為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味 徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊來屑！ 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末 路當磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！ ”一句作簡要賞析。）請對“四面歌殘終破楚（1 抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”（2）【答案】 （1）運用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手

20、法），寫出國家四面受敵、 孤立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔憂。 ）抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。2（【解析】【分析】 （1）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，“四面歌殘終破楚”是史記項羽?本紀“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，結(jié)合寫作背景分析用典的作用，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。東渡日本留學。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作。因此這個典故寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了作者對國

21、家命運的擔 憂。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，這句話的意思是： 今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。結(jié)合寫作背景分析，作者這樣寫， 抒 發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。意對即可。故答案為： 運用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤 立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔憂。 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。 【點評】本題考查賞析古詩經(jīng)典詞句的能力。這類題的答題模式：從關鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；指出句子中運用的藝術手法（如果 分析作者的思想感

22、情。使用了）分析其作運用； 本題考查理解詩人思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中 的景、物、意象來體會。 閱讀詩歌，完成小題。8 五月十九日大雨 （明）劉基 地聲。風驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷 雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴。 殷：震動?！咀ⅰ浚?）試對本詩描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡要分析。（提示：請先分別 概述前兩句和后兩句所描繪的畫面，再分析這樣寫的作用。）（2）詩人喜歡通過自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。本詩蘊含著怎樣的理 趣，請作簡要分析?！敬鸢浮?（1）這首詩非

23、常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩 句的景形成鮮明的對照，給人以回味。（2）理趣：大風大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；一個人在生活中遇到挫折時， 應當勇敢頑強，難關終將過去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢。詩人描寫的景物有：大風、急雨、烏云、雷聲，讓我們看到一幅黑云壓城，風急雨驟，電閃雷鳴，大雨傾盆的畫面?！凹薄?、“驅(qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。后兩句描述雨過天晴的景

24、象，描寫的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫面。把這前后內(nèi)容聯(lián)系起來分析，可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的 對照，給人以回味。 （2）在理解詩歌內(nèi)容的基礎上聯(lián)系實際進行分析，這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象，開門見山，展現(xiàn)了大雨奇觀。詩人站在城樓上，眼見疾風驅(qū)使著大雨，頓時大雨磅礴。然而夏天的陣雨來得快，去得疾。不一會兒雨過天晴，只留下一片蛙鳴。詩人通過自然界的風雨，感悟到了人生哲理，告訴讀者大風大雨雖然猛烈，但時 間不會長久，當人遇到困難時，要堅持、要勇敢頑強，與之斗爭，難關是會度過的。故答案為： 這首詩非常形象地描述了

25、夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過天晴的恬靜平和景象：雷雨過后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩句 的景形成鮮明的對照，給人以回味。 理趣：大風大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；一個人在生活中遇到挫折時，應 當勇敢頑強，難關終將過去?！军c評】本題考查對環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛

26、；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基 調(diào)；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。 本題考查分析詩歌蘊含哲理的能力。要想準確地理解詩歌所蘊含的哲理主旨，要在理解詩歌的內(nèi)容的基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解詩歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事 論事。 閱讀下列詩歌選段，完成各題。9 為了我的祈愿 詩人啊，你起來吧 而且請你告訴他們 說他們所等待的已經(jīng)要來 說我已踏著露水而來 已借著最后一顆星的照引而來 我從東方來 從洶涌著波濤的海上來 我將帶光明給世界 又將帶溫暖給人類 借你正直人的嘴 請帶去我的消息 通知眼睛被渴望所酌痛的人類 和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請他們來

27、歡迎我 白日的先驅(qū)，光明的使者 _。1）以上選段選自_，作者是（ ?！癬”）選段中有錯別字的一個詞是“_”，這個詞的正確寫法是（2 _。在句中的意思是_；“先驅(qū)”祈愿（3）“”在句中的意思是 _?！盻的任務是；“我的任務是”“4（）請用選段中的原話回答：詩人形象地表”最后一顆星”“露水“兩節(jié)詩的意境，填空：）請借助聯(lián)想和想象來理解5（明了“我”到來的_，“東方”“海上”則具體說明了“我”到來的_，“洶涌著波濤” 而來的情狀?！睔v經(jīng)_則說明了“我 ）黎明的通知；艾青1【答案】 （ ）酌痛；灼痛2（ ）祈求祝愿；走在前面引導的人3（ 又將帶溫暖給人類/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界）告訴

