【全真模擬】語(yǔ)文高考測(cè)試卷（含答案）

1、模擬測(cè)試高 考 沖 刺 模 擬 測(cè) 試語(yǔ) 文 試 卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面題。如果我們把圍棋視為人類智商的旗幟，那么，藝術(shù)創(chuàng)作或可視為人類情感的凝聚。一直以來(lái)，人們堅(jiān)信藝術(shù)創(chuàng)作是人類獨(dú)有的能力，從而斷言人工智能不可能習(xí)得這種特質(zhì)。然而，人們實(shí)際上從未認(rèn)真地論證過(guò)：藝術(shù)，果真是人類獨(dú)有的天賦嗎？值得說(shuō)明的是，當(dāng)科學(xué)家們開(kāi)始構(gòu)建人工智能創(chuàng)作模型時(shí)，往往從舊有觀念中獲得最重要的啟發(fā)。例如，一種比較普遍的觀念認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作之所以為人類獨(dú)有，不僅僅出于技藝的嫻熟，更因?yàn)槿祟悇?chuàng)作者有完整的人生經(jīng)歷。一個(gè)創(chuàng)作者的生平際遇越豐富，他的創(chuàng)作就可

2、能越深厚，作品越能夠與創(chuàng)作者有機(jī)聯(lián)系在一起。人工智能顯然沒(méi)有人生經(jīng)歷。然而，這種論證存在瑕疵，科學(xué)家們據(jù)此提出“失憶者假說(shuō)”。假設(shè)一個(gè)人類失憶者在醫(yī)院中突然醒來(lái)，屬于他的過(guò)往人生經(jīng)歷已全部在頭腦中喪失，他只能依靠過(guò)往的日記、音視頻資料和他人的講述等，對(duì)自己的人生經(jīng)歷進(jìn)行二次補(bǔ)充復(fù)原。在這種情況下，“生平際遇”于他只是一個(gè)有限的數(shù)據(jù)集，既不真實(shí)，也很有限。那么，這個(gè)失憶者是否還算是一個(gè)有資格的創(chuàng)作主體？“失憶者假說(shuō)”對(duì)人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作具有關(guān)鍵價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)嘗試藝術(shù)創(chuàng)作的人工智能系統(tǒng)而言，它的境況與上述人類失憶者的境況極為相似。這個(gè)假說(shuō)使我們能夠通過(guò)知識(shí)圖譜構(gòu)建，去嘗試為人工智能構(gòu)建虛構(gòu)的人

3、生經(jīng)歷，而不必拘泥于這“經(jīng)歷”是否有限。2006年以來(lái)的大數(shù)據(jù)爆發(fā)，為人工智能提供寶貴的精神食糧。過(guò)去站在人類個(gè)體角度看來(lái)非常獨(dú)特的人生經(jīng)歷，對(duì)人工智能而言，變得不再那么罕見(jiàn)。人們的經(jīng)歷總是或多或少重合的，通過(guò)類似的人生經(jīng)歷，我們可以去推定并補(bǔ)全一個(gè)有限的集合。例如，在中央美院最近舉行的一場(chǎng)畫展上，人工智能機(jī)器人“微軟小冰”一次創(chuàng)造了7個(gè)人工智能畫家，她們都有完整的人生背景：有的曾師從柯羅，并在北非度過(guò)人生大部分時(shí)光；有的經(jīng)歷了17世紀(jì)阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗時(shí)尚；有的擁有完整的父母背景和對(duì)他們?nèi)松?jīng)歷的傳承結(jié)果是，觀眾不僅能夠從作品中體會(huì)到畫家豐富的人生背景，并且能夠觀察到7位畫家各自作品

4、的一致性與人類一樣，這些畫家并非隨機(jī)地創(chuàng)作，而是能夠?qū)⑼瑯拥娜松c情感貫穿在生成的每一幅作品中。觀眾能夠通過(guò)作品進(jìn)入創(chuàng)作者的“人生”之中。今天，科學(xué)家們正從文本、聲音與視覺(jué)三個(gè)角度，去嘗試為人工智能賦予創(chuàng)作能力，并通過(guò)一種變通的圖靈測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)它的效果。需要說(shuō)明的是，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作，其重點(diǎn)并不在于創(chuàng)作者本身的表達(dá)，而在于這種表達(dá)能否激發(fā)觀眾的體悟。我們對(duì)許多不斷誕生的突破性進(jìn)展感到欣喜，例如通過(guò)建模，我們有機(jī)會(huì)為許多人類藝術(shù)家保留他們創(chuàng)作巔峰時(shí)期的能力，并輔助他們延長(zhǎng)創(chuàng)作時(shí)期的長(zhǎng)度；通過(guò)對(duì)歷史上著名藝術(shù)家的學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)讓數(shù)百年前的藝術(shù)家“復(fù)活”，去創(chuàng)作具有當(dāng)代命題意義的新作；我們甚至有望

5、通過(guò)融合不同藝術(shù)家的技法，去創(chuàng)造全新的藝術(shù)創(chuàng)作能力。唯一令科學(xué)家沮喪的是，盡管觀眾能夠從作品中體會(huì)到人工智能創(chuàng)作者的“心情”，但這些創(chuàng)作者自己并不能從中體會(huì)到樂(lè)趣。我們做不到，也無(wú)意于去創(chuàng)造具有自我意識(shí)的人工智能，人類是人工智能的全部意義。(摘編自李迪人工智能：新創(chuàng)作主體帶來(lái)新藝術(shù)可能)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 舊有觀念往往讓開(kāi)始構(gòu)建人工智能創(chuàng)作模型的科學(xué)家們受到最重要的啟發(fā)。b. 人類之所以獨(dú)自享有藝術(shù)創(chuàng)作的本領(lǐng)，是因?yàn)閾碛型暾娜松?jīng)歷和嫻熟的技藝。c. 科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了某些創(chuàng)新理論中存在的論證瑕疵，并據(jù)此提出“失憶者假說(shuō)”。d. 科學(xué)家們通過(guò)構(gòu)建知識(shí)圖譜，已經(jīng)能

6、夠?yàn)槿斯ぶ悄芟到y(tǒng)構(gòu)建虛構(gòu)的人生經(jīng)歷。2. 下列對(duì)原文論證相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章既有分析推理，也有典型的事實(shí)作為佐證，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。b. 文章一、三兩段以疑問(wèn)句式作結(jié)，或引出論題，或?qū)⒄撟C引向深入。c. 文章用較多文字論述“失憶者假說(shuō)”，突出它對(duì)人工智能藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵價(jià)值。d. 文末提及科學(xué)家的唯一沮喪，意在論證創(chuàng)造具有自我意識(shí)的人工智能的必要性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 失憶者“生平際遇”于他只是一個(gè)有限的不真實(shí)的數(shù)據(jù)集，但這并不妨礙他是一個(gè)有資格的創(chuàng)作主體。b. 大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，促使了人工智能的發(fā)展，過(guò)去站在人類個(gè)體角度看來(lái)獨(dú)特的人生經(jīng)歷，人工智能也可輕易

