新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《八單元24 司馬光》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_12

1、【有效教學(xué)框架】 有效教學(xué)框架課題： 司馬光 備課人：課時(shí)數(shù)：2教材解讀：本單元以“美好品質(zhì)”為主題。本文是小學(xué)階段安排的第一片文言文，講述了一個(gè)廣為流傳的小故事：有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個(gè)小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了，水一下子噴涌出來(lái)，落水的小孩得救了。故事表現(xiàn)了司馬光的聰明機(jī)智與沉著冷靜。 課文非常簡(jiǎn)短，但用了很多貼切的動(dòng)詞。比如，“戲、登”描寫了孩子們的盡情游戲、攀爬的樣子；“跌、沒”讓我們讀到了一個(gè)孩子跌入甕中、瞬間被水淹沒的驚險(xiǎn)場(chǎng)景；“持、擊”表現(xiàn)了危急時(shí)刻司馬光的冷靜和機(jī)智；“迸”寫出了水一下子從甕中涌出來(lái)的狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)A類認(rèn)

2、識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)字。正確跟讀課文，達(dá)到會(huì)背。B類1. 能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。2. 能初步感受文言文特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。C類緊扣重點(diǎn)詞句，感悟司馬光的聰穎機(jī)智，遇事沉著冷靜。預(yù)習(xí)作業(yè)1. 搜集有關(guān)“司馬光砸缸”的白話文故事，能用自己的話概括故事主要內(nèi)容。2. 朗讀課文，不少于5遍。結(jié)合課下注釋理解課文大意。3. 結(jié)合你對(duì)課文的理解，完成以下題目戲： 登： 跌： 沒： 棄： 文中共出現(xiàn)幾次“兒”？分別指什么？ 4. 司馬光是在怎樣的情況下搭救自己的同伴的？劃出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)。5. 從中可看出，司馬光是個(gè)怎樣的小孩？6. 如果能夠

3、穿越過去，你想對(duì)那時(shí)的司馬光說(shuō)些什么？教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí) 第一課時(shí) 第一版塊：【創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.一年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)過這樣一篇課文姓氏歌，誰(shuí)能跟大家背一背，這一課中我們初步認(rèn)識(shí)了復(fù)姓，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位姓“司馬”名“光”的孩子，看看在他身上發(fā)生了一件怎樣的故事呢？就讓我們一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.板書課題指導(dǎo)“司”的書寫，并引導(dǎo)組詞。 第二版塊：【初讀課文，整體感知】1. 學(xué)習(xí)生字朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 識(shí)字檢測(cè)課件出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。分享識(shí)記方法。3. 指名讀課文，其他學(xué)生聽，之后評(píng)價(jià)。4. 師范讀，

4、指導(dǎo)文言文如詩(shī)歌般需讀出節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生注意劃分節(jié)奏。 司馬光群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。5. 自由練讀，指名讀小結(jié)：文言文在朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)確，讀流利。還要讀出古文間的停頓和韻味。同桌互讀，齊讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀中品，讀中悟的能力第三版塊：【再讀課文，理清文意】結(jié)合課下注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。同桌交流，全班展示第四版塊：【課堂小結(jié)】這節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)了一位有著復(fù)姓的古代小孩司馬光，了解了有關(guān)他搭救同伴的故事。那么他是在怎樣的情況下，如何搭救同伴的，讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 第一版塊：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上節(jié)課，我們主要就文中的字詞及主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，課文主要講了一件什么事？指名回答。第二版塊：【再讀課文，理清脈絡(luò)】司馬光是在怎樣的情況下搭救自己的同伴的，劃出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)。1. “群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。”出示圖片（甕）了解甕的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受落水兒童的危險(xiǎn)。2. 此時(shí)，其他孩子在干什么？3. “光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)司馬光是如何搭救自己的同伴的，同時(shí)結(jié)合課文插圖指導(dǎo)學(xué)生理解“迸”的意思。4. 從這件事中，你認(rèn)為司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？對(duì)比體會(huì)司馬光的沉著冷靜聰明機(jī)智，沉著冷靜第三版塊：拓展延