28、他們（4 ）時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪（5【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩黎明的通知開頭部分。（1）小部編教材九年級 上冊第一單元的名著閱讀就是艾青詩選，讀過的同學應該比較熟悉。 ?！薄白仆础白猛础睉臑?（2）考查漢字書寫能力。 （3）結(jié)合詩句的語境義基本能夠推斷出來。“祈愿”把兩個字分開解釋即可?！跋闰?qū)”在選文的最后一句：“請他們來歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩歌語境能夠推斷 出：走在前面給他們引路的人。 （4）答案在詩歌選段中都能找到?！霸娙恕钡娜蝿赵诘诠?jié)；“詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”;“我”的任務在第節(jié)：“我將帶光明給世界/又將 ?！?/p>

29、帶溫暖給人類 （5）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點。第三個空需要結(jié)合詩歌的寫作 背景來理解：詩人經(jīng)過千難萬險，甚至冒著生命危險，才從重慶來到了延安。 黎明的通知；艾青 故答案為： 酌痛；灼痛 祈求祝愿；走在前面引導的人 又將帶溫暖給人類/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界 告訴他們/ 時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪 【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有 關的內(nèi)容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是 形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以達到

30、正確的書寫。 本題考查考生對詞語意思的理解能力。解答此題要求考生注意平時的積累，注意結(jié)合具 體的語境進行判斷。 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意在文章找 到對應的答案。 本題考查考生對文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合提示進行分析理解。 ）下列對詩歌賞析有誤的一項是（ 10 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。已乘鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了”昔人“詩歌從神話傳說落筆，遙想A. 黃鶴樓的神異色彩。B. 詩歌前四句三見“黃鶴”，二見

31、“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來 的迷惘與惆悵之情。C. 詩人登高遠眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家 鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。D. 這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音 調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。 C 【答案】【解析】【分析】ABD賞析正確。C.這首詩表達詩人的思想愁緒，詩人所描繪的景物也不 對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是家鄉(xiāng)的景物，談不上 C故答案為：【點評】本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞

32、部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：品評古詩中的煉字藝術或“詩眼”，結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。 回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運用效果。 閱讀下面的元曲，完成下列小題。11 詠江南水仙子 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風十里珠 簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。愛殺江南。 。，曲題是_（1）這首元曲的作者是 ）下列對本曲理解不正確的一項是（ （2 字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意。淡“”A. 曲中 句為江南美

33、景平添了幾分孤寂。看沙鷗舞再三”B. “ 一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。卷香風十里珠簾”C. “ 作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆?！盌. “愛殺江南 ）張養(yǎng)浩；詠江南1【答案】 （ B ）（2 詠江南是元代文學家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。）水仙子【解析】【分析】（1 寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味?！薄翱瓷锄t舞再三錯誤，（2）B B故答案為：張養(yǎng)浩；詠江南；【點評】本題考查文學常識的掌握情況，難度不大，考生在平時注意識記、積累，完成 此題不是難事。本題考查詩歌的鑒賞能力和辨析的能力?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌 的情感和寫作特點，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。 閱讀下面兩首辛棄疾

34、的詞，完成小題。12 登京口北固亭有懷南鄉(xiāng)子 何處望神州？滿眼風光北固樓。 千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。 獨宿博山王氏庵清平樂 繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。 屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。 平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。 布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。 作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時所作。作者任鎮(zhèn)江知府時所作?！咀ⅰ?）（1）下面對兩首詞作的理解，不正確的一項是（A. 南鄉(xiāng)子的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往 事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。B. 南鄉(xiāng)子的下闕，詞人借憑吊千古英

35、雄，表達渴望收復山河、為國效力的思想，也流 露出對茍且偷安毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情。C. 清平樂的上闕，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞?！白哉Z”運用擬人手法， 將風吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上。D. 清平樂的下闕，“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復中原而徹夜 未眠，眼前現(xiàn)實使他益思奮勉，不墜壯志。（2）兩首詞都表達了強烈的愛國情懷，但在藝術風格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結(jié)合詞 作簡要分析。 D）（1【答案】 （2）南鄉(xiāng)子風格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。清平 樂風格婉約。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情。【解析】