7、實(shí)現(xiàn)。c. 人工智能畫家能夠?qū)ⅰ叭松迸c“情感”貫穿在生成的作品中，因此，觀眾在欣賞時(shí)能進(jìn)入創(chuàng)作者的“人生”之中。d. 在作者看來(lái)，人工智能藝術(shù)創(chuàng)作的重點(diǎn)應(yīng)該在于藝術(shù)表達(dá)能否激發(fā)觀眾的體悟，而不在于創(chuàng)作者本身的表達(dá)。(二)實(shí)用類文本閱讀。(本題共3小題，12分)閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：垃圾分類，一般是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。垃圾分類的目的是將廢棄物分流處理，利用現(xiàn)有生產(chǎn)制造能力，回收利用回收品，包括物質(zhì)利用和能量利用，填埋處置暫時(shí)無(wú)法利用的無(wú)用垃圾，提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭(zhēng)物盡其用。垃圾在分類儲(chǔ)存階段屬于

8、公眾的私有品，垃圾經(jīng)公眾分類投放后成為公眾所在小區(qū)或社區(qū)的區(qū)域性準(zhǔn)公共資源，垃圾分類搬運(yùn)到垃圾集中點(diǎn)或轉(zhuǎn)運(yùn)站后成為沒(méi)有排除性的公共資源。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類的方法來(lái)看，大致都是根據(jù)垃圾的成分、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來(lái)進(jìn)行分類的。進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。(摘自中國(guó)環(huán)境網(wǎng))材料二：近期有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)生活垃圾中與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比含有雜質(zhì)較多，不可燃物質(zhì)較多，增加了垃圾焚燒難度，雜質(zhì)復(fù)雜在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生重金屬及二惡英等多種有害物質(zhì)。國(guó)內(nèi)每噸燃燒產(chǎn)生熱值是發(fā)達(dá)國(guó)家每噸垃圾燃燒產(chǎn)生熱值的

9、1/5-1/6。2012-2018年中國(guó)城市生活垃圾焚燒處理量及增長(zhǎng)預(yù)測(cè)(單位：萬(wàn)噸，%)(摘編?kù)`核網(wǎng))材料三：深圳特區(qū)報(bào)訊從11月起，深圳市生活垃圾分類工作激勵(lì)辦法(以下簡(jiǎn)稱辦法)就要正式實(shí)施了。昨日，深圳市城市管理和綜合執(zhí)法局召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，就辦法公布實(shí)施有關(guān)情況進(jìn)行解讀。記者獲悉，每年全市安排總激勵(lì)補(bǔ)助資金共6250萬(wàn)元，第一個(gè)評(píng)選周期統(tǒng)一為2019年11月1日至2020年10月31日，往后以此類推，有效期3年。從辦法內(nèi)容看，此次激勵(lì)對(duì)象類別廣。既涵蓋了黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)貿(mào)(批發(fā))市場(chǎng)和超市、社會(huì)組織等單位，也包含垃圾分類督導(dǎo)員、志愿者、教師和從事垃圾分類工作的其他人員等

10、個(gè)人，以及住宅區(qū)和家庭住戶。根據(jù)激勵(lì)對(duì)象不同，分別認(rèn)定為“生活垃圾分類綠色單位”“生活垃圾分類積極個(gè)人”“生活垃圾分類綠色小區(qū)”和“生活垃圾分類好家庭”。激勵(lì)對(duì)象數(shù)量也多。全市生活垃圾分類工作激勵(lì)名額為家庭5000個(gè)、個(gè)人1000個(gè)、住宅區(qū)500個(gè)，單位不限定名額。各區(qū)還可以根據(jù)年度生活垃圾分類工作成效和實(shí)際情況，適當(dāng)擴(kuò)大激勵(lì)補(bǔ)助范圍。激勵(lì)方式為通報(bào)表?yè)P(yáng)和資金補(bǔ)助相結(jié)合，通報(bào)表?yè)P(yáng)的同時(shí)，“生活垃圾分類好家庭”資金補(bǔ)助為2000元；“生活垃圾分類積極個(gè)人”資金補(bǔ)助為1000元；“生活垃圾分類綠色小區(qū)”資金補(bǔ)助為10萬(wàn)元/1000戶，每個(gè)小區(qū)最高補(bǔ)助不超過(guò)30萬(wàn)元；“生活垃圾分類綠色單位”的主要領(lǐng)

11、導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)或主管部門領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)辦人認(rèn)定為“生活垃圾分類積極個(gè)人”，給予補(bǔ)助資金1000元/人。除直接激勵(lì)外，辦法還提出間接激勵(lì)措施。如“生活垃圾分類好家庭”可優(yōu)先推薦申報(bào)參評(píng)“深圳市文明家庭”和“深圳市最美家庭”；“生活垃圾分類綠色小區(qū)”的物業(yè)服務(wù)企業(yè)可優(yōu)先申報(bào)深圳市級(jí)綠色物業(yè)管理評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)；認(rèn)定為“生活垃圾分類綠色單位”的學(xué)?？蓛?yōu)先推薦申報(bào)參評(píng)“綠色學(xué)?！钡取?摘編自深圳特區(qū)報(bào))4. 下列不屬于垃圾分類的意義的一項(xiàng)是a. 物盡其用，提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。b. 減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本。c. 使分類儲(chǔ)存的垃圾由公眾私有品轉(zhuǎn)變?yōu)楣操Y源。d. 減少土地資源消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)

12、、生態(tài)效益。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 國(guó)內(nèi)外各城市垃圾分類方法大致相同，都是根據(jù)垃圾的成分、產(chǎn)生量，并結(jié)合本地實(shí)際來(lái)進(jìn)行。b. 我國(guó)生活垃圾雜質(zhì)復(fù)雜，焚燒難度大，燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)多，燃燒熱值高于發(fā)達(dá)國(guó)家。c. 20122018年中國(guó)城市生活垃圾焚燒處理量逐年增加，2018年比2012年增加一倍多，2017年增長(zhǎng)率最低。d. 深圳市生活垃圾分類工作激勵(lì)辦法注重評(píng)選“綠色小區(qū)”“綠色學(xué)校”等，體現(xiàn)了國(guó)家綠色發(fā)展理念。6. 深圳市垃圾分類激勵(lì)措施有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料概述。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。人性在閃光閻晉平

13、云珠頭一回來(lái)到這座城市，他是來(lái)參加“花喜鵲”小小說(shuō)筆會(huì)的。筆會(huì)組織者肖主編要求所有學(xué)員都走上街頭，獲取鮮活的素材，寫出有血有肉的作品來(lái)。就在云珠準(zhǔn)備上街時(shí)，同寢室的小于突然大聲呻吟起來(lái)，云珠回頭看時(shí)，小于臉色煞白，雙手抱著肚子，額頭上滾下一粒粒的汗珠來(lái)。云珠顧不得多想，趕忙叫了一輛出租車，把小于送到了距離最近的醫(yī)院。還好，沒(méi)啥大問(wèn)題，只是由于他吃的過(guò)飽，胃著涼了，就一陣一陣抽搐著痛。云珠拿了醫(yī)生的處方去窗口取藥，忽有一個(gè)穿著略顯寒酸的鄉(xiāng)下姑娘問(wèn)他：“叔叔，你也是看病的嗎？”云珠好生詫異：“這姑娘腦子沒(méi)有毛病吧？怎么隨便就搭訕陌生人呢？”他就支吾一聲，算是回答。姑娘又說(shuō)：“叔叔，我的藥遞出來(lái)時(shí)你

