-人教版七年級數學上冊教學計劃

1、槐林鎮(zhèn)中心學校 2014 2015 學年度第一學期七年級數學科教學工作計劃制定人： 沐建國 2014 年 8 月1 / 72014 2015學年度第 一 學期七 年級(1)(2) 班 數學 科目教學計劃一、 基本情況分析1、學生情況分析：這學期我承擔七（ 1）（2 ）兩班的數學教學，這些學生整體基礎參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在小學所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數不多。對多數學生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生

2、的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數學素 質。2、教材分析：1、第 1 章有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。2、第 2 章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號 的法則。3、第 3 章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式2 / 7（的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性

3、質；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解 決簡單的實際問題。4、第 4 章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關性質和計算；理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。 二、 教學目標和要求一）知識與技能1 獲得數學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解 并關注這些知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用。2 學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實 際問題進行應用。3

4、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力， 養(yǎng)成良好的科學思維習慣。（二）過程與方法1 采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學；2 發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動；3 密切聯系實際，激發(fā)學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生的類比、歸 納的能力.(三)情感態(tài)度與價值觀3 / 71 理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保 護意識。2 逐步形成數學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界 觀奠定必在的基礎。三、 提高教學質量的主要措施l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試試卷，也 讓

5、學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興 趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學 習的快樂，享受學習。4、 運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有 的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上 的不足。6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速

6、度和準確度，誰先完成誰就先交給 老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓勵。4 / 77、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。 8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。5 / 7教學進度表（附后）教學進度表周次起訖時間教 學 內 容課時安排作業(yè)備注備預8.258.29制定計劃1.1 正數和負數1 9.19.521.2 有理數 4422 9.89.121.2 有理數 2 1.3 有理數的加減法 2 44中秋1.3 有理數的加減法3 9.159.1921.4 有理數的乘除法 55

7、31.4 有理數的乘除法4 9.229.2611.5 有理數的乘方 5545 9.2910.3小結與復習 222國慶6 10.610.10單元自測 2 2.1 整式 3 557 10.1310.178 10.2010.249 10.2710.3152.2 整式的加減小結與復習 2 單元自測 33.1 從算式到方程 4 3.2 解一元一次方程（一） 15555556 / 710 11.311.711 11.1011.1412 11.1711.213.2 解一元一次方程（一） 3 3.3 解一元一次方程（二） 1期中測評3.3 解一元一次方程（二） 3 3.4 實際問題與一元一次方程 245545513 11.2411.283.4 實際問題與一元一次方程 3小結與復習 2 5514 12.112.515 12.812.1216 12.1512.1917 12.2212.2618 12.291.219 1.51.920 1.121.16211.191.23221.261.30單元自測 2 4.1 幾何圖形 34.1 幾何圖形 1 4.2 直