幼兒園小班教師教育心得

1、幼兒園小班教師教育心得 幼兒園小班教師教育心得體會(huì)怎么寫(xiě)？我們通過(guò)工作和學(xué)習(xí)，要 學(xué)會(huì)對(duì)自己作出心得和體會(huì)，這樣才能認(rèn)識(shí)自我，完善自我，突破自 我，接下來(lái)橙子為你帶來(lái)幼兒園小班教師教育心得，希望對(duì)你有幫助。 【幼兒園小班教師教育心得一】 語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通 的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期，因此, 發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ) 言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確 發(fā)音和短句的表達(dá)。 教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)， 要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音, 幼兒才能

2、正確地表達(dá)自己的意愿和要求。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、 智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢 字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān) 注。 在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。 使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正 了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、 詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在H常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒 大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征 進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。 注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是

3、對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)， 模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的 基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)中 認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。 所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班 幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話;注 意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境！ 總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模仿一實(shí)踐一創(chuàng)造”這一過(guò)程, 使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的 描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo), 啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園

4、小班幼兒語(yǔ)言能力， 雖然己有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程 滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班 級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦 慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園， 我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理 特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法, 收到了良好的效果。 （一）做好新生入園適應(yīng) 年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲 害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小 食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的

5、食品時(shí)，就像生 活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?（二）良好常規(guī)的培養(yǎng) 1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立 的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。 2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼 兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都 有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一 塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí) 收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自 己面前的，再幫別人收。 3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí) 效果，如培養(yǎng)

6、幼兒折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小 班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，知道放在固定的地 方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿衣服，初步學(xué)會(huì)扣 紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的 要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半 學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主; 后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。 4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們 正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。 我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。 先把小手打打濕，再用肥皂搓

7、搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干 凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。 5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)”, 我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有 禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你”。我還注意捕 捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的 小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。 【幼兒園小班教師教育心得二】 幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂 期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子, 不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限 的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的

8、不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng) 頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事 的。 每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹?清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要 保育又有教育，保育包扌舌孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒 園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工 作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的 階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就 是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。 如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根木不能干下去。孩子非常需要老 師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們

9、，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、 眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是 孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩 子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完 成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織 親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō) 是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%o所以無(wú)論在生活照顧還是教育 教學(xué)上都要精益求精。 兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并 按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特

10、點(diǎn)與個(gè) 性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù) 形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小口兔，紅蘿卜 是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō) 理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿 的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起 孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜 合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著, 怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng) 具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力, 幼教是家長(zhǎng)

11、和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注 意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、 委婉。 作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的 方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智 力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是 貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā) 展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物 質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講 話” “抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊 重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì) 于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活 中不斷岀現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題