幼兒園歲情商測試

1、心理發(fā)展1 歲篇心理1、 通過雙親學習人際關系開始學會走路，外出的機會也增多了，孩子還不能抓住自己和他人的區(qū)別， 和他人的交流也很困難。人際關系，是和一起玩耍的孩子還有從父母身上一點點 學來的。孩子在玩耍過程中，人際沖突會很多，家長要從中協(xié)調。在家長協(xié)調的 過程中要讓孩子學會道歉、謝謝、還有遵守規(guī)則。2、 對什么都有興趣，喜歡自己做事情。由于活動范圍的增大，孩子什么都想要試試，要想放在嘴里。開始想要模仿 大人的動作，而不管自己的能力怎樣。自我在這時開始萌芽，開始有自己的主張 和我能行的想法。不喜歡被別人幫助想要自己做。但是由于身體的機能還沒有發(fā) 展成熟，經常因為無法達到目的而大哭大鬧。3、 感

2、到理想和現實的差距帶來的壓力比如自己想要吃飯的時候，他的頭腦中會有看到媽媽拿勺子很好吃飯的畫面， 但是當他自己不能拿勺子很好吃的時候，就會突然發(fā)脾氣。如果他能很好的完成 就會覺得很滿足，自己很帥。隨著身體的成熟，這些問題都能得到解決。 4、 一邊告訴孩子什么是危險的，一邊鼓勵孩子勇于嘗試尊重孩子的想做的心理十分重要。如果因為孩子不會做而打擊他，他就永遠 也不會變得會。所以即使孩子做不好。也要說，是寶寶自己做的啊。很棒啊。這 樣漸漸就鍛煉了孩子的自主性。孩子會走后，漸漸會里看你的視線，所以一定要 教會孩子什么是不能做的，危險的事情。孩子的記憶力和推理力還很差，因此要 反復的強化，還要養(yǎng)簡短的語言

3、。語言1、 有意言語增多，一歲的時候，爸爸媽媽，動物，交通工具，顏色和身體部位的詞匯不斷增多了。 在 1 歲半以前，即使知道詞的意思，但是意思也不是唯一的，如旺旺，可能指狗， 也可能指貓。1 歲半以后可以進行簡單的對話。言語的發(fā)展對兒童來說差異還是很 大的，如果孩子能夠理解媽媽的話，就問題不大。如果媽媽說上外面走走啊。如 果孩子很高興，或者很著急，那就表示，溝通已經發(fā)生了。游戲1、 只能一個人的游戲，還不能和小朋友一起玩對于自己熱衷的感興趣的東西，可以忘我的玩上好一會。在外出的時候還體味著 自己能走的喜悅當中。這時被打擾會被他們厭惡，所以還不能和小朋友一起玩。 即使在公園或其他公共場合看到，也

4、不會相互打擾。這時還不存在欺負的問題， 都沉浸在自己的私人空間里，這時孩子伸手或是投擲物體東西，這都是語言的單體，孩子還要用行動來表現。媽媽習題：1、 孩子對什么都有興趣，看到有顏色的東西關注的時間會延長。 是 否 2、 孩子喜歡自己拿勺子吃飯，被干預的時候會不高興。 是 否3、 孩子會擺脫父母做一些事情，拿東西，玩耍。 是 否4、 孩子會模仿父母的行為，當你在教她做某事的時候，他可以跟著做。 5、 孩子可以分辨媽媽生氣時的表情和聲調。 是 否6、 自己完成任務后，很高興，有滿足感。 是 否7、 當遇到障礙物阻擋的時候可以準確繞過障礙物或找父母幫忙。 是 否8、9、10、11、12、13、當孩

