(完整版)《一粒種子的旅行》閱讀課教學(xué)設(shè)計

1、一粒種子的旅行教學(xué)設(shè)計第一課時閱讀目標：1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣； 2、初步了解植物的不同傳播方式，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。3、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀 樂趣，知道圖也會說話，培養(yǎng)學(xué)生對科普讀物的濃厚興趣。閱讀重點：1、 讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣；2、 讓學(xué)生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀 樂趣，知道圖也會說話。閱讀難點：在繪本閱讀中了解植物旅行的不同方法，產(chǎn)生探索植物種 子的興趣。閱讀過程：一、課前談話，游戲連連看上課前，老師和你們做一個連連看的小游戲。從剛才這個游戲中，我

2、們也學(xué)到了不少有關(guān)于植物的知識，其實，這 個星期，我們都在與植物交朋友。二、導(dǎo)入，交流收獲小朋友們都在閱讀一粒種子的旅行這本書，說說你們都收獲什么？ 預(yù)設(shè)：1、 這本書的書名是一粒種子的旅行，作者是安妮默勒（是的，你從這本書的封面知道了許多信息，真會看書）那從封面上你們還讀到了哪些信息？出版社、定價、內(nèi)容簡介（所以我們看一本書要先學(xué)會看封面）板 書：看封面2、 這本書有圖畫也有文字（是的，像這樣文字配上圖畫的書，我們 把它繪本，又叫圖畫書）2、 孩子們，當(dāng)我們要去公園、動物園、游樂園時，我們可以怎樣去？ 生：步行、騎自行車、乘公交車3、 那如果我們想要到更遠的地方呢？又可以怎樣去？生：坐火車、

3、坐飛機5、孩子們，我們使用的這些出行的方法，植物都沒有。但是令人驚奇的是，高高的山頂上、懸崖峭壁的石頭縫里、廣場的角落里、河邊、小路旁、甚至房頂，我們經(jīng)常看到有樹木、有小草。這些花草樹木，究竟是怎樣到達這些地方的呢？難道它們有隱形的翅膀，隱形的腳？難道它們也會 像我們?nèi)祟愐粯勇眯?，也可以翻山越嶺、漂洋過海？6、孩子們，要想揭開這個秘密，我們就一起走進一粒種子的旅行， 趕快到書里尋找答案吧！設(shè)計意圖：激趣是課外閱讀的前提條件和首要目標，對于科普讀物尤其如此。利用書本的引言對學(xué)生進行層層遞進的提問，讓孩子在思考的同 時萌發(fā)了強烈的閱讀愿望。三、泛讀全文，圖文結(jié)合理解內(nèi)容。1、植物是從什么開始生長的

4、？是怎樣生長的呢？（植物是從種子開始生長起來的。種子在土里發(fā)芽，向下長出根，向 上長出莖和葉，有時還會開出五彩繽紛的花朵。）2、誰在為植物傳播花粉？（蜜蜂和蝴蝶這些勤勞的昆蟲會給這些花兒授粉。）3、花謝以后，會長出什么？（花謝以后，這些植物會長出含有種子的果實。這些種子又掉花落到 地上，長成新的植物。）4、植物要旅行靠的是什么方法？（學(xué)生根據(jù)文本的內(nèi)容自由回答。教師隨機利用 ppt 呈現(xiàn)相關(guān)畫面。）設(shè)計意圖：通過簡單的提問，讓學(xué)生了解植物的旅行靠的是種子，并 在自由回答這一環(huán)節(jié)，結(jié)合 ppt 增強學(xué)生對文本的整體感受。生 1： 我知道鳳仙花的種子的旅行方法是把種子拋到空中（你看書很 仔細，關(guān)注

