細致入微描寫景物微課

1、細致入微描寫景物課標要求：義務教育語文課程標準 7-9 年級寫作一欄要求中學生多角度觀 察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和 認識，表達力求有創(chuàng)意。學情分析：對于剛剛小升初的學生來說，總體寫作水平較差，集中體現(xiàn)為， 學生缺乏一雙細致入微觀察景物的眼睛。 往往老師布置了寫作任務后， 學生懷揣著一種“應付”的心理完成作業(yè)，并沒有用心真切的觀察， 更不要說將自己對于景物喜愛的情感蘊含其中。 長此以往， 學生便會 養(yǎng)成為了寫作而寫作， 毫無真情實感從而拼湊出一片片冷冰冰的模板 文章。因此在七年級最初階段，我認為應該培養(yǎng)學生用心觀察、體悟 生活的好習慣， 其中景物描寫較為容易入手

2、。 為了更大程度發(fā)揮學生 的聯(lián)想與想象， 提高學生寫作的積極性， 我在課堂中融入了思維導圖 的形式輔助教學。教學目標： 1. 引導學生細致入微的觀察景物（重）2.抓住景物特征進行描寫（重）3.發(fā)散學生思維，運用聯(lián)想與想象擴充寫作內(nèi)容（難）教學方法： 思維導圖法教學步驟：一、導入同學們，在這個秋高氣爽的季節(jié)，深處物產(chǎn)富饒、大山環(huán)繞的我 們，一定被很多景物深深的吸引著，那么你們可以和大家分享一下， 吸引著你靈動雙眼的是什么景物嗎？（生）核桃樹、栗子樹、山上的紅葉看來你們一定都在用心感受著生活， 老師和你們一樣， 也深深地 被這片火一樣的紅葉感染著。 那今天我們就一起來學習怎樣能夠細致 入微的描寫紅

3、葉。孩子們，既然提到了“紅”葉，那我們首先要從哪個角度進行描寫呢？（生）顏色是呀，一片片紅彤彤的，好看極了，你們開動腦筋，展開聯(lián)想，這一片片紅彤彤的紅葉就像什么一樣？（生）像一張張火紅的小臉蛋太好了，孩子們，你們看我們還運用到了剛剛所學的比喻的修辭方法?？墒峭瑢W們，一片片紅葉擺在眼前像是一張張小臉蛋，我們還 可以把距離拉遠，望著遠處滿山的紅葉，它又像是什么呢？生）這時的紅葉就像是一團團紅艷艷的火燒云了你們看，為什么同是紅葉，我們把它比喻成了不同的樣子呢？（生）因為我們觀察的角度變了同學們你們看， 他觀察的多仔細，角度變了，自然我們寫出的內(nèi) 容也就豐富了起來。 但是我們在描寫的過程中一定要注意，

4、 描寫要有 一定的順序， 剛剛我們所觀察的順序是由近到遠， 那么還有那些寫作 順序我們可以借鑒呢？（生）由上到下，由內(nèi)到外當然，還有很多角度觀察順序，我們就不再一一贅述了。除了描 寫景物的顏色之外，我們還可以描寫它的那些方面呢？（生）形狀、摸起來的樣子，聲音你們觀察的真細致， 剛剛我們所提到的顏色和形狀， 是通過你的 哪個感官感受到的呢？（生）視覺那摸起來的手感和聲音又分別是通過什么感官進行描寫的呢？（生）觸覺和聽覺你們看， 我們不但在描寫中運用了多種修辭方法， 還調(diào)動了多種 感官進行描寫。 這紅葉美的讓們陶醉， 那么我想紅葉一定寄托了我們 對于秋景的喜愛之情吧！ 可是，我們僅僅只能通過直接刻畫紅葉來烘 托這份情感嗎？回想一下，朱自清的春中，他是怎樣描寫小草的呢？ （生）除了刻畫小草， 他還通過描寫草地上的嬉鬧小孩子來體現(xiàn)出初 春小草帶給這大千世界的勃勃生機那我們試著把知識遷移到我們的寫作中， 你們再仔細觀察， 除了 紅葉，我