5、子發(fā)脾氣的時候，如果得到父母的安撫情緒可以很快平復。是 當父母對孩子笑的時候，孩子也會回以微笑。可以說出有具體意義的詞匯，如爸爸、媽媽，瓶瓶。 是 否 對自己感興趣的玩具，可以玩很長時間。 是 否可以通過反復的投擲物品獲得快樂。 是 否在別人和他打招呼的時候，他也會伸出小手。否看著孩子的眼睛來批評孩子批評時不要帶著情緒批評孩子的時候要反復的進行，不要怕重復小孩子穿衣服的時間太長，只是大人的感覺要和孩子打完招呼后離開，不要逃跑，要和孩子好好的說。要不時的發(fā)出聲音。 當小孩子和別人發(fā)生沖突的時候，媽媽要從側面抱住孩子，教導孩子不要這樣。 需要養(yǎng)成的習慣隨著生活節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習慣，前提是家里要

6、有一定的生活節(jié)奏。 要鼓勵孩子主動動手的能力。2 歲篇心理1、不喜歡、不行開始有自己的主張在 2 歲的時候，雖然身體的發(fā)展放緩了，但是心里的發(fā)展卻異常顯著。開始了有 自己的主張，自己想做的事情、自己喜歡的事情，自己能做的事情。雖然自己的 主動性很強，但是還是很依賴媽媽，不能控制自己的情緒。突然發(fā)起火來，拘泥 于自己的世界里，或者感到某件事情很難處理。這是如果阻止孩子的這種行為就 很重要。2、對自己的東西表現出了占有欲隨著自我意識的萌芽，對自己的東西表現出了占有欲。對自己的衣服或玩具，不 給別人玩，如果給別人拿走了，孩子會很不愉快，和對方打起來。對于自己中意 的衣服或者鞋子可以穿，其他不喜歡的東

7、西就是不穿等等。在自我開始發(fā)展的時期，我們首先要接納孩子的特點，最后再讓他考慮站在他人的立場上考慮問題。 要尊重孩子的心情。對于想做的事情，說自己來做，無論怎么樣都要好好做的樣子。但是最后不能做 好，總是失敗，發(fā)脾氣的時候也有。另一方面也是依賴父母的時期?？偸且约?做，但是需要父母在旁邊適當的幫忙。3 、自己想做也想依賴父母發(fā)火，無論怎樣也不可以、不行的時候也有。2 歲的孩子，有時自己想做，有時又 想依賴父母，這兩種心理同時存在。但是不能很好的傳遞表達自己心情的詞。理 解孩子的情緒。讓孩子在不良的情緒上順利轉換上下功夫。4、能夠簡單的說雙詞句子可以簡單的說，狗狗來。爸爸上班。等等簡單的雙詞的

8、或三詞的句子。隨著詞匯 量的增加，孩子想知道的事物也越來越多。這是什么，那是什么。對周圍人的模 仿也更加積極和準確。5、 熱衷于詞語接龍游戲2 歲半之后就會指著不知道的事物問，這是什么，這是什么。孩子的好奇心表現出 來。通過詞語和他人互動的比較高興。游戲6、 會過家家、有想象力的游戲可以很好的模仿媽媽和身邊的人，看到食物的圖片或者小玩具可以模仿假裝吃的 動作。把箱子和積木當成小汽車。發(fā)出鳴笛的聲音，向前開。像這樣蘊含著豐富 想象力的游戲，可以豐富孩子的知識。7、 可以預測對方的行動這個時期，一個人的游戲比較多。但開始漸漸的關注其他的孩子，可以和其他脾 氣合得來的小朋友一起游戲。而且為了進行相似

9、的游戲，要預測一下對方會拿來 的某些玩具，并且也在某種程度上預測大人的行為。什么樣的行為會得到家長和 老師的表揚。會期待媽媽滿臉笑容，或者說，真是好棒啊。題目：1、 可以自己安靜的玩某種游戲很長時間。 是 否2、 玩積木的時候，失敗兩次之后就會突然的大發(fā)脾氣。 是 否3、 不讓其他的小朋友碰自己的東西。 是 否 （反向計分）4、 只穿自己喜歡的衣服和鞋子。 是 否 （反向計分）5、 喜歡自己的事情自己做。 是 否6、 能夠說出雙詞或三次的句子。 是 否7、 句子中有主語和謂語。 是 否8、 可以通過句子和媽媽做游戲。 是 否9、 孩子的好奇心很強，總是在認識新事物。10、 可以自己玩過家家的游