5、了內(nèi)容，很會讀文字）板書：讀文字生 2: 我知道有些植物是靠出租車來旅行的（你真會讀書）(你有一雙 會發(fā)現(xiàn)的眼睛)生 3： 我知道紫花地丁長什么樣子？你從哪里知道的？是的，你還學(xué)會了看圖片。板書：看圖片如果學(xué)生都不答封面，那么你們關(guān)注到封面了 嗎？讀到了哪些信息？小結(jié)：這本書充滿了知識和樂趣，收獲真多，我們以后一定要多讀書。第二課時一、閱讀欣賞同作記錄卡通過上節(jié)課的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)可真會讀書，現(xiàn)在老師想與 你們一起來讀讀看出示課件：有些植物根本不需要汽車和飛機。它們想出了一個特別有 趣的旅行方法：等到種子成熟以后，把種子拋到空中。鳳仙花的種子舒舒服服地躺在一個蒴果里。蒴果由幾瓣組成，只

6、要輕輕一碰就快速收縮并彈開。這時，所有的種子自然會沿著高高的弧形軌道 飛出去。因此，鳳仙花也被稱為“別摸我“。老鶴草的種子躺在像勺子一樣的小架子上。這些“小勺子”的功能如 同投擲器，將成熟的種子向四面八方拋去。先自由讀一讀，看看有沒有不認識的字，在平時的閱讀中，遇到不認 識的字該這么辦呢？對啊，查字典也是幫助我們閱讀的好辦法?，F(xiàn)在請同學(xué)們邊讀這部分邊做做記錄卡一粒種子的旅行作者：（德）安妮默勒1我知道種子的傳播方法是 ，和它傳播方法一樣的植物還有：、2、 讀了這種植物的旅行方法，我知道了幾個新詞 語 、3、 這些句子中，我最喜歡的句子是4、我的收獲還有（也可以簡單畫一畫）小組交流：做好的同學(xué)把

7、你們的記錄卡讀給小組成員聽一聽剛才，你們在寫的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)他的記錄卡做得特別好， 我都打上了紅五星，現(xiàn)在我們來看看他們的記錄卡預(yù)設(shè)：1、鳳仙花種子的傳播方法是自己彈開把種子拋到空中。和他傳播方法 一樣的還有老鶴草。你真厲害，你是怎么知道的？（看文字）是的，學(xué)會看文字是我們閱讀的一個重要法寶。發(fā)現(xiàn)沒有，老師這里還畫了一個橫線，老師想讓你們課外再去找找還有沒有也是這種傳播方法的植物。老師就查了資料知道噴 瓜也是這樣傳播的。2、我知道了幾個新詞語是蒴果、投擲器（這些新名詞，我們都沒有見過，那你怎么理解這些詞的意思呢？）哦，你的眼睛真亮，從小角落的圖片知道了他們的意思，真厲害！在閱讀繪本的時

8、候，看圖畫是我們閱讀的 第二法寶。3、我喜歡的句子是因此，鳳仙花也被稱為“別摸我”。老鶴草的種子躺在像勺子一樣的小架子上。 你為什么喜歡這些句子 呢？（擬人、比喻）是啊，看來我們的作者安妮默勒很有心，用了這些方法來寫，就使科 普文看起來不枯燥，有趣極了！小結(jié):剛才我們在一起閱讀的過程中，你學(xué)會了哪些閱讀的好方法呢？ （看文字、看圖片、感受作者寫的句子優(yōu)美）二、放手閱讀獨立做記錄卡1、剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了閱讀幾大法寶，俗話說，好記憶不如爛筆頭，現(xiàn)在我們來實踐一下吧！同學(xué)們可以準備一本讀書記錄本，用來做讀書筆 記，可以這樣的來寫，也可以自己有創(chuàng)意的設(shè)計一張。1、靠來傳播2、 學(xué)到的新詞有 、 、3、 好句4、 收獲（創(chuàng)意展示臺）現(xiàn)在請同學(xué)們挑自己喜歡的一種植物傳播方式，學(xué)著做做記錄卡。 2、生做好后，記錄卡交流。 3、評一評，推薦好的。小結(jié)：像這種做記錄的方法，科普文可以這樣做，閱讀其他的書業(yè)可 以用這樣的方法，真是一舉多得呀！三、閱讀推廣世界上最最溫馨的家1、師：這堂課中，我們閱讀了一粒種子的旅行部分