試論高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理

1、試論高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理1當(dāng)前高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在的主要問題 對于實(shí)驗(yàn)室的管理，每個學(xué)校都有其獨(dú)特的管理形式。在長期的教育發(fā)展過程中，許多高校也都形成了相對健全和完善的管理形式，并且這種管理模式也應(yīng)用了較長的時間。但是隨著教育形勢的不斷發(fā)展，對于人才的要求也變得越來越高，所以傳統(tǒng)的高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展需要1。因此在深入探討和研究目標(biāo)管理在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用之前，有必要首先對高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在的問題進(jìn)行簡要闡述，這樣在實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)管理的過程中才能更加具有針對性。具體來說，當(dāng)前高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中主要存在以下幾方面突出問題：1.1對于藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理不

2、夠重視，管理質(zhì)量偏低。對于高校來說，在教育發(fā)展過程中，主要的任務(wù)就是人才培養(yǎng)，因此絕大多數(shù)高校都將主要的精力集中在如何提高教育質(zhì)量之上。而實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)中的積極作用，許多高校還沒有充分意識到2。對于實(shí)驗(yàn)室也疏于管理，實(shí)驗(yàn)室的作用也沒有得到有效的發(fā)揮。在管理人員方面，有些高校因?yàn)榘l(fā)展規(guī)模較小，或者藥學(xué)專業(yè)不是學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科，因此也不配備專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理較為隨意，沒有專人負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室的藥品和器材也得不到科學(xué)規(guī)范的管理，從而大大影響了高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的整體水平。1.2管理形式傳統(tǒng)，沒有良好的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。在高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中，要想保證良好的管理效果，完善

3、的管理機(jī)制是必不可少的。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理是一個相對復(fù)雜的過程，其中涉及到諸多方面的問題，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響實(shí)驗(yàn)室管理的整體質(zhì)量。但是從當(dāng)前的高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)際情況來看，由于受傳統(tǒng)管理觀念和管理形式的影響，其整體管理模式相對陳舊，不能適應(yīng)時代發(fā)展的整體要求3。同時，即使一些高校受到目標(biāo)管理觀念的積極影響，也在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理過程中采用了目標(biāo)管理形式，但是由于對于目標(biāo)管理的基本內(nèi)涵不夠了解，加之傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致在實(shí)際的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理過程中，目標(biāo)管理并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，大多都是流于表面形式，根本沒有起到提高高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量的積極作用。1.3高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)偏低

4、。與任課教師不同，一般高校從事實(shí)驗(yàn)室管理的老師，文化素質(zhì)相對較低。這些教師在從事藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的時候，由于缺少專業(yè)知識的指導(dǎo)，在管理過程中較為隨意，也不能根據(jù)藥品、儀器設(shè)備的實(shí)際特點(diǎn)開展針對性的管理。在目標(biāo)管理應(yīng)用的過程中，對于管理人員的綜合素質(zhì)要求較高，但是由于相關(guān)管理人員缺乏專業(yè)管理素質(zhì)，缺乏實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，同時對于目標(biāo)管理的實(shí)際情況也不夠了解，因此導(dǎo)致目標(biāo)管理的實(shí)際應(yīng)用并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)4。同時，實(shí)驗(yàn)室管理通常被認(rèn)為是一項沒有壓力的工作，因此管理人員多數(shù)都不會進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，一直按照既有的管理模式進(jìn)行，也不及時更新自己現(xiàn)有的知識體系，從而大大影響了高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量。 2目

5、標(biāo)管理在高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用 在高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中推行目標(biāo)管理制，引入企業(yè)目標(biāo)管理的概念，用于學(xué)校的醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室管理，具有一定的創(chuàng)新性與可操作性，有助于進(jìn)一步提升高校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)資源，同時進(jìn)一步降低學(xué)校的管理成本，提升實(shí)驗(yàn)室管理效率。2.1科學(xué)構(gòu)建藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)管理組織架構(gòu)。管理組織架構(gòu)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的基礎(chǔ)，因此，首先需要科學(xué)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)管理組織架構(gòu)。學(xué)校醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室的主管部門要對全校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)管理負(fù)總責(zé)，制定具體的管理目標(biāo)，管理目標(biāo)的設(shè)定要科學(xué)合理，可量化可考核5。針對藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室所在學(xué)院，要求學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本學(xué)院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要負(fù)責(zé)人，每一

6、個實(shí)驗(yàn)室要有目標(biāo)管理小組，每個教師都要承擔(dān)相應(yīng)的工作，每個學(xué)生也要納入到目標(biāo)管理的整體架構(gòu)之中，成為參與者與建設(shè)者。2.2在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)管理中應(yīng)用激勵機(jī)制。為了更好地實(shí)現(xiàn)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)管理任務(wù)，需要對實(shí)際的管理者采取一定的激勵機(jī)制，對目標(biāo)管理的工作人員進(jìn)行一定的激勵。激勵機(jī)制既要包含物質(zhì)激勵也要包含精神激勵?？梢蚤_展實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)管理評比工作，在橫向上對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一定的對比，以評先選優(yōu)激勵實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性6。在激勵機(jī)制的采取上，要以精神激勵為主，兼顧物質(zhì)激勵，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作責(zé)任心與愛崗敬業(yè)的精神。2.3在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)管理中做好溝通交流。管理目標(biāo)的選擇要具有一定的科學(xué)性與綜

7、合性，實(shí)驗(yàn)室的整潔程度、實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)器材管理、實(shí)驗(yàn)成果展示等等都可以納入到目標(biāo)管理之中。目標(biāo)管理中的管理者要與基層的管理員做好溝通與交流，及時掌握管理人員的工作難點(diǎn)與問題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的需求調(diào)整目標(biāo)管理體系，優(yōu)化目標(biāo)管理的指標(biāo)，從而真正地通過目標(biāo)管理的應(yīng)用提升藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對實(shí)驗(yàn)室管理員的思想狀況有清晰的了解，從而為調(diào)整人員崗位，科學(xué)分配奠定更好基礎(chǔ)。 3結(jié)語 綜上所述，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平對高校的教學(xué)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等科研活動具有至關(guān)重要的影響，是提升學(xué)校教學(xué)及科研水平的基礎(chǔ)保障。將目標(biāo)管理應(yīng)用到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理之中，有助于進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平，從而為師生的學(xué)習(xí)及科

8、研提供更好的服務(wù)，為教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。 參考文獻(xiàn)： 1崔國印，黃剛，聶小鵬，等.“雙一流”目標(biāo)下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理J.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，36(2)：269-271+276. 2王慶，卞堯堯，董銀鳳，等.基于過程管理的高校護(hù)理科研實(shí)驗(yàn)室管理模式的探索與實(shí)踐J.貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2018，40(6)：47-48+92. 3郝雪娟，任曉陽，王懿.淺談經(jīng)管類跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理J.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2018，15(10)：134-136. 4馮健文，林亨斌，林璇.基于過程網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項目管理探究J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2018，37(11)：274-276+285. 5崔文寧，王茜，孟靜靜，等.高校