10、戲。 是 否11、 可以長方形的物體當成小汽車一樣玩。 是 否 12、可以和小朋友一起做簡單的游戲。 是 否13、在出去和小朋友玩的時候，會拿和小朋友一樣的玩具出去。是否14、知道哪些行為可以獲得媽媽的表揚。 是 否現在，手指的靈活性還不是很好，做事情也沒有章法。但是即使弄得很亂也沒有 關系。在吃飯的時候，要有好習慣。延長他喜歡做的事情，就很容易做得好。3 歲篇1、 心理兒童在三歲的時候已經和父母形成非常穩(wěn)定的信賴關系，而且兒童的自主性越發(fā) 強化，形成了第一反抗期。經常說不。而且和反抗相對立的是，這時的孩子還經 常撒嬌。而且這一時期的孩子的忍耐力和情緒控制能力增強了。而且可以讀懂母 親的表情線

11、索?，F在不只是語言，表情也能很好的傳遞智力的發(fā)展也十分明顯，能夠分清，大小，長短。而且能夠數數了，但是對 數的概念的理解只能到 3 為止。2、 詞語語言的發(fā)展已經很好了。有著豐富的詞匯，普通的對話已經完全沒有問題。也開 始注意詞語的使用規(guī)則。能夠數糖和糕點的個數。3、 游戲三歲開始了社會性發(fā)展的萌芽，是兒童顯著的發(fā)展特征之一?？梢院芨吲d的和小 朋友一起玩，已經能夠享受一起玩的樂趣但也經常伴隨著，吵架和爭搶玩具等行 為。對于是否有危險，不要馬上制止孩子的行為，而是要在一旁守候，這是十分 重要的，孩子要在游戲和吵架中一點點的學會控制自己的情緒。漸漸的就會學會 在和小朋友的一起游戲中，知道自己在游戲

12、中的作用。并且在玩滑梯等游戲中， 知道排隊等，遵守規(guī)則。4、 創(chuàng)造性游戲隨著智力的發(fā)展，游戲也越來越具備創(chuàng)造性。會搭積木，把物品堆成新的物體， 在沙場上堆高山等。把沙子裝在容器里，塑造各種形狀。要給孩子制作可以發(fā)揮 他們創(chuàng)造性的，需要動腦筋的游戲。1、 當父母在的時候可以很好的玩耍。是 否2、3、4、5、當父母短時間離開的時候，不會立刻大哭大叫。是 對自己的不喜歡吃的東西，總是拒絕吃。是 否 能夠分辨長短大小等概念。是 否可以和媽媽進行沒有障礙的交流。是 否否6、7、8、9、10、11、12、13、孩子會運用語言的規(guī)則了。是 否可以和小朋友一起做游戲，并在游戲中有所交流。是 否 在游戲中可以知

13、道一些游戲規(guī)則，并遵守。是 否在游戲中知道自己的角色，并順利進行自己的游戲。是 否 當游戲中發(fā)生沖突的時候有時可以控制自己的情緒。是 否 當遇到新環(huán)境時，有探索精神。是 否可以在游戲中，發(fā)揮自己的想象力。是 否會自動要求和小朋友一起玩游戲。是 否4 歲情商測試4 歲的孩子平衡能力增強了?？梢蚤_始騎兩個輪子的自行車，在活動的過程中，總是自信心過 剩。喜歡投球等項目。可以單腳運動。能夠使用剪刀。心理4 歲的孩子漸漸脫離了對母親的依賴，開始依照自己的思考來行動，但是有時也會對母親撒嬌。 開始人格形成的開始。這時父母要對孩子進行，你是哥哥了的責任感還有，不要過分莽撞和 驕傲。要注意孩子的喜好，根據喜好

