《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)28620

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)2862019 趙州橋一、導(dǎo)入新課1、交流：同學(xué)們平時或是去旅游時都見過哪些橋？2、欣賞各種石拱橋的圖片。3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，課文為我們介紹的是趙州橋?？蠢蠋煱鍟n題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)字詞1、課文還有不少新詞，我們先來把詞語讀好！出示詞語，自己讀一讀。指名讀。（趙縣、石匠、砌成、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、抵著、智慧、安濟(jì)橋）2、“濟(jì)”在這個詞中，讀四聲。齊讀兩遍。它還有一個讀音，讀作三聲，比如濟(jì)南，濟(jì)陽。3、好，我們一起讀讀這些詞語。每個詞語讀一遍。4、課文中還出現(xiàn)了一個多音字。出示“前爪”一詞，你會讀嗎？指名讀。對，前爪zho。它的另一個讀音是zhu，爪子。（ 課件出示“

2、爪”的兩個讀音）齊讀。5、如何區(qū)分這兩個讀音，我們一起來查字典看一看。（生查字典理解兩個釋義，屏幕出示）6、這個字雖然筆畫簡單，但要寫好它并不容易。認(rèn)真看老師寫，平撇，豎撇；注意第三筆是垂露豎，寫在豎中線左邊貼近豎中線；最后一筆在豎上起筆，捺向右下方拉伸，不要寫太高。好，請同學(xué)們先認(rèn)真觀察，再寫一個。注意寫字姿勢。三、學(xué)習(xí)課文過渡：停下筆，生字寫到這兒，我們一起學(xué)習(xí)課文。（一） 整體感知，概括特點(diǎn)1、請四名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：趙州橋是一座怎樣的橋？用文中的詞語來概括。2、（出示課件）誰來說？誰能把前邊同學(xué)們說的連起來說說？（二） 略學(xué)第一自然段1、現(xiàn)在我們一起走近這座世界聞名的趙州

3、橋?？吹?自然段，一邊看一邊認(rèn)真聽老師的介紹，通過我的介紹，你對趙州橋有哪些了解？2、誰來說說？3、聽得可真仔細(xì)！我們端起書，一起讀讀第一自然段吧！（三） 學(xué)習(xí)第二自然段1、剛才有同學(xué)說趙州橋是一座雄偉的橋（板書：雄偉），快讀讀第二自然段，你從哪兒能看出來？2、指名說。（出示此段課件）（1）“橋長五十多米，九米多寬，”學(xué)生談自己的理解后，教師引導(dǎo)：我們的教室大約有 米長， 米寬，趙州橋要比我們的教室寬得多，差不多有 個教室連起來那么長，的確是一座雄偉的橋！看，作者用幾個數(shù)字就準(zhǔn)確清楚地介紹了趙州橋，你來讀讀吧?。?） “全部石頭砌成，沒橋墩，橫跨河面上?！睂W(xué)生談自己的理解。 嗯，造型獨(dú)特，雄偉

4、壯觀。能讀讀嗎？3、大家看（手指課件，第一句突出），這是我們剛才交流的部分，知道老師為什么把這句變紅了嗎？（指名說）這一段就是圍繞這句話寫出了趙州橋的雄偉，它又是這個自然段的第1句，像這樣的句子啊我們給它起了個名字，叫總起句。請你把它標(biāo)畫出來。我們平時寫作文，也可以學(xué)習(xí)課文這樣圍繞一個意思把一段話寫清楚，寫明白。4、我們一起讀讀這部分吧。（齊讀“趙州橋河面上?！保?、就是這樣一座雄偉的趙州橋，在設(shè)計(jì)上還有一個獨(dú)特之處呢，為什么要這樣設(shè)計(jì)呢（出示課件“大橋洞節(jié)省了石料”）？自己讀讀吧。不著急，可要認(rèn)真讀?。∽x懂了嗎？真的？我想請一名同學(xué)到黑板上來畫一畫，誰能行？（指一名板畫）你能介紹一下嗎？就像

5、這樣，同位兩人互相說一說。再請一位同學(xué)說一說。6、趙州橋建成后，至今已經(jīng)歷1400多年的風(fēng)風(fēng)雨雨了，雖然洨河上發(fā)了幾次大水，也經(jīng)歷了地震之災(zāi)，但它依然橫跨在洨河之上。聽了這些，你想說什么？學(xué)生談感受。（相機(jī)板書：堅(jiān)固）7、難怪文中說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！鳖A(yù)習(xí)時，請同學(xué)們查了詞典，誰來說說“創(chuàng)舉”的意思是？（從未有過的舉動）。在學(xué)習(xí)中，遇到不明白的詞就可以通過查字典來解決。能把意思帶進(jìn)去說說嗎？一名說。師：你們知道嗎？趙州橋橋身橋洞的設(shè)計(jì)，被稱為“敞肩拱”，這樣的形式在世界橋梁史上是第一個設(shè)計(jì)創(chuàng)造出來的，以前從來沒有這樣的設(shè)計(jì)。直到一千年后，歐洲有的國家才設(shè)計(jì)出這樣的拱橋呢。所以說

6、這種設(shè)計(jì)，真是一個了不起的創(chuàng)舉！讀讀這句。一起來讀讀這部分。真是了不起的趙州橋，了不起的設(shè)計(jì)師啊，再讀。（四） 學(xué)習(xí)第三自然段1、課的一開始，還有同學(xué)說趙州橋是一座美觀的橋。再來讀讀第三自然段，看看課文是怎樣介紹的呢？學(xué)生自己讀。你來讀。這部分很有特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了嗎？（有的有的還有的）。作者就是用這樣的詞一一介紹了橋欄上豐富精美的圖案。2、想看看嗎？（出示圖片）看，兩條龍纏繞在一起，多么逼真！誰來讀讀？你來，你來。一起讀。有的你來讀。你來。齊讀。還有的你來讀。1名所有的龍你來讀。一起讀。誰能完整地讀讀這部分？和同桌練一練。推薦一位同學(xué)讀。老師也加入進(jìn)來。我們一起合作讀。能試著背一背嗎？沒關(guān)系，你們先試著練一練。我們一起試一試？我來開頭。出圖，學(xué)生試背。已經(jīng)快背過了，不簡單。3、這些精美的圖案逼真?zhèn)魃?，巧奪天工，的確非常美觀。（點(diǎn)出第一句）我們再來看看這一段的第一句，這樣寫，好在哪兒呢？教師引導(dǎo)：聯(lián)系著上一段內(nèi)容，看看前半句？聯(lián)系后邊的內(nèi)容，看看后半句？這句話既概括了上文，又引出了下文的內(nèi)容，就像一座小橋，把2、3自然段連接了起來，這樣的句子叫過渡句。四、概括小結(jié)，朗讀最后一段今天，我