《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。2.給定東西南北中一個(gè)方向辨認(rèn)其余三方向。3.認(rèn)識(shí)平面圖，在平面圖上辨別方向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)辨認(rèn)東西南北四方向。2.給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在生活中能辨認(rèn)方向?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】課前游戲：指方向和指反方向全班同學(xué)坐端正，聽(tīng)老師的指令，完成相應(yīng)的命令。老師說(shuō)以前學(xué)過(guò)的方位，比如前、后、左、右、上、下，學(xué)生能快速的指出。一、欣賞美景激情導(dǎo)入師：我們先來(lái)欣賞一些美麗的圖片。（課件播放圖片，美麗的校園）師：你想說(shuō)些什么？生1：太美麗的。生2：太壯觀了。師：真是因?yàn)槲覀兊男@如此的美麗壯觀，所以有一位小

2、客人想來(lái)我們學(xué)校參觀一下。瞧，他來(lái)了?。ǔ鍪鞠惭笱蟮膱D片）師：我們來(lái)給喜洋洋做一名出色的小導(dǎo)游吧！二、新知探究1、復(fù)習(xí)生活中的方向。師：當(dāng)小導(dǎo)游得認(rèn)識(shí)方向，你們認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：我來(lái)考考你們吧。老師說(shuō)一個(gè)方向，你要快速的指出來(lái)啊。（老師說(shuō)方向，學(xué)生指方向）師：通過(guò)剛才同學(xué)們指的方向，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)方向是相對(duì)的，你知道是誰(shuí)嗎？生：東和西生：南和北。師：你們和老師想到一塊兒去了。這兩個(gè)方向是相對(duì)的。如果我指出東方，你能很快的指出哪個(gè)方向？生：西。師：我指南呢？生：北。師：真不錯(cuò)，因?yàn)檫@兩個(gè)方向是？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)實(shí)中的方向，加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，便于后面的由一確三。）2、由給定一個(gè)方向確

3、定其他三個(gè)方向師：那老師給你一個(gè)方向，你能確定其他三個(gè)方向嗎？師：很好，現(xiàn)在老師要考考你們了。你們現(xiàn)在面向哪個(gè)方向？生：西。師：你能說(shuō)一說(shuō)你的前后左右各是什么方向嗎？（先獨(dú)立思考，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)，最后指生說(shuō)，再集體說(shuō)一說(shuō)。）生：前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。師：真不錯(cuò)，你知道老師現(xiàn)在面向哪個(gè)方向嗎？老師的前后左右各是什么方向嗎？（先分清老師的左和右，再指生說(shuō)，齊說(shuō)）師：現(xiàn)在全體男生起立，請(qǐng)面向北極星所在的方向，說(shuō)一說(shuō)前后左右各是什么方向。（學(xué)生一起邊指邊說(shuō)）師：如果中午面向太陽(yáng)呢？(女生齊說(shuō))（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方向，由給定的一個(gè)方向來(lái)確定其他方向，通過(guò)同桌互說(shuō)，集體指說(shuō)，小

4、組交流等形式的練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)方向的認(rèn)識(shí)以及感知相對(duì)的兩組方向。）3、統(tǒng)一方向師：我們已經(jīng)很熟練的認(rèn)識(shí)了方向。趕緊帶喜洋洋參觀我們的學(xué)校吧！你來(lái)給喜洋洋介紹一下我們學(xué)校廣場(chǎng)的東西南北各有什么建筑吧。要求：完整的說(shuō)出學(xué)校廣場(chǎng)的東西南北各有什么建筑。（生先獨(dú)立思考，再給生說(shuō)一說(shuō)：辦公樓在廣場(chǎng)的東面，大門(mén)在廣場(chǎng)的北面，主教學(xué)樓在廣場(chǎng)的南面，操場(chǎng)在廣場(chǎng)的西面。老師并把相關(guān)的建筑貼在黑板上。）師：經(jīng)過(guò)大家的介紹，喜洋洋已經(jīng)對(duì)我們學(xué)校很了解了，但是他很想把我們的學(xué)校介紹給他的好朋友，給怎么辦呢？生：照相生：錄像生：畫(huà)下來(lái)師：喜洋洋說(shuō)了，就讓同學(xué)們給我畫(huà)下來(lái)吧。那我們就幫喜洋洋把我們學(xué)校廣場(chǎng)的四周的建筑畫(huà)一張平

