新人教版（部編）三年級語文上冊《二單元6 秋天的雨》優(yōu)課導學案_11

1、6 秋天的雨教學目標：1.認識“鑰、匙”等11個生字,會寫“盒、顏”等13個字,會寫“清涼、留意”14個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容,知道課文從哪些方面寫了秋天的雨,能說出自己最感興趣的部分。4.能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象,仿照例句寫句子教學重點：引導學生正確、流利、有感情地讀好課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。學習難點：指導學生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情。 課前準備：多媒體課件課時安排：第一課時：初讀課文，教學字詞，抓住每段第一句話感知課文大意，教學第一段。第二課時：教學2-5段，品讀課文，體

2、會秋天的美好，感受課文的語言美，領(lǐng)略文章的寫作特點。教學過程：第二課時一、渲染情景，回顧美讀。1.情境引入，齊讀課題。2.檢查復習詞語和每個自然段的中心句。3.齊讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖：通過復習，簡單回顧第一課時所學重點，將一、二課時的教學連接起來，在學生頭腦中形成一個整體印象。）二、斟詞酌句，品賞秋色。（一）品味詞句，朗讀感悟。1.自由讀第二自然段，畫出描寫顏色的詞語。2.理解“五彩繽紛”的意思，說一說“五彩繽紛”的近義詞。 3.選擇喜歡的句子自讀。 4.朗讀感悟美好的秋色。 （1）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。指導讀準多音字“扇”，指導讀

3、好“扇哪扇哪”。自由朗讀，再指名讀，學生評價。全班齊讀。（2） 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。指導讀好“飄哇飄哇”。自由朗讀,再指名讀。全班齊讀。（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。引導學生想象田野一派豐收的景象，帶著喜悅的心情讀句子。出示第二段的前三句話，學習比喻的寫法，學生用“像”字說比喻句。（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！理解“你擠我碰”，引導學生想象果子們“你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ钡那榫?。學習擬人的寫法，學生說擬人句。帶著豐收喜悅的心情讀一讀（3）（4）這兩句話。（5） 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的

4、、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。認識理解省略號的用法。齊讀。5.創(chuàng)設(shè)情境，配樂美讀第二自然段?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，通過感情朗讀、勾畫、詞語理解積累，學習比喻擬人修辭手法，讓學生更深刻地理解“五彩繽紛”的含義，感受秋天的美?！浚ǘ﹩l(fā)想象，仿照運用。1.出示課件，啟發(fā)想象。2.引導學生仿照課文的原句，仿寫句子。秋天的雨把紫色給了（ ），（ ）像（ ），（ ）。秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ），（ ）。【設(shè)計意圖：此仿寫環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的想象能力，加深學生對文本的理解，又為他們今后寫作打下良好的基礎(chǔ)?！咳?、想象品秋，細聞秋味。（一）想象畫面，體會豐收1.師范讀第三自然段，

5、學生匯報聞到的氣味。2.引導學生理解“勾住”。3.啟發(fā)想象：假如你現(xiàn)在就在果園里，你最想干什么？【設(shè)計意圖：通過理解詞語，想象說話，豐富學生語言，從而更深地理解課文，體會人們的喜悅心情?！浚ǘ├首x體驗，傾聽秋聲1.指名讀第四自然段。學生思考：動植物是怎樣準備過冬的？2.師生合作讀第四自然段。3.齊讀第五自然段。（板書：豐收 歡樂）4.交流：你從文中哪些地方體會到豐收和歡樂？【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，旨在提高學習的趣味性，感受動植物準備過冬時的忙碌。】四、詩意頌秋，歌唱秋天。1.朗誦詩歌，歌唱秋天。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。秋天的雨，是一曲 ；一首 。2.領(lǐng)悟?qū)懛?，積累語言?！驹O(shè)計意圖：通過背誦，積累語言，感受語言的魅力?！?/p>