《陶罐和鐵罐》名師教案

1、陶罐和鐵罐名師教案陶罐和鐵罐名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情、分角色地朗讀課文，通過對(duì)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐的謙虛而不軟弱。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，積累“驕傲、謙虛、懦弱”等詞語(yǔ)。3.了解寓言故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情、分角色地朗讀課文，通過對(duì)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐的謙虛而不軟弱。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，積累“驕傲、謙虛、懦弱”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.圖片展示：出示陶罐和鐵罐的圖片，

2、認(rèn)識(shí)陶罐和鐵罐的樣子。2.學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，說(shuō)一說(shuō)眼中的陶罐和鐵罐。 3.談話導(dǎo)入：陶罐光潔美觀，不生銹，但容易破碎；鐵罐結(jié)實(shí)耐用，但易腐蝕。這兩個(gè)罐子之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事不但有趣，而且蘊(yùn)含著做人做事的道理。讓我們一起走進(jìn)這則寓言吧！4.讀一讀課題陶罐和鐵罐。 二、學(xué)習(xí)生字出示生字：陶 罐 驕 謙 虛 懦 弱 惱 代 價(jià)1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2.觀察每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰(shuí)最先記住這些字。3.通過猜謎語(yǔ)、形近字、多音字等方式識(shí)記生字。（1）猜謎語(yǔ)：?jiǎn)汤蠣?，趕大馬。驕話說(shuō)要兼職。謙讓（2）形近字：掏 陶 淘 萄（3）多音字：處預(yù)設(shè)：這件事情影響很壞，必須嚴(yán)肅處理。我和妹妹一起找

3、到了新的住處。三、整體感知，朗讀課文1.聽老師范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的字詞。2.自由朗讀陶罐和鐵罐。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把寓言讀通順，讀好語(yǔ)言描寫。（2）畫出難理解的字、詞。3.朗讀課文： 今天我們將要學(xué)習(xí)一則寓言，這則寓言通過講述了兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事，教會(huì)我們一些做人做事的道理。（一）讀一讀第一自然段，看一看鐵罐和陶罐的態(tài)度。出示句子：國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（讀準(zhǔn)每一個(gè)字，講故事一樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。）（二）讀一讀描寫鐵罐與陶罐說(shuō)的話，體會(huì)一下鐵罐和陶罐不同的語(yǔ)氣態(tài)度。出示句子：1.“你敢碰我嗎，陶

4、罐子！”鐵罐傲慢地問。預(yù)設(shè)：讀鐵罐的話傲慢無(wú)禮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣傲慢。2.“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。預(yù)設(shè)：讀陶罐的話謙虛而有禮貌。3.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。預(yù)設(shè)：讀鐵罐的話刻薄輕蔑，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)下沉，“知道”音調(diào)略拉長(zhǎng)，“懦弱”讀重些，以示傲慢無(wú)禮。4.“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得就比你差。再說(shuō)” 預(yù)設(shè)：讀陶罐的話要謙和而不軟弱，省略號(hào)表示話語(yǔ)被打斷，沒有說(shuō)完。5.“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，

5、什么也不怕?！鳖A(yù)設(shè)：讀鐵罐的話蠻橫無(wú)理，語(yǔ)氣蠻橫，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。6.“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”預(yù)設(shè)：陶罐再一次以禮相讓，讀的時(shí)候語(yǔ)氣平和。 7.“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”預(yù)設(shè)：讀鐵罐的話蠻橫無(wú)理，語(yǔ)氣蠻橫，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。8.注意：引號(hào)和“說(shuō)”連用的時(shí)候有規(guī)則可以遵循。（三）讀一讀10自然段以后的內(nèi)容，讀出鐵罐和陶罐的結(jié)局。出示句子：“多美的陶罐！”人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。預(yù)設(shè)：讀這一部分的內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)要充滿贊美和遺憾的語(yǔ)氣。四、班級(jí)展示1.小組推薦優(yōu)秀小選手

6、參加朗讀課文比賽。要求：把課文讀通順，讀流利；讀好陶罐和鐵罐的語(yǔ)氣。2.選出優(yōu)秀的朗讀者，戴著自制的頭飾，進(jìn)行分角色朗讀展示。3.選出優(yōu)秀的表演者，表演這個(gè)故事，注意人物的神態(tài)和語(yǔ)言展示。五、學(xué)寫生字今天我們要學(xué)會(huì)10個(gè)生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示：驕、傲、謙、虛、懦、弱等10個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。2.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。3.指導(dǎo)書寫。（1）每個(gè)字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置