14、先幫我拿著！”這下，云珠又想，該不會(huì)是騙錢的吧？他就干脆作出漠然的姿態(tài)，牙縫里連一個(gè)字都沒(méi)有擠出來(lái)。他看到姑娘又到另一個(gè)窗口去，原來(lái)，她是在主動(dòng)幫一個(gè)顫顫巍巍、站立不穩(wěn)的老人去交費(fèi)。云珠的臉頓時(shí)一陣發(fā)燒，他為自己剛才冷漠的猜想赧然，一拿到藥就逃也似地離開(kāi)了。云珠安頓小于回房休息后就來(lái)到街上。在公園門口，遇到了肖主編和參加筆會(huì)的幾個(gè)人。云珠和他們邊走邊看邊聊。一個(gè)衣衫襤褸的老婦人追上他們，打開(kāi)手提袋里的仿制微型紀(jì)念品清明上河圖，懇求他們買一些。老婦人可憐巴巴地說(shuō)：“各位客人，行行好吧，一份才2元錢，就當(dāng)做件好事，買幾份吧！”前天，云珠曾在商店問(wèn)過(guò)價(jià)，跟這一模一樣的清明上河圖紀(jì)念品，一份標(biāo)價(jià)5元，

15、老婦人才賣2元。他動(dòng)動(dòng)心，想多買些拿回去送給同事，但看到有幾個(gè)人以鄙夷的眼光打量老婦人時(shí)，他的虛榮心竟然占了上風(fēng)，把從褲兜里掏出的錢又悄悄塞了回去?！皝?lái)，老人家，買20份！”云珠驚奇地看到，肖主編向老婦人遞過(guò)去一張百元大鈔。老婦人顫抖著手清點(diǎn)了20份清明上河圖紀(jì)念品，雙手捧到肖主編跟前，又在內(nèi)衣中掏出一個(gè)包，把回心針抽撳開(kāi)，打開(kāi)兩層手絹，1元、5元、10元的湊了60元錢找給肖主編。肖主編忙推辭說(shuō)：“老人家，不用找了！”可老婦人硬是要給，她說(shuō)要是肖主編不收，她就不賣了。云珠說(shuō)不清是老婦人感動(dòng)了肖主編，還是肖主編感動(dòng)了老婦人，抑或是老婦人和肖主編感動(dòng)了眾人，總之，不到一會(huì)兒，大家就這個(gè)5份、那個(gè)1

16、0份地買完了老婦人帶來(lái)的清明上河圖紀(jì)念品。老婦人帶著感激和滿意的神情走了，可云珠的心里卻久久不能平靜。筆會(huì)的最后一天下午是自由活動(dòng)時(shí)間。小于約了云珠來(lái)到公園游玩，他們互相拍照留念。忽然，一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地來(lái)到他們鏡頭前，小女孩的媽媽趕快過(guò)來(lái)拽小女孩，可小女孩卻執(zhí)拗地掙脫，說(shuō)：“媽媽，我也想照相！”云珠看著小女孩眼巴巴期待著的神色，就抓起相機(jī)說(shuō)：“來(lái)，叔叔給你照吧！”小女孩高興得手舞足蹈，云珠不經(jīng)意間看到小女孩手背上還貼著一小片膠布，一問(wèn)她母親，才知道小女孩正在住院治病，輸完藥后她們就抽空逛逛公園。云珠鄭重地按下了快門，一個(gè)小女孩歡快的身影就留在了他的相機(jī)中?；氐阶√?，云珠一拍腦門，連喊“糟糕

17、！”小于問(wèn)：“怎么了？”云珠說(shuō)：“忘了問(wèn)小女孩的地址，相片洗出來(lái)后沒(méi)法寄呀！”“嘿，原來(lái)是這事呀，公園邂逅，素昧平生，管那么多干嗎呀，不就一張照片嗎？”小于不以為然地說(shuō)?！爸皇恰痹浦楦袊@一聲，悵然若失。小于在收拾各種票據(jù)時(shí)忽然驚呼：“哎呀，我的錢包不見(jiàn)了！”云珠忙說(shuō)：“你回想一下，有可能丟在哪里呢？”小于抹著額頭上的汗水說(shuō)：“大概是我在公園里蹲下來(lái)照相時(shí)，錢包從褲兜里滑出來(lái)掉地上了！”不容分說(shuō)，云珠拉了小于就來(lái)到了公園?？伤麄?cè)谡障嗟牡胤剿褜ち藥讉€(gè)來(lái)回，就連一只空錢包的影子也沒(méi)有見(jiàn)到呀！小于徹底失望了，他沮喪著臉蹲在地上連聲嘆氣。就在這時(shí)，小于的手機(jī)響起來(lái)了，“喂，誰(shuí)？”接著電話，小于的臉上綻

18、開(kāi)了驚喜。他高興地對(duì)云珠說(shuō)：“找到啦，找到啦，我的錢包找到了！”一會(huì)兒，一位婦女來(lái)到了他們面前，云珠和小于都沒(méi)有想到，撿到錢包的正是那位小女孩的母親。小于真不知道說(shuō)什么好，他從錢包里抽出200元錢硬是要塞到小女孩母親手里，可她說(shuō)什么都不要?！皩?duì)了！”云珠仿佛想起了什么。他和小于領(lǐng)著小女孩的母親來(lái)到了一個(gè)“快照點(diǎn)”，為小女孩洗了兩張照片，小女孩的母親高高興興地拿走了。筆會(huì)結(jié)束了，肖主編在翻閱學(xué)員“接地氣”的作品時(shí)，看到云珠寫的是人性在閃光，他不禁一口氣讀了下去。(有刪改)7. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是a. “一拿到藥就逃也似地離開(kāi)了”，借動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的心理：云珠

19、為自己剛才對(duì)小女孩的所作所為而羞愧、自責(zé)。b. 文中“給小女孩照相”的情節(jié)，有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，故事性強(qiáng)，一波三折，這樣寫既增強(qiáng)了可讀性又引人深思。c. 文章結(jié)尾“肖主編看到人性在閃光，不禁一口氣讀下去”，突顯了文章的價(jià)值和吸引力，也說(shuō)明該作品最“接地氣”。d. 文章的題目“人性在閃光”，其含義既有對(duì)悲憫、善良、助人為樂(lè)等美好人性的贊美，也有對(duì)冷漠、自私的批判。8. 結(jié)合“老婦人賣紀(jì)念品”這一情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析云珠的心理變化過(guò)程。9. 文章用“云珠參加小小說(shuō)筆會(huì)”來(lái)組織小說(shuō)，這有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下

20、面小題。蘇世長(zhǎng)，雍州武功人也。周武帝時(shí)，世長(zhǎng)年十余歲，上書言事。武帝以其年小，召問(wèn)：“讀何書？”對(duì)曰：“讀孝經(jīng)論語(yǔ)?！蔽涞墼唬骸靶⒔?jīng)論語(yǔ)何所言？”對(duì)曰：“孝經(jīng)云：為國(guó)者不敢侮于鰥寡。論語(yǔ)云：為政以德?！蔽涞凵破鋵?duì)，令于獸門館讀書。隋文帝受禪，世長(zhǎng)又屢上便宜，頗有補(bǔ)益，超遷長(zhǎng)安令。武德四年洛陽(yáng)平世長(zhǎng)首勸弘烈歸降高祖與之有故尋授玉山屯監(jiān)后于玄武門引見(jiàn)語(yǔ)及平生恩意甚厚。從幸涇陽(yáng)校獵，大獲禽獸于旌門。高祖入御營(yíng)，顧謂朝臣曰：“今日畋樂(lè)乎？”世長(zhǎng)進(jìn)曰：“陛下游獵，薄廢萬(wàn)機(jī)，不滿十旬，未為大樂(lè)?！备咦嫔儯榷υ唬骸翱駪B(tài)發(fā)耶？”世長(zhǎng)曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣?！庇謬L引之于披香殿，世長(zhǎng)酒酣，奏曰