5、面圖吧。（生根據(jù)自己的想法來(lái)完成，只要方向?qū)纯桑x擇不同的答案，展示學(xué)生作品）師：同是我們學(xué)校的平面圖，為什么設(shè)計(jì)的方案不同呢，生：有的把操場(chǎng)畫(huà)在了上方，有的把操場(chǎng)畫(huà)在了下方。師：為什么會(huì) 出現(xiàn)這樣的情況呢？生：所標(biāo)的方向不同。有的把上方標(biāo)為了西，有的把下方標(biāo)為了西。師：有什么好方法？總不能不同的平面圖都有各自的方向吧？生：統(tǒng)一方向。(設(shè)計(jì)意圖：把生活中的現(xiàn)實(shí)方向，轉(zhuǎn)化成平面圖上的方向是一種對(duì)知識(shí)的總結(jié)和提煉，在此過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷的這種知識(shí)的轉(zhuǎn)化，但在全班交流的同時(shí)也意識(shí)到，其中的不合理性，從而和已有知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生思考，并尋求解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而得出要統(tǒng)一方向的想法。)師：你的

6、方法真不錯(cuò)，我們一般規(guī)定，地圖（平面圖）是按上北、下南、左西、右東的方位來(lái)標(biāo)注的。師：規(guī)定上面是北，那么下面是_?左面是_？右面是_？師：我們一起用手指著說(shuō)一說(shuō)。（生用手指齊說(shuō)）師：知道了地圖上的 方向，我們 可以更好的來(lái)畫(huà)我們學(xué)校的平面圖。我們一起來(lái)貼一貼（指生）。生：大門(mén)在廣場(chǎng)的北面，所以貼在上面；主教學(xué)樓在廣場(chǎng)的南面，貼在下面；操場(chǎng)在廣場(chǎng)的西面，貼左面；辦公樓在廣場(chǎng)的東面，要貼在右面。（在生的協(xié)助下，完成板書(shū)）師：這樣就很明白了。如果在平面圖的右上角畫(huà)上一個(gè)方向標(biāo)，會(huì)更好。（師在平面圖的右上角畫(huà)一個(gè)方向標(biāo)）師：箭頭指向表示北方。師：現(xiàn)在把你們小組的平面圖改一改。（設(shè)計(jì)意圖：在小組獨(dú)立完成

7、，并解決認(rèn)知沖突之后，對(duì)新知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案是對(duì)知識(shí)的一種實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。）小練習(xí)：找自己的家。師：你的家在哪個(gè)小區(qū)，你知道它在學(xué)校的哪個(gè)方向？你能在地圖上找到合適的位置，并把他們畫(huà)在地圖上嗎？（展示學(xué)生的作品，并讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他的家在學(xué)校的哪個(gè)方向。）師：老師的家在學(xué)校的西邊，你知道應(yīng)該畫(huà)在什么哪里？3、認(rèn)識(shí)路線圖師：老師也畫(huà)了一張我們學(xué)校的平面圖。（多媒體展示學(xué)校的平面圖）師：喜洋洋想來(lái)我們二年級(jí)教師參觀一下，從大門(mén)怎么到我們二年級(jí)教學(xué)樓？（學(xué)生根據(jù)自己的想法，找到可行的路線。）師：他還想和我們一起去上體育課，怎么去操場(chǎng)呢？（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)路線圖時(shí)，并沒(méi)有采用課本教材的情景圖，而是選擇了貼近學(xué)生生活的，學(xué)生比較熟悉的自己的學(xué)校，因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較大，而且每棟樓都是相連的，學(xué)生也經(jīng)常碰到找不到教室的情況，尤其是剛上一年級(jí)的時(shí)候，所以，了解自己的學(xué)校也是很有必要的。）4、小結(jié)：師：好了，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)完了，起個(gè)題目吧。生：認(rèn)識(shí)方向三、鞏固練習(xí)1、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的知識(shí)）2、根據(jù)平面圖填空，并會(huì)尋找合適的路線。3、棋子游戲把學(xué)生經(jīng)常玩的走