7、。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法。 （4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。六、作業(yè)布置把課文讀通順，把故事講給媽媽聽，聽一聽媽媽的意見。七、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-陶罐和鐵罐”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來(lái)看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！2.出示拼音，學(xué)習(xí)寫詞語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)書寫情況。3.出示認(rèn)讀漢字：要求試著組成詞語(yǔ)記住它！4.識(shí)字組詞：謙 謙虛 謙讓鐮 鐮刀 開鐮 廉 廉價(jià) 低廉5.多義詞學(xué)習(xí)：樸素：（1）不濃艷，不華麗。例句：奶奶穿得樸

8、素大方。（2）樸實(shí)，不虛假。例句：這樸素的語(yǔ)言多么讓人感動(dòng)。（3）節(jié)約，不奢侈。例句：艱苦樸素是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（貶義詞）例句：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（2）自豪。（褒義詞）例句：我們都以是中華兒女而感到驕傲。二、課文賞析（一）課文導(dǎo)入：面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛，友善，忍讓的態(tài)度。那么它們?cè)谠S多年以后會(huì)怎樣呢（二）讀一讀第一自然段，看一看鐵罐和陶罐的態(tài)度。出示句子：國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。1.交代了故事的主人公以及故事發(fā)生的原因，引起下文。2.預(yù)設(shè)：主人公：陶罐、鐵罐。

9、3.故事的原因：鐵罐看不起陶罐。4.奚落：用尖酸的話說(shuō)落別人的短處，使人難堪。（三）讀一讀描寫鐵罐與陶罐說(shuō)的話，體會(huì)一下鐵罐和陶罐不同的語(yǔ)氣態(tài)度。出示句子（一）：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。1.這是一組語(yǔ)言描寫。2.鐵罐挑釁陶罐，表現(xiàn)了鐵罐的傲慢無(wú)禮。3.傲慢：輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。4.謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。5.陶罐對(duì)鐵罐很友善，與鐵罐的態(tài)度形成對(duì)比。出示句子（二）：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。 “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得

10、就比你差。再說(shuō)”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?1.語(yǔ)言描寫：包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。2.語(yǔ)言描寫的作用：生動(dòng)地表現(xiàn)出了人物的心理活動(dòng)，深刻地反映了人物的內(nèi)心世界，鮮明地展示人物的性格。3.說(shuō)一說(shuō)其他的人物描寫方法。預(yù)設(shè)：外貌描寫 動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫4.觀察這兩個(gè)句子中對(duì)人物的描寫。5.預(yù)設(shè)：語(yǔ)言和神態(tài)描寫。6.惱怒：形象地寫出了鐵罐面對(duì)義正詞嚴(yán)的陶罐時(shí)理屈詞窮的神情。7.神態(tài)描寫：主要描寫的是臉上的表情。8.神態(tài)描寫的作用有哪些？預(yù)設(shè)：（1）表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。（2）刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。（3）更

11、加突顯人物個(gè)性，給人真實(shí)感，人物造型栩栩如生，使文章生動(dòng)形象。出示句子（三）：“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”1.陶罐再一次以禮相讓，顯示了它很寬容。2.鐵罐蠻橫不講理，自以為是；陶罐謙和寬容。3.讀過陶罐和鐵罐的對(duì)話，通過語(yǔ)言描寫，你怎樣看陶罐和鐵罐呢？（四）人們?cè)谠S多年以后見到陶罐的時(shí)候有怎樣的反應(yīng)？出示句子：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。1.這是對(duì)陶罐的外觀介紹，人們?cè)谫澝浪?.你覺得人們贊美的僅僅是它的外表嗎？預(yù)設(shè)：他們還在贊

12、美陶罐的美好心靈。3.許多年以后陶罐的結(jié)局如何？預(yù)設(shè)：這是古代的東西，很有價(jià)值的。陶罐已經(jīng)成為了文物，它擁有了極高的價(jià)值，大家看見它，都非常高興。4.許多年以后，鐵罐的結(jié)局如何？預(yù)設(shè)：人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到?！暗恰逼疝D(zhuǎn)折的作用，想一想：鐵罐去哪兒了呢？三、課堂展示1.陶罐和鐵罐各自的特點(diǎn)是什么？它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么？2.假如鐵罐也能明白這個(gè)道理，假如它在很多年后也能夠被人們挖出來(lái)，假如它和陶罐見了面，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？3.陶罐和鐵罐告訴我們什么道理？預(yù)設(shè)：每個(gè)人都要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重。時(shí)間會(huì)讓那些真正經(jīng)得起考驗(yàn)的事物留下來(lái)，包括一切美好的東西，比如：品德和美好的心