21、：“此殿隋煬帝所作耶？是何雕麗之若此也？”高祖曰：“卿好諫似真，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須設(shè)詭疑而言煬帝乎？”對(duì)曰：“臣昔在武功，幸常陪侍，見(jiàn)陛下宅宇，才蔽風(fēng)霜，當(dāng)此之時(shí)，亦以為足。今因隋之侈，民不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約。今初有天下，而于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎？”高祖深然之。后歷陜州長(zhǎng)史、天策府軍諮祭酒。秦府初開(kāi)文學(xué)館，引為學(xué)士。與房玄齡等一十八人皆蒙圖畫，令文學(xué)褚亮為之贊，曰：“正色于庭，匪躬之故?！必懹^初，聘于突厥，與頡利爭(zhēng)禮，不賂遺，朝廷稱之。出為巴州刺史，覆舟溺水而卒。世長(zhǎng)機(jī)辯有學(xué)，博涉而簡(jiǎn)率，嗜酒，無(wú)威儀。初在陜州，部?jī)?nèi)多犯法，世長(zhǎng)

22、莫能禁，乃責(zé)躬引咎，自撻于都街。(舊唐書列傳第二十五，有刪節(jié))10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 武德四年/洛陽(yáng)平/世長(zhǎng)首勸弘烈/歸降高祖/與之有故/尋授玉山屯監(jiān)/后于玄武門引見(jiàn)/語(yǔ)及平生/恩意甚厚b. 武德四年洛陽(yáng)平/世長(zhǎng)首勸/弘烈歸降/高祖與之有故/尋授玉山屯監(jiān)/后于玄武門引見(jiàn)/語(yǔ)及平生/恩意甚厚c. 武德四年/洛陽(yáng)平/世長(zhǎng)首勸弘烈歸降/高祖與之有故/尋授玉山屯監(jiān)/后于玄武門引見(jiàn)/語(yǔ)及平生/恩意甚厚d. 武德四年/洛陽(yáng)平/世長(zhǎng)首勸弘烈歸降/高祖與之有故/尋授玉山屯監(jiān)/后于玄武門引見(jiàn)/語(yǔ)及平生恩/意甚厚11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是a. 受禪，

23、亦作“受嬗”“禪讓”。原指上古時(shí)期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，后指王朝更迭，新皇帝承受舊帝讓給的帝位。b. 校獵，指用木欄遮阻，獵取禽獸。有時(shí)稱游獵、田獵，泛指打獵。如，杜甫冬狩行：“君不見(jiàn)東川節(jié)度兵馬雄，校獵亦似觀成功。”c. 學(xué)士，舊時(shí)泛指有學(xué)問(wèn)、有文采的人。南北朝以后，以學(xué)士為擔(dān)任文學(xué)撰述之官。唐代學(xué)士因接近皇帝，地位尊崇，能參與朝政。d. 突厥，歷史上活躍于蒙古高原、朝鮮半島、中亞地區(qū)的民族統(tǒng)治集團(tuán)的統(tǒng)稱，與匈奴、鮮卑、柔然一樣均為游牧民族。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 蘇世長(zhǎng)熟讀經(jīng)書，縱論國(guó)事。他十幾歲就上書言事，回答周武帝詢問(wèn)切中肯綮，備受周武帝青睞，讓他

24、在獸門館讀書。b. 蘇世長(zhǎng)敢于直諫，義正辭嚴(yán)。他曾諫言高祖要汲取歷史教訓(xùn)，勤于政事，戒奢用儉，反對(duì)雕飾宮殿，皇帝對(duì)其恨之入骨。c. 蘇世長(zhǎng)盡忠忘身，備受器重。他曾被太宗召引為學(xué)士，并與房玄齡等十八人蒙受畫像的皇恩，還被賦詞褒獎(jiǎng)。d. 蘇世長(zhǎng)機(jī)智善辯，學(xué)問(wèn)廣博。他性情簡(jiǎn)慢粗俗無(wú)禮，毫無(wú)威儀，任職陜州時(shí)曾因部下犯法應(yīng)對(duì)無(wú)方，就引咎自責(zé)。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)卿好諫似真，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須設(shè)詭疑而言煬帝乎？(2)今因隋之侈，民不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。湖口望廬

25、山瀑布水張九齡萬(wàn)丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳。注：湖口：即鄱陽(yáng)湖口，當(dāng)時(shí)歸洪州大都督府管轄。湖口遙對(duì)廬山，能見(jiàn)山頭云霧變幻及瀑布在日光映照下閃耀的色彩。廬山，在今江西省。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 詩(shī)人取大略細(xì)，濃墨重彩，渲染烘托，寫出了一幅雄奇絢麗的瀑布遠(yuǎn)景圖。b. 首聯(lián)使用夸張的修辭手法寫出了廬山瀑布的瑰麗險(xiǎn)壯及迷蒙神奇的氣象。c. 瀑流從重云外奔流而下，穿過(guò)層疊的古木，墜入澗谷，展現(xiàn)了它的動(dòng)態(tài)美。d. 瀑布來(lái)自高遠(yuǎn)，穿過(guò)阻礙，擺脫重云，得到光照，作者照實(shí)而寫，并無(wú)深意。15. 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)的頸聯(lián)。16.補(bǔ)

26、寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子勸學(xué)中的“_，_”，立足于“思”和“學(xué)”關(guān)系的角度，突出了“學(xué)”的重要性。(2)錦瑟中以錦瑟起興，引發(fā)對(duì)美好年華的追憶的句子是：“_，_”。(3)蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中用“_，_”的詩(shī)句，表現(xiàn)了周瑜年輕有為、指揮若定的氣度。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。水墨最純粹的藝術(shù)形式就是抽象水墨。水墨藝術(shù)天生就具有抽象的風(fēng)骨和氣質(zhì)。中國(guó)水墨實(shí)驗(yàn)三十年，在視覺(jué)形式、技法、觀念上都有了非常大的突破。突破_。作品的視覺(jué)形式、風(fēng)格、材料和技巧是突破的方向和道路。一點(diǎn)墨就可代表一個(gè)星球，一滴水就可_整個(gè)宇宙。中國(guó)水墨藝術(shù)材料和技法的中國(guó)化使得中國(guó)水墨藝

27、術(shù)在國(guó)際上_，以獨(dú)立的視覺(jué)風(fēng)格成為中國(guó)元素和中國(guó)藝術(shù)精神的_。( )，這使得很多畫家的水墨畫都存在撞車的風(fēng)險(xiǎn)，圖式近親繁殖，風(fēng)格雷同。如何避免這種狀況的發(fā)生，就成為后來(lái)者首先思考的問(wèn)題。用不一樣的技法和材料，繪制不一樣的視覺(jué)形式，這是對(duì)中國(guó)水墨未來(lái)發(fā)展最基本的要求，也是最高的目標(biāo)。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 不可限量 映照 別具一格 典范b. 永無(wú)止境 映照 別具一格 典型c. 永無(wú)止境 映現(xiàn) 獨(dú)出心裁 典范d. 不可限量 映現(xiàn) 獨(dú)出心裁 典型18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 中國(guó)水墨藝術(shù)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是材料和技法的單薄b. 材料和技法單薄是