36、【分析】（1） ABC理解正確。D結(jié)合詩句內(nèi)容分析， 布被秋宵夢覺，寫作者在 深秋的夜晚睡著后又從夢中醒來，并不是徹夜未眠。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，南鄉(xiāng)子通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷 ，屬于豪放風格的詩。清平樂上片將屋中的事物都簡要描繪清楚，用語靈活，勾勒生動。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質(zhì)的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能

37、帶兵與金人一搏，眼看時光易老，壯志難酬。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風 格。 ；故答案為： D 南鄉(xiāng)子風格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。清平 樂風格婉約。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情。是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，【點評】本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，是要理解重點詞語及詩句表達的意思，是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，是要識記有關的文學常識等。答題時需在對這首詞 總體把握的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。 本題考查分析詞的風格的能力。 宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學體裁，基本分為：婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代

38、表人物：李清照、柳永、秦觀等。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。解答此題，除了要理解各個風格的代表人物外，還要結(jié)合詩歌內(nèi) 容具體分析。 閱讀下面這兩首詞曲，回答各題。13 登京口北固亭有懷【甲】南鄉(xiāng)子 滿眼風光北固樓。千古興亡多少喜？悠悠。不盡長江滾滾流。?何處望神州 曹劉。生子當如孫仲謀。?年少萬兜萎，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手 潼關懷古【乙】山坡羊峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都 做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 ）請對這兩首詞曲中加線的句子進行簡要賞析。（1 ?”悠悠一語雙關，有哪兩層含義悠悠。不盡長江滾滾流?！本渲小扒Ч排d亡多少事

39、?中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。請自選角度品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里 。潼關路” 2）這兩首詞曲均為懷古之作，說說它們分別表達了作者怎樣的懷古之情。（ ”既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮。）“悠悠【答案】 （1“聚”字形容潼關在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山 的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的地勢險要。 （2）在南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中，作者借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷。山坡羊潼關懷古中作者撫今追昔，表 現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。【解析】【分析】（1） 悠悠

40、：本義是連綿不盡的樣子。結(jié)合“千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流”理解 ，這幾句詩的意思是：世人們可知道，千年來在這塊土地上經(jīng)歷了多少朝代的興亡更替？千古多少興亡事，逝者如斯乎？詞人胸中倒來倒去的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢！據(jù)此可知“悠悠”的兩層含義分別是：“悠悠”既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮?？梢詮臒捵值慕嵌冗M行賞析，“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和

41、意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃?！芭弊诌€把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生 的滿腔悲憤之情。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景理解詩人的思想感情，南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。山坡羊潼關懷古是張養(yǎng)浩赴陜西救災途經(jīng)潼關所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。據(jù)此分析答 題意對即可。故答案為

42、： “悠悠”既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮?！熬邸弊中稳蒌P在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰之 勢勾勒出來，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的地勢險要。 在南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中，作者借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷。山坡羊潼關懷古中作者撫今追昔，表現(xiàn) 了作者對歷史的思索和對人民的同情?！军c評】本題考查理解詞義的能力。答題時，首先必須理解詩歌內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來鑒賞，可以

43、從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情 感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。 此題考查學生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理 解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 閱讀詩歌，回答問題。14 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。 ）這首詩表達了詩人怎樣的感情？（1 ”這一情景。2）請合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲（

44、 ）思鄉(xiāng)之情。（1【答案】 （2）遙望對岸，晴日里的原野上，漢陽城的樹木枝繁葉茂，清楚可見。那鸚鵡洲上的草長 得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）黃鶴樓這首詩所表達的情感，在詩歌的最后一句“日暮鄉(xiāng)關何 中流露出來，從這句可以看出詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。”處是？煙波江上使人愁。（2）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”翻譯為：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。在做題時，可以結(jié)合翻譯，加入一些形容詞，使用一些修辭 手法。故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。 （2） 遙望對岸，晴日里的原野上，漢陽城的樹木枝繁葉 茂，清楚可見。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，

45、郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子?！军c評】（1）本題考查對作者思想感情的把握。抓住關鍵詞， 鄉(xiāng)關 ，指的是故鄉(xiāng)，據(jù)此 分析即可。（2）本題考查對古詩意境的賞析與理解。在理解詩句的基礎上，發(fā)揮想象，即可在腦海中 呈現(xiàn)一幅美麗的景象，再結(jié)合詩句寫下來即可。 閱讀詩歌，回答問題。15 聞笛奉誠園 （唐）竇卑 曾絕朱纓吐錦茵，欲披荒草訪遺塵。 里人。秋風忽灑西園淚，滿目山陽笛 次韻剛父即事絕句 （元）趙孟頫 溪頭月色白如沙，近水樓臺一萬家。 誰向夜深吹玉笛，傷心莫聽后庭花?！咀ⅰ糠钫\園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗猜忌。西園：系漢末建安詩人宴游之所。山陽笛：“山陽”為魏晉之際竹林七

