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1、【有效教學(xué)框架】 有效教學(xué)框架課題: 司馬光 備課人:課時(shí)數(shù):2教材解讀:本單元以“美好品質(zhì)”為主題。本文是小學(xué)階段安排的第一片文言文,講述了一個(gè)廣為流傳的小故事:有一次,司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個(gè)小孩爬上甕,失足落入水中。大家都嚇跑了,只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了,水一下子噴涌出來(lái),落水的小孩得救了。故事表現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智與沉著冷靜。 課文非常簡(jiǎn)短,但用了很多貼切的動(dòng)詞。比如,“戲、登”描寫了孩子們的盡情游戲、攀爬的樣子;“跌、沒”讓我們讀到了一個(gè)孩子跌入甕中、瞬間被水淹沒的驚險(xiǎn)場(chǎng)景;“持、擊”表現(xiàn)了危急時(shí)刻司馬光的冷靜和機(jī)智;“迸”寫出了水一下子從甕中涌出來(lái)的狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)A類認(rèn)
2、識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字,會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)字。正確跟讀課文,達(dá)到會(huì)背。B類1. 能借助注釋了解課文大意,并用自己的話講故事。2. 能初步感受文言文特點(diǎn),簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。C類緊扣重點(diǎn)詞句,感悟司馬光的聰穎機(jī)智,遇事沉著冷靜。預(yù)習(xí)作業(yè)1. 搜集有關(guān)“司馬光砸缸”的白話文故事,能用自己的話概括故事主要內(nèi)容。2. 朗讀課文,不少于5遍。結(jié)合課下注釋理解課文大意。3. 結(jié)合你對(duì)課文的理解,完成以下題目戲: 登: 跌: 沒: 棄: 文中共出現(xiàn)幾次“兒”?分別指什么? 4. 司馬光是在怎樣的情況下搭救自己的同伴的?劃出相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)體會(huì)。5. 從中可看出,司馬光是個(gè)怎樣的小孩?6. 如果能夠
3、穿越過去,你想對(duì)那時(shí)的司馬光說(shuō)些什么?教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生課堂練習(xí) 第一課時(shí) 第一版塊:【創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.一年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)過這樣一篇課文姓氏歌,誰(shuí)能跟大家背一背,這一課中我們初步認(rèn)識(shí)了復(fù)姓,今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位姓“司馬”名“光”的孩子,看看在他身上發(fā)生了一件怎樣的故事呢?就讓我們一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.板書課題指導(dǎo)“司”的書寫,并引導(dǎo)組詞。 第二版塊:【初讀課文,整體感知】1. 學(xué)習(xí)生字朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2. 識(shí)字檢測(cè)課件出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。自由認(rèn)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。分享識(shí)記方法。3. 指名讀課文,其他學(xué)生聽,之后評(píng)價(jià)。4. 師范讀,
4、指導(dǎo)文言文如詩(shī)歌般需讀出節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生注意劃分節(jié)奏。 司馬光群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒/水中。眾/皆棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。5. 自由練讀,指名讀小結(jié):文言文在朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)確,讀流利。還要讀出古文間的停頓和韻味。同桌互讀,齊讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀中品,讀中悟的能力第三版塊:【再讀課文,理清文意】結(jié)合課下注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。同桌交流,全班展示第四版塊:【課堂小結(jié)】這節(jié)課,讓我們認(rèn)識(shí)了一位有著復(fù)姓的古代小孩司馬光,了解了有關(guān)他搭救同伴的故事。那么他是在怎樣的情況下,如何搭救同伴的,讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 第一版塊:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上節(jié)課,我們主要就文中的字詞及主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),那么,課文主要講了一件什么事?指名回答。第二版塊:【再讀課文,理清脈絡(luò)】司馬光是在怎樣的情況下搭救自己的同伴的,劃出相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)體會(huì)。1. “群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中。”出示圖片(甕)了解甕的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受落水兒童的危險(xiǎn)。2. 此時(shí),其他孩子在干什么?3. “光持石擊甕破之,水迸,兒得活?!币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)司馬光是如何搭救自己的同伴的,同時(shí)結(jié)合課文插圖指導(dǎo)學(xué)生理解“迸”的意思。4. 從這件事中,你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎樣的孩子?對(duì)比體會(huì)司馬光的沉著冷靜聰明機(jī)智,沉著冷靜第三版塊:拓展延
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