28、中國(guó)水墨藝術(shù)最嚴(yán)重的問(wèn)題c. 中國(guó)水墨藝術(shù)材料和技法的單薄是最嚴(yán)重的問(wèn)題d. 技法和材料的單薄是中國(guó)水墨藝術(shù)最嚴(yán)重的問(wèn)題19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 突破的方向，還是作品的材料和技巧，而道路只能是視覺(jué)形式和風(fēng)格。b. 突破的方向，還是作品的視覺(jué)形式和材料，而道路只能是風(fēng)格和技巧。c. 突破的方向，還是作品的視覺(jué)形式和風(fēng)格，而道路只能是材料和技巧。d. 突破的方向，還是作品的視覺(jué)形式和技巧，而道路只能是材料和風(fēng)格。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)書，常見(jiàn)說(shuō)書人說(shuō)到精彩處，總要放緩節(jié)奏

29、，放低音量，_。我們知道，那一段不是書中的內(nèi)容，是說(shuō)書人自己加進(jìn)去的。但是，聽(tīng)書的男女老少，有文化的，沒(méi)文化的，每到此時(shí)，都會(huì)放下手中的活計(jì)，豎起耳朵，_。當(dāng)年聽(tīng)過(guò)的許多片段、感受到的書中情感，_。21.請(qǐng)將下面這段新聞報(bào)道的文字壓縮成一句話，保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)30個(gè)字。2019年中國(guó)北京世界園藝博覽會(huì)10月9日落下帷幕。為期5個(gè)多月的世園會(huì)吸引了來(lái)自世界各地?cái)?shù)百萬(wàn)嘉賓及游客，他們普遍認(rèn)為，北京世園會(huì)為各國(guó)人民共建地球家園提供了交流互鑒的平臺(tái)，激發(fā)了人們?yōu)榫G色未來(lái)做出貢獻(xiàn)的意愿，為全球可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。國(guó)際展覽局秘書長(zhǎng)文森特岡薩雷斯洛塞泰斯、智利圣托馬斯大學(xué)農(nóng)學(xué)工程師克

30、里斯托瓦爾阿拉亞等政要學(xué)者都對(duì)北京世園會(huì)成功舉行做出了積極評(píng)價(jià)。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(1)十一國(guó)慶檔，電影我和我的祖國(guó)里原子彈科研工作者高遠(yuǎn)，因事關(guān)機(jī)密，扔下相戀的女友方敏，一“失蹤”就是三年。直到遭遇核輻射得了重病，他戴著口罩，在公交車上遇見(jiàn)了方敏，卻不能開(kāi)口解釋一句那一瞬間，高遠(yuǎn)眼神里的愧疚、掙扎、緊張、心虛，征服了所有觀眾。(2)“這就是血戰(zhàn)，我們每一場(chǎng)球都不能輸。不能想贏怕輸，只能是想贏不怕輸。”“每一次比賽，我們的目標(biāo)都是升國(guó)旗，奏國(guó)歌！”“一分一分去拼！”郎平的話一舉沖上熱搜，引得網(wǎng)友帶淚轉(zhuǎn)發(fā)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，選好

31、角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。精選模擬測(cè)試卷答案與解析一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面文字，完成下面題。如果我們把圍棋視為人類智商的旗幟，那么，藝術(shù)創(chuàng)作或可視為人類情感的凝聚。一直以來(lái)，人們堅(jiān)信藝術(shù)創(chuàng)作是人類獨(dú)有的能力，從而斷言人工智能不可能習(xí)得這種特質(zhì)。然而，人們實(shí)際上從未認(rèn)真地論證過(guò)：藝術(shù)，果真是人類獨(dú)有的天賦嗎？值得說(shuō)明的是，當(dāng)科學(xué)家們開(kāi)始構(gòu)建人工智能創(chuàng)作模型時(shí)，往往從舊有觀念中獲得最重要的啟發(fā)。例如，一種比較普遍的觀念認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作之所以為人類獨(dú)有，不僅僅出于技藝的嫻熟，更因?yàn)槿祟悇?chuàng)作者有完整的人生

32、經(jīng)歷。一個(gè)創(chuàng)作者的生平際遇越豐富，他的創(chuàng)作就可能越深厚，作品越能夠與創(chuàng)作者有機(jī)聯(lián)系在一起。人工智能顯然沒(méi)有人生經(jīng)歷。然而，這種論證存在瑕疵，科學(xué)家們據(jù)此提出“失憶者假說(shuō)”。假設(shè)一個(gè)人類失憶者在醫(yī)院中突然醒來(lái)，屬于他的過(guò)往人生經(jīng)歷已全部在頭腦中喪失，他只能依靠過(guò)往的日記、音視頻資料和他人的講述等，對(duì)自己的人生經(jīng)歷進(jìn)行二次補(bǔ)充復(fù)原。在這種情況下，“生平際遇”于他只是一個(gè)有限的數(shù)據(jù)集，既不真實(shí)，也很有限。那么，這個(gè)失憶者是否還算是一個(gè)有資格的創(chuàng)作主體？“失憶者假說(shuō)”對(duì)人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作具有關(guān)鍵價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)嘗試藝術(shù)創(chuàng)作的人工智能系統(tǒng)而言，它的境況與上述人類失憶者的境況極為相似。這個(gè)假說(shuō)使我們能夠

33、通過(guò)知識(shí)圖譜構(gòu)建，去嘗試為人工智能構(gòu)建虛構(gòu)的人生經(jīng)歷，而不必拘泥于這“經(jīng)歷”是否有限。2006年以來(lái)的大數(shù)據(jù)爆發(fā)，為人工智能提供寶貴的精神食糧。過(guò)去站在人類個(gè)體角度看來(lái)非常獨(dú)特的人生經(jīng)歷，對(duì)人工智能而言，變得不再那么罕見(jiàn)。人們的經(jīng)歷總是或多或少重合的，通過(guò)類似的人生經(jīng)歷，我們可以去推定并補(bǔ)全一個(gè)有限的集合。例如，在中央美院最近舉行的一場(chǎng)畫展上，人工智能機(jī)器人“微軟小冰”一次創(chuàng)造了7個(gè)人工智能畫家，她們都有完整的人生背景：有的曾師從柯羅，并在北非度過(guò)人生大部分時(shí)光；有的經(jīng)歷了17世紀(jì)阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗時(shí)尚；有的擁有完整的父母背景和對(duì)他們?nèi)松?jīng)歷的傳承結(jié)果是，觀眾不僅能夠從作品中體會(huì)到畫家

34、豐富的人生背景，并且能夠觀察到7位畫家各自作品的一致性與人類一樣，這些畫家并非隨機(jī)地創(chuàng)作，而是能夠?qū)⑼瑯拥娜松c情感貫穿在生成的每一幅作品中。觀眾能夠通過(guò)作品進(jìn)入創(chuàng)作者的“人生”之中。今天，科學(xué)家們正從文本、聲音與視覺(jué)三個(gè)角度，去嘗試為人工智能賦予創(chuàng)作能力，并通過(guò)一種變通的圖靈測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)它的效果。需要說(shuō)明的是，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作，其重點(diǎn)并不在于創(chuàng)作者本身的表達(dá)，而在于這種表達(dá)能否激發(fā)觀眾的體悟。我們對(duì)許多不斷誕生的突破性進(jìn)展感到欣喜，例如通過(guò)建模，我們有機(jī)會(huì)為許多人類藝術(shù)家保留他們創(chuàng)作巔峰時(shí)期的能力，并輔助他們延長(zhǎng)創(chuàng)作時(shí)期的長(zhǎng)度；通過(guò)對(duì)歷史上著名藝術(shù)家的學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)讓數(shù)百年前的藝術(shù)家“復(fù)活

