初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿發(fā)言稿一：自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言： 當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好 的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級凝聚力;尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，充分 調(diào