14、，多給孩子創(chuàng)造表現的機會。親自要對每天的事情多多交流。要注意手指的精細加工，如安全的橡皮泥等?？匆娀ㄒ嬖V 他花的顏色，還要讓他碰觸，要多給孩子和其他孩子合作的機會，如堆沙子。培養(yǎng)孩子的想 象力，在腦中形成地圖。語言要教給孩子使用語言的正確場合。通過語言，可以在頭腦中形成言語的形象。能夠回憶出今 天發(fā)生的事情和爸爸媽媽分享。在生活中使用的語言越來越多，如果發(fā)現了某些語言的差別 而高興。心理越來越能控制自己的情緒了，很少生氣。媽媽說的話基本都能聽懂，而且可以回憶媽媽說過 的規(guī)則，并且遵守。開始有了時間和左右的概念。數字可以數到 5，可以說出不同的顏色。 題目：1、 很少依賴母親，可以自己穿衣服。

15、是否2、 孩子有了一項明顯的興趣愛好如畫畫、唱歌等。是否3、 當看到別的孩子哭泣時，有安慰的動作。是否4、 會使用剪刀、畫筆、橡皮泥。是否5、 知道從家道幼兒園的路上有哪些商店、以及商店的位置。是否6、 知道不在公共場合打鬧和發(fā)脾氣。是否7、 能夠回憶出今天發(fā)生的事情，和爸爸媽媽分享。是否8、 很少發(fā)脾氣，能夠很好的控制自己的脾氣。是否9、 可以記住媽媽說過的規(guī)則，并遵守。是否10、能夠明白，今天、明天等時間觀念，以及左右的概念。是否11、12、13、可以玩過家家的游戲，并做出符合其角色的動作。 當媽媽提出幫助請求的時候，很愿意為家人服務。 可以很好的和外人打招呼。是否5-6 歲孩子情商測試生

16、活習慣5-6 歲是習慣養(yǎng)成的重要時期，在這個時期要學會自己穿衣服，早上自己洗臉，刷牙，飯前洗 手，用筷子吃飯。生活習慣是進小學前最重要的內容。語言在語言上已經掌握 3500 個詞語，表達的時候，表現力要更加豐富，會加上手部動作。可以在 小朋友面前，發(fā)表自己的意見?？梢赃\用語言來思考問題。能夠寫自己的名字和畫四邊形。 開始對數字感興趣，會注意鐘表或遙控器上的數字。可以進行簡單的計算，也能把數字和某 件物品聯系起來?？梢园研睦淼南敕ū憩F在畫紙上。心理能夠在行動的過程中考慮同伴的情緒和心情，當別人遇到困難的時候會主動幫助，會照顧比 自己小的孩子，會產生為他人服務的思想。這是一個因為團體協(xié)作而表現出喜

17、悅的時期。遵 守媽媽的規(guī)則，并開始認識到朋友的意見也是很重要的。在幼兒園的最后一年，要讓孩子理 解什么是合作和責任。在家庭同樣要讓他學會責任的重要性，要讓他們幫助爸爸媽媽做事情。 會關心爸爸媽媽。同樣家庭要有放松和充電的氛圍。要多讓孩子做，并及時表揚。在家要讓 他們幫忙，培養(yǎng)責任感。要有目的的對孩子的弱項進行鍛煉，培養(yǎng)孩子的自信心。站在他人 的立場思考問題，要澆花和照顧小動物，培養(yǎng)責任感。多接觸大自然。這一時期要培養(yǎng)孩子 的自我控制能力。游戲會玩足球等需要和其他很多小朋友一起玩的活動。因為大家為了共同的目的努力協(xié)作而表現 出喜悅的心情。如果作為領導，會有自己應該起到某種作用的責任感。題目1、孩子每天有飯前洗手的習慣。是 否2、可以很好的使用筷子吃飯。是否3、 可以在小朋友面前發(fā)表自己的意見。是否4、 會注意鐘表還有遙控器數字，并能和時間和具體頻道聯系起來。是否5、