35、”，去創(chuàng)作具有當(dāng)代命題意義的新作；我們甚至有望通過(guò)融合不同藝術(shù)家的技法，去創(chuàng)造全新的藝術(shù)創(chuàng)作能力。唯一令科學(xué)家沮喪的是，盡管觀眾能夠從作品中體會(huì)到人工智能創(chuàng)作者的“心情”，但這些創(chuàng)作者自己并不能從中體會(huì)到樂(lè)趣。我們做不到，也無(wú)意于去創(chuàng)造具有自我意識(shí)的人工智能，人類是人工智能的全部意義。(摘編自李迪人工智能：新創(chuàng)作主體帶來(lái)新藝術(shù)可能)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 舊有觀念往往讓開(kāi)始構(gòu)建人工智能創(chuàng)作模型的科學(xué)家們受到最重要的啟發(fā)。b. 人類之所以獨(dú)自享有藝術(shù)創(chuàng)作的本領(lǐng)，是因?yàn)閾碛型暾娜松?jīng)歷和嫻熟的技藝。c. 科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了某些創(chuàng)新理論中存在的論證瑕疵，并據(jù)此提出“失憶者

36、假說(shuō)”。d. 科學(xué)家們通過(guò)構(gòu)建知識(shí)圖譜，已經(jīng)能夠?yàn)槿斯ぶ悄芟到y(tǒng)構(gòu)建虛構(gòu)的人生經(jīng)歷。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章既有分析推理，也有典型的事實(shí)作為佐證，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。b. 文章一、三兩段以疑問(wèn)句式作結(jié)，或引出論題，或?qū)⒄撟C引向深入。c. 文章用較多文字論述“失憶者假說(shuō)”，突出它對(duì)人工智能藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵價(jià)值。d. 文末提及科學(xué)家的唯一沮喪，意在論證創(chuàng)造具有自我意識(shí)的人工智能的必要性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 失憶者的“生平際遇”于他只是一個(gè)有限的不真實(shí)的數(shù)據(jù)集，但這并不妨礙他是一個(gè)有資格的創(chuàng)作主體。b. 大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，促使了人工智能的發(fā)展，過(guò)去站

37、在人類個(gè)體角度看來(lái)獨(dú)特的人生經(jīng)歷，人工智能也可輕易實(shí)現(xiàn)。c. 人工智能畫家能夠?qū)ⅰ叭松迸c“情感”貫穿在生成的作品中，因此，觀眾在欣賞時(shí)能進(jìn)入創(chuàng)作者的“人生”之中。d. 在作者看來(lái)，人工智能藝術(shù)創(chuàng)作的重點(diǎn)應(yīng)該在于藝術(shù)表達(dá)能否激發(fā)觀眾的體悟，而不在于創(chuàng)作者本身的表達(dá)?！敬鸢浮?. a 2. d 3. c【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題宜采用排除法。b項(xiàng)，“人類之所以獨(dú)自享有藝術(shù)創(chuàng)作的本領(lǐng)”與原文不符?！叭松?jīng)歷和嫻熟的

38、技藝”這兩個(gè)原因之間不是并列關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系。原文的表述是，“不僅僅出于技藝的嫻熟，更因?yàn)槿祟悇?chuàng)作者有完整的人生經(jīng)歷”。c項(xiàng)，“科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了某些創(chuàng)新理論中存在的論證瑕疵”屬于無(wú)中生有。d項(xiàng)，“已經(jīng)能夠?yàn)槿斯ぶ悄芟到y(tǒng)構(gòu)建虛構(gòu)的人生經(jīng)歷”的表述錯(cuò)誤，原文是“嘗試為人工智能系統(tǒng)構(gòu)建虛構(gòu)的人生經(jīng)歷”。選項(xiàng)將“未然”當(dāng)作了“已然”。故選a。【2題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開(kāi)議論”(并列結(jié)

39、構(gòu))與“縱向展開(kāi)議論”(遞進(jìn)結(jié)構(gòu))兩種。本題要求選擇“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，“意在論證創(chuàng)造具有自我意識(shí)的人工智能的必要性”這個(gè)表述與原文不符。原文是說(shuō)，“我們做不到，也無(wú)意于去創(chuàng)造具有自我意識(shí)的人工智能，人類是人工智能的全部意義”。故選d?！?題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選

40、項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率 。本題要求選擇“說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，錯(cuò)在“因此，觀眾在欣賞時(shí)能進(jìn)入創(chuàng)作者的人生之中”這個(gè)地方，選項(xiàng)強(qiáng)加了因果關(guān)系。故選c。(二)實(shí)用類文本閱讀。(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：垃圾分類，一般是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。垃圾分類的目的是將廢棄物分流處理，利用現(xiàn)有生產(chǎn)制造能力，回收利用回收

41、品，包括物質(zhì)利用和能量利用，填埋處置暫時(shí)無(wú)法利用的無(wú)用垃圾，提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭(zhēng)物盡其用。垃圾在分類儲(chǔ)存階段屬于公眾的私有品，垃圾經(jīng)公眾分類投放后成為公眾所在小區(qū)或社區(qū)的區(qū)域性準(zhǔn)公共資源，垃圾分類搬運(yùn)到垃圾集中點(diǎn)或轉(zhuǎn)運(yùn)站后成為沒(méi)有排除性的公共資源。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類的方法來(lái)看，大致都是根據(jù)垃圾的成分、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來(lái)進(jìn)行分類的。進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。(摘自中國(guó)環(huán)境網(wǎng))材料二：近期有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)生活垃圾中與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比含有雜質(zhì)較多，不可燃物質(zhì)較多，

42、增加了垃圾焚燒難度，雜質(zhì)復(fù)雜在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生重金屬及二惡英等多種有害物質(zhì)。國(guó)內(nèi)每噸燃燒產(chǎn)生熱值是發(fā)達(dá)國(guó)家每噸垃圾燃燒產(chǎn)生熱值的1/5-1/6。2012-2018年中國(guó)城市生活垃圾焚燒處理量及增長(zhǎng)預(yù)測(cè)(單位：萬(wàn)噸，%)(摘編?kù)`核網(wǎng))材料三：深圳特區(qū)報(bào)訊從11月起，深圳市生活垃圾分類工作激勵(lì)辦法(以下簡(jiǎn)稱辦法)就要正式實(shí)施了。昨日，深圳市城市管理和綜合執(zhí)法局召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，就辦法公布實(shí)施有關(guān)情況進(jìn)行解讀。記者獲悉，每年全市安排總激勵(lì)補(bǔ)助資金共6250萬(wàn)元，第一個(gè)評(píng)選周期統(tǒng)一為2019年11月1日至2020年10月31日，往后以此類推，有效期3年。從辦法內(nèi)容看，此次激勵(lì)對(duì)象類別廣。既涵蓋了黨政機(jī)關(guān)、