46、賢舊游之地。七賢中的嵇康被司馬氏殺害后，向秀重過其舊居，聽到鄰人吹笛，因而想到昔日游宴之樂，作思舊 趙孟頫：湖州人，宋王室后裔。賦。 笛聲中有故事，笛聲中有情感，請結(jié)合典故分別賞析兩首詩歌的情感?！局R卡片】典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運用典故可以含蓄地表達作者 的思想感情，言簡意豐?！敬鸢浮?奉誠園聞笛：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達詩 人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。次韻剛父即事絕句：趙孟頫在月色如沙的深夜聽到一曲后庭花，借“后庭花”的典 故表達內(nèi)心的亡國之痛?！窘馕觥俊痉治觥康谝皇自妼懺娙嗽L奉城園的所見所聞所感，首句通過

47、楚王絕纓和醉吐相茵故事，刻畫出一個目光遠大、胸次寬廣的人物形象，這其實是贊揚馬燧高大的形象，但這樣一個偉大的人物卻遭德宗猜忌，表達了詩人不平之鳴。次句“欲披荒草訪遺塵”，詠憑吊事兼寫出舊園遺址的荒涼?！爸炖t”“錦茵”與“荒草”“遺塵”的對照，突出了一種今昔盛衰之感。后兩句寫詩人懷古傷今的悲痛，用了“西園”“山陽笛”兩個典故，秋風、園苑，是眼前景；聞笛、下淚，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了詩人物是人非、昔盛今衰的吊古 傷感之情。 第二首詩前兩句寫看到的景色，第三、四句寫深夜聽到玉笛的聲音，讓詩人聯(lián)想到“后庭花”的典故，后庭花一般認為是亡國之音， 詩人其實是借“后庭花”的典故表達內(nèi)心的亡 國之

48、痛。故答案為： 奉誠園聞笛：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達 詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。 次韻剛父即事絕句：趙孟頫在月色如沙的深夜聽到一曲后庭花，借“后庭花”的典 故表達內(nèi)心的亡國之痛。【點評】本題考查賞析詩歌中使用典故的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會，此題要認真分析詩歌典故的內(nèi)容。多積累一些詩歌中常見的歷史故事，多記憶一些古詩名句，無疑對準確把握詩人的情感，理解詩歌的主題是很有幫助的。概括思想感情的一般模式為：這首詩通過描寫（敘述）的景色（事

49、件），抒發(fā)（表達或贊頌了）的感 情。 閱讀韋莊的早發(fā)，回答問題。16 早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。 。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨吟三十里，城月尚如珪 珪：一種玉器?！咀ⅰ?字的?！霸纭?）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)（ ）請選擇合適的角度，簡析尾聯(lián)運用的手法和蘊含在尾聯(lián)中的思想感情。（2【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直接點題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人 出發(fā)之早。（2）示例1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）

50、了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依 然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首聯(lián)用“早霧”直接點題，頷聯(lián)用“雞未唱”強調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫月亮依 然高掛，可見詩人出發(fā)之早。據(jù)此分析作答。 （2）詩歌的尾聯(lián)“獨吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運用了比喻的修辭手法，用“獨吟三十里”后月亮依然高掛，運用了襯托的寫作手法，生動形象地寫出早行時月 光的皎潔和出發(fā)時間之早，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之情。據(jù)此理解作答。 故答案為

51、： 首聯(lián)用“早霧”直接點題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人 出發(fā)之早。 示例1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依然 高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。 【點評】本道題考査學生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩，把握詩意，揣摩是如 字的?！焙误w現(xiàn)“早本道題考査學生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力?！蔼氁魅?，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮

52、比作“珪”。說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘月依舊 高懸，極力說明行路之早，表達了遠行時的狐獨寂寞之感。 閱讀下面古詩，完成后面小題。17 CBA 鄉(xiāng)村四月過山農(nóng)家麗中游天竺靈感觀音院 （宋）翁卷（宋）蘇軾（唐）顧況 綠遍山原白滿川，蠶欲老，麥半黃，板橋人渡泉聲子規(guī)聲里雨如煙山前山后雨浪浪茅檐日午雞鳴鄉(xiāng)村四月閑人少莫嗔焙茶煙暗農(nóng)夫輟耒女廢筐才了蠶桑又插田卻喜曬谷天晴白衣仙人在高堂以上三首詩中，最能體現(xiàn)紀刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論的是哪一首？ 請簡述你選擇的理由?！敬鸢浮?B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當?shù)匕傩赵馐茏匀粸暮?，高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻

53、對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾苦 懷有深切的同情?！窘馕觥俊痉治觥坑曛杏翁祗渺`感觀音院背景：此詩作于宋神宗熙寧五年（1072年），正是王安石大行新法的時候。蘇軾對新法取保守態(tài)度，對新法的弊端強烈不滿，對官吏漠視百姓深為痛恨，對人民的生活疾苦十分關注，因而常在詩中諷世論政，希望“有補于國”。作者在杭任職兩年多，見到當?shù)匕傩找恢笔苤祷葹牡膰乐厍趾?，而高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣，受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心，有感創(chuàng)作此詩。這是一首紀游詩，但與一般紀游詩不同，它不是山水名勝

54、的贊頌與刻畫，而是一首反映現(xiàn)實、關心人民疾苦借題發(fā)揮的政治諷刺詩。最能體現(xiàn)紀昀“刺 這個評論?！碑敃r之不恤民也，妙于不盡其詞 故答案為： B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當?shù)匕傩赵馐茏匀粸暮?，高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾 苦懷有深切的同情。 【點評】解答此題，一是要熟讀并了解詩歌內(nèi)容，二是要結(jié)合重點語句深入解讀詩意，體 ?！薄肮缠Q會出作者要表達的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者 閱讀下面這首詩，完成小題18 書懷巴山道中除夜 崔涂唐 異

55、鄉(xiāng)人。迢遞三巴萬里身。亂山殘雪路，羈危夜，孤燭 新。那堪正飄泊，明日歲華漸與骨肉遠，轉(zhuǎn)于僮仆親 。【注釋】除夜：除夕。迢（tio）遞：遙遠的樣子。三巴：巴郡、巴東、巴西的合稱。后亦多泛指四川。羈危：指漂泊于三巴的艱險之地。羈，寄寓異鄉(xiāng)；危，艱危困苦。殘雪：殘余的積雪。孤燭：一支燭。這里并非實指，而是說在這除夕之夜，孤燭獨照，自己更感到成了離家萬里的異鄉(xiāng)人了。僮仆：未成年的仆人。親：親近。 歲華：年華。 ） ）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（1（ 表地域艱險。萬里身”言路途遙遠，“A. 首聯(lián)寫離鄉(xiāng)的遙遠和旅途的艱辛，“三巴路 點明了所處的環(huán)境，表現(xiàn)了羈旅之苦?！眮y山”“殘雪頷聯(lián)中，“夜”點明了

56、時間為除夕，“B. C. 頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人由于長期客居，與親人骨肉遠離，情感漸疏，而與僮仆朝夕相處則越發(fā) 親近的無奈現(xiàn)實。D. 尾聯(lián)中“明日”二字緊扣題中的“除夜”，強烈地表達了詩人不堪忍受異鄉(xiāng)的漂泊之苦，希 望早日結(jié)束羈旅生涯的愿望。 ）2）下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ （A. 全詩核心是一個“悲”字，表達了詩人嘆羈旅、思故鄉(xiāng)念骨肉、感孤獨等諸多紛雜的心 緒。B. 頷聯(lián)寫山用一“亂”字，寫雪用一“殘”字，既點明了時令，也寫出了詩人紛雜的心態(tài)和凄 冷的心境。C. 頸聯(lián)用筆巧妙，明寫“僮仆”之親，暗指“骨肉”疏遠，陳述詩人當時處境的寂寞孤獨和生 活的拮據(jù)困窘。 全詩語言樸素，抒情細膩，于平實之處涌動真情，感人至深。D. A1）【答案】 （ C 2）（ 言路途遙遠。萬里身”表地域艱險；“【分析】（1）A錯誤，應是：“三巴路【解析】 之樂，暗道羈旅之苦，于無字之處發(fā)出一片浩嘆。”錯誤，明寫“情親 （2）C 。C故答案為：A； 【點評】本題考查學生對詩