新部編版五年級語文下冊1古詩三首教案教學(xué)設(shè)計

1、第 一 單 元1. 認識“晝、耘”等 6 個生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會寫“晝、耘”等 4 個字。2. 有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時田園雜興(其三十一)。3. 能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。4. 能根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。- 第一課時 -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無 憂無慮)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個人都有自 己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。 現(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時空,去宋代感受一下當(dāng)時人們的童年樂 趣。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請同學(xué)們

2、自由朗讀三首古詩,標(biāo)出自己不認識的字詞,與同桌交流。 2.(出示 7 個會認的字)(1) 學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。(2) 認讀多音字“供”。3. (出示 4 個會寫的字)指名學(xué)生讀,師正音。4. 學(xué)生齊讀三首古詩,師正音。三、再讀課文,整體感知。1. 同學(xué)們,讀完這三首古詩,結(jié)合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩 子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子)大家讀懂的還真不少, 現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩:四時田園雜興(其三十一)。(板 書詩題)2. 大家從詩題中獲得了哪些信息?(四時、田園、雜興)(1) (出示相關(guān)資料)四時田園雜興是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后 寫的一組田園詩,共

3、六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色 和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首?！芭d”在這里讀四聲,“雜 興”就是隨興而寫的詩;“四時”在這里表示的是一年四季。題目的 意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。(2) 學(xué)生齊讀詩題。3.學(xué)生再次齊讀全詩,結(jié)合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。 (1)指名學(xué)生說說詩的意思,其他同學(xué)補充。(2)理解詞語:雜興:隨興而寫的詩。晝:白天。耘田:在田間鋤草?？兟?把麻搓成線。兒女:男女。當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。童孫:孩子們。解:理解,懂得。供:從事。傍:靠近。陰:樹蔭。(3)結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,夜晚

4、搓麻 線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布, 但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。)4.(播放純音樂)請同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂,一起有感情地朗讀 這首詩,邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面。(1) 詩中先寫了哪些人物?(村莊男女)他們在做什么?(耘田、績麻)后 面還寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學(xué)種瓜)(2) 詩中哪些描寫讓你印象深刻?(童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。) 為什么?(因為這兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。)從哪里看出 來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學(xué)著大人的樣子去種瓜。)這兩句除 了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了什么?(農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué)) 5.(出

5、示相關(guān)圖片)你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎?試一試。四、課堂小結(jié)。學(xué)到這里,你能說說這首詩主要表達了什么嗎?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁 忙的勞動生活,主要表達了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛 和贊美之情。)鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩 人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的詩篇,這樣的詩,就 叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。四時田園雜興(其三十一)農(nóng)務(wù)繁忙天真勤勞- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1. 上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了 (農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué))。讓 我們一起

6、來背誦一下這首四時田園雜興(其三十一),再次感受農(nóng) 忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。2. 接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們 豐富多彩的生活吧!(板書詩題)二、初讀課文,整體感知。1. 學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。 敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。)2. 題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個動詞,意思應(yīng) 該是(玩)。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是(小孩子玩冰)。 那我們就一起來看看,這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧!(1)齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。(早晨,小孩 子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊

7、樂器。)1 從哪里可以看出時間是早晨?(曉)2 小孩子是怎么把冰做成樂器的?(彩絲穿取:用彩絲穿起來)(出示圖 片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆 里小心翼翼地把冰取出來,仔細地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。) 從這兩句詩中,可以看出這個小孩子怎樣的特點?(想象力豐富、動 手能力強)(2)小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動呢?讓我們一起朗讀詩的 第三、四句。1 這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠動聽。)從哪里 看出聲音悠遠?(穿林響)2 為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因為一不小心冰碎了。) 這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?

8、(不是,是一種 玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運用了什 么修辭手法?(比喻)3 從這兩句詩中,你體會到了這個小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬 間由喜笑顏開變得失望無比。)你是從哪個字體會出來的?(忽) (3)結(jié)合注釋和我們的講解,你能不能試著說出全詩的意思?(清晨,小 孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。敲出 來的響聲像玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠,忽然聽見冰碎了,發(fā)出 了像水玉落地破碎的聲音。)這首詩表現(xiàn)了(小孩子天真爛漫、活潑可 愛的特點)。三、小結(jié)。多么可愛的孩子呀!如果是你,會有這般奇思妙想嗎?稚子弄冰天真爛漫活潑可愛- 第三課時 -一、復(fù)

9、習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.學(xué)習(xí)新知識前,我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩 四時田園雜興(其三十一)、稚子弄冰。2.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的 勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明,現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震, 去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。二、初讀課文,整體感知。1. 齊讀古詩,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么?(地點、時間)地點 在哪里?(鄉(xiāng)村)時間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。鄉(xiāng) 村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。2. 出示相關(guān)資料,了解作者。3. 再次齊讀全詩。(1) 說說前兩句詩寫了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒 漪)7 個

10、景物的描寫,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?(出示圖片,學(xué)生用自己 的話描述:水草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅 彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,這兩句詩寫的就 是鄉(xiāng)村落日之景。(2) 此時,誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛, 隨意吹著短笛)從哪里看出來隨意?(短笛無腔信口吹)怎么理解這句 詩呢?(無腔:沒有曲調(diào);信口:隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有 曲調(diào)。)所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上, 拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。(3) 通過感受詩中的場景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮) 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(對鄉(xiāng)村晚景的喜