43、事業(yè)單位、企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)貿(mào)(批發(fā))市場(chǎng)和超市、社會(huì)組織等單位，也包含垃圾分類督導(dǎo)員、志愿者、教師和從事垃圾分類工作的其他人員等個(gè)人，以及住宅區(qū)和家庭住戶。根據(jù)激勵(lì)對(duì)象不同，分別認(rèn)定為“生活垃圾分類綠色單位”“生活垃圾分類積極個(gè)人”“生活垃圾分類綠色小區(qū)”和“生活垃圾分類好家庭”。激勵(lì)對(duì)象數(shù)量也多。全市生活垃圾分類工作激勵(lì)名額為家庭5000個(gè)、個(gè)人1000個(gè)、住宅區(qū)500個(gè)，單位不限定名額。各區(qū)還可以根據(jù)年度生活垃圾分類工作成效和實(shí)際情況，適當(dāng)擴(kuò)大激勵(lì)補(bǔ)助范圍。激勵(lì)方式為通報(bào)表?yè)P(yáng)和資金補(bǔ)助相結(jié)合，通報(bào)表?yè)P(yáng)的同時(shí)，“生活垃圾分類好家庭”資金補(bǔ)助為2000元；“生活垃圾分類積極個(gè)人”資金補(bǔ)助為100

44、0元；“生活垃圾分類綠色小區(qū)”資金補(bǔ)助為10萬(wàn)元/1000戶，每個(gè)小區(qū)最高補(bǔ)助不超過(guò)30萬(wàn)元；“生活垃圾分類綠色單位”的主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)或主管部門領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)辦人認(rèn)定為“生活垃圾分類積極個(gè)人”，給予補(bǔ)助資金1000元/人。除直接激勵(lì)外，辦法還提出間接激勵(lì)措施。如“生活垃圾分類好家庭”可優(yōu)先推薦申報(bào)參評(píng)“深圳市文明家庭”和“深圳市最美家庭”；“生活垃圾分類綠色小區(qū)”的物業(yè)服務(wù)企業(yè)可優(yōu)先申報(bào)深圳市級(jí)綠色物業(yè)管理評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)；認(rèn)定為“生活垃圾分類綠色單位”的學(xué)?？蓛?yōu)先推薦申報(bào)參評(píng)“綠色學(xué)?！钡?。(摘編自深圳特區(qū)報(bào))4. 下列不屬于垃圾分類的意義的一項(xiàng)是a. 物盡其用，提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。b. 減

45、少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本。c. 使分類儲(chǔ)存的垃圾由公眾私有品轉(zhuǎn)變?yōu)楣操Y源。d. 減少土地資源消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 國(guó)內(nèi)外各城市垃圾分類方法大致相同，都是根據(jù)垃圾的成分、產(chǎn)生量，并結(jié)合本地實(shí)際來(lái)進(jìn)行。b. 我國(guó)生活垃圾雜質(zhì)復(fù)雜，焚燒難度大，燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)多，燃燒熱值高于發(fā)達(dá)國(guó)家。c. 20122018年中國(guó)城市生活垃圾焚燒處理量逐年增加，2018年比2012年增加一倍多，2017年增長(zhǎng)率最低。d. 深圳市生活垃圾分類工作激勵(lì)辦法注重評(píng)選“綠色小區(qū)”“綠色學(xué)?！钡龋w現(xiàn)了國(guó)家綠色發(fā)展的理念。6. 深圳市垃圾

46、分類激勵(lì)措施有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料概述。【答案】4. c 5. b 6. (1)獎(jiǎng)勵(lì)資金充足。每年全市安排總激勵(lì)補(bǔ)助資金共6250萬(wàn)元。(2)激勵(lì)對(duì)象類別廣，數(shù)量多。涉及單位、住宅區(qū)、家庭、個(gè)人。(3)激勵(lì)方式靈活多樣。通報(bào)表?yè)P(yáng)和資金補(bǔ)助相結(jié)合，除直接激勵(lì)外，還提出間接激勵(lì)措施?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖，從文中基本概念、重要語(yǔ)句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，常見(jiàn)錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無(wú)中生有、查無(wú)實(shí)據(jù)。然后瀏覽選

47、項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。題干要求選擇“不屬于垃圾分類的意義的一項(xiàng)”。c項(xiàng)，“使分類儲(chǔ)存的垃圾由公眾私有品轉(zhuǎn)變?yōu)楣操Y源”，不是垃圾分類的意義，而是垃圾分類在不同階段的屬性。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。他們要求選擇“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)，“我國(guó)生活垃圾雜質(zhì)復(fù)雜燃燒熱值高于發(fā)達(dá)國(guó)家”的表述不準(zhǔn)確。從材料二可知：“國(guó)內(nèi)每噸燃燒產(chǎn)生熱值是發(fā)達(dá)國(guó)家每噸垃圾燃

48、燒產(chǎn)生熱值的1/5-1/6”，顯然是遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的燃燒值。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；準(zhǔn)確尋找，篩選提取。本題要求結(jié)合材料“概述深圳市垃圾分類激勵(lì)措施的特點(diǎn)”。細(xì)讀材料三，從“每年全市安排總激勵(lì)補(bǔ)助資金共6250萬(wàn)元”，可概括出：獎(jiǎng)勵(lì)資金充足的特點(diǎn)；從“既涵蓋了黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、學(xué)校、農(nóng)貿(mào)(批發(fā))市場(chǎng)和超市、社會(huì)組織等單位，也包含垃圾分類督導(dǎo)員、志愿者、教師和從事垃圾分類工作的其他人員等個(gè)人

49、，以及住宅區(qū)和家庭住戶”等，可概括出：激勵(lì)對(duì)象類別廣，數(shù)量多的特點(diǎn)。從“通報(bào)表?yè)P(yáng)和資金補(bǔ)助相結(jié)合；除直接激勵(lì)外，還提出間接激勵(lì)措施”等語(yǔ)句，可歸納出：激勵(lì)方式靈活多樣的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。一個(gè)原則：忠于原文。兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。人性在閃光閻晉平云珠頭一回來(lái)到這座城市，他是來(lái)參加“花喜鵲”小小說(shuō)筆會(huì)的。筆會(huì)組織者肖主編要求

50、所有學(xué)員都走上街頭，獲取鮮活的素材，寫出有血有肉的作品來(lái)。就在云珠準(zhǔn)備上街時(shí)，同寢室的小于突然大聲呻吟起來(lái)，云珠回頭看時(shí)，小于臉色煞白，雙手抱著肚子，額頭上滾下一粒粒的汗珠來(lái)。云珠顧不得多想，趕忙叫了一輛出租車，把小于送到了距離最近的醫(yī)院。還好，沒(méi)啥大問(wèn)題，只是由于他吃的過(guò)飽，胃著涼了，就一陣一陣抽搐著痛。云珠拿了醫(yī)生的處方去窗口取藥，忽有一個(gè)穿著略顯寒酸的鄉(xiāng)下姑娘問(wèn)他：“叔叔，你也是看病的嗎？”云珠好生詫異：“這姑娘腦子沒(méi)有毛病吧？怎么隨便就搭訕陌生人呢？”他就支吾一聲，算是回答。姑娘又說(shuō)：“叔叔，我的藥遞出來(lái)時(shí)你先幫我拿著！”這下，云珠又想，該不會(huì)是騙錢的吧？他就干脆作出漠然的姿態(tài)，牙縫里

51、連一個(gè)字都沒(méi)有擠出來(lái)。他看到姑娘又到另一個(gè)窗口去，原來(lái)，她是在主動(dòng)幫一個(gè)顫顫巍巍、站立不穩(wěn)的老人去交費(fèi)。云珠的臉頓時(shí)一陣發(fā)燒，他為自己剛才冷漠的猜想赧然，一拿到藥就逃也似地離開(kāi)了。云珠安頓小于回房休息后就來(lái)到街上。在公園門口，遇到了肖主編和參加筆會(huì)的幾個(gè)人。云珠和他們邊走邊看邊聊。一個(gè)衣衫襤褸的老婦人追上他們，打開(kāi)手提袋里的仿制微型紀(jì)念品清明上河圖，懇求他們買一些。老婦人可憐巴巴地說(shuō)：“各位客人，行行好吧，一份才2元錢，就當(dāng)做件好事，買幾份吧！”前天，云珠曾在商店問(wèn)過(guò)價(jià)，跟這一模一樣的清明上河圖紀(jì)念品，一份標(biāo)價(jià)5元，老婦人才賣2元。他動(dòng)動(dòng)心，想多買些拿回去送給同事，但看到有幾個(gè)人以鄙夷的眼光打

52、量老婦人時(shí)，他的虛榮心竟然占了上風(fēng)，把從褲兜里掏出的錢又悄悄塞了回去?！皝?lái)，老人家，買20份！”云珠驚奇地看到，肖主編向老婦人遞過(guò)去一張百元大鈔。老婦人顫抖著手清點(diǎn)了20份清明上河圖紀(jì)念品，雙手捧到肖主編跟前，又在內(nèi)衣中掏出一個(gè)包，把回心針抽撳開(kāi)，打開(kāi)兩層手絹，1元、5元、10元的湊了60元錢找給肖主編。肖主編忙推辭說(shuō)：“老人家，不用找了！”可老婦人硬是要給，她說(shuō)要是肖主編不收，她就不賣了。云珠說(shuō)不清是老婦人感動(dòng)了肖主編，還是肖主編感動(dòng)了老婦人，抑或是老婦人和肖主編感動(dòng)了眾人，總之，不到一會(huì)兒，大家就這個(gè)5份、那個(gè)10份地買完了老婦人帶來(lái)的清明上河圖紀(jì)念品。老婦人帶著感激和滿意的神情走了，可云

53、珠的心里卻久久不能平靜。筆會(huì)的最后一天下午是自由活動(dòng)時(shí)間。小于約了云珠來(lái)到公園游玩，他們互相拍照留念。忽然，一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地來(lái)到他們鏡頭前，小女孩的媽媽趕快過(guò)來(lái)拽小女孩，可小女孩卻執(zhí)拗地掙脫，說(shuō)：“媽媽，我也想照相！”云珠看著小女孩眼巴巴期待著的神色，就抓起相機(jī)說(shuō)：“來(lái)，叔叔給你照吧！”小女孩高興得手舞足蹈，云珠不經(jīng)意間看到小女孩手背上還貼著一小片膠布，一問(wèn)她母親，才知道小女孩正在住院治病，輸完藥后她們就抽空逛逛公園。云珠鄭重地按下了快門，一個(gè)小女孩歡快的身影就留在了他的相機(jī)中?；氐阶√?，云珠一拍腦門，連喊“糟糕！”小于問(wèn)：“怎么了？”云珠說(shuō)：“忘了問(wèn)小女孩的地址，相片洗出來(lái)后沒(méi)法寄呀！”

54、“嘿，原來(lái)是這事呀，公園邂逅，素昧平生，管那么多干嗎呀，不就一張照片嗎？”小于不以為然地說(shuō)?！爸皇恰痹浦楦袊@一聲，悵然若失。小于在收拾各種票據(jù)時(shí)忽然驚呼：“哎呀，我的錢包不見(jiàn)了！”云珠忙說(shuō)：“你回想一下，有可能丟在哪里呢？”小于抹著額頭上的汗水說(shuō)：“大概是我在公園里蹲下來(lái)照相時(shí)，錢包從褲兜里滑出來(lái)掉地上了！”不容分說(shuō)，云珠拉了小于就來(lái)到了公園?？伤麄?cè)谡障嗟牡胤剿褜ち藥讉€(gè)來(lái)回，就連一只空錢包的影子也沒(méi)有見(jiàn)到呀！小于徹底失望了，他沮喪著臉蹲在地上連聲嘆氣。就在這時(shí)，小于的手機(jī)響起來(lái)了，“喂，誰(shuí)？”接著電話，小于的臉上綻開(kāi)了驚喜。他高興地對(duì)云珠說(shuō)：“找到啦，找到啦，我的錢包找到了！”一會(huì)兒，一位婦

55、女來(lái)到了他們面前，云珠和小于都沒(méi)有想到，撿到錢包的正是那位小女孩的母親。小于真不知道說(shuō)什么好，他從錢包里抽出200元錢硬是要塞到小女孩母親手里，可她說(shuō)什么都不要?！皩?duì)了！”云珠仿佛想起了什么。他和小于領(lǐng)著小女孩的母親來(lái)到了一個(gè)“快照點(diǎn)”，為小女孩洗了兩張照片，小女孩的母親高高興興地拿走了。筆會(huì)結(jié)束了，肖主編在翻閱學(xué)員“接地氣”的作品時(shí)，看到云珠寫的是人性在閃光，他不禁一口氣讀了下去。(有刪改)7. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是a. “一拿到藥就逃也似地離開(kāi)了”，借動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的心理：云珠為自己剛才對(duì)小女孩的所作所為而羞愧、自責(zé)。b. 文中“給小女孩照相”的情節(jié)，有

56、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，故事性強(qiáng)，一波三折，這樣寫既增強(qiáng)了可讀性又引人深思。c. 文章結(jié)尾“肖主編看到人性在閃光，不禁一口氣讀下去”，突顯了文章的價(jià)值和吸引力，也說(shuō)明該作品最“接地氣”。d. 文章的題目“人性在閃光”，其含義既有對(duì)悲憫、善良、助人為樂(lè)等美好人性的贊美，也有對(duì)冷漠、自私的批判。8. 結(jié)合“老婦人賣紀(jì)念品”這一情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析云珠的心理變化過(guò)程。9. 文章用“云珠參加小小說(shuō)筆會(huì)”來(lái)組織小說(shuō)，這有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】7. d 8. “老婦人賣紀(jì)念品”這一情節(jié)中的云珠心理變化過(guò)程：貪小便宜，聽(tīng)到清明上河圖的價(jià)格比商店里便宜就想買；虛榮，受到周圍人的對(duì)老婦人鄙夷態(tài)度的影響而不買

57、；被肖主編的行為感動(dòng)；對(duì)老婦人找錢的舉動(dòng)產(chǎn)生敬重之情。 9. 自然引出筆會(huì)上肖主編對(duì)學(xué)員的要求，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；將云珠在筆會(huì)期間的所見(jiàn)所聞所做有條不紊地組織在一起，使小說(shuō)自然順暢，結(jié)構(gòu)完整；以云珠的經(jīng)歷組織文本，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)感，突出了美好人性在現(xiàn)實(shí)中普遍存在的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題干的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。d項(xiàng)，錯(cuò)在“既有對(duì)悲憫、善良、助人為樂(lè)等美好人性的贊美，也有對(duì)冷漠、自私的批判”這個(gè)地方，選項(xiàng)對(duì)文章主題的理解有偏差。根據(jù)原文可知，作者并沒(méi)有對(duì)“冷漠、自私的批判”，而是歌頌人性的美好。文中雖然有“云珠又想，該不會(huì)是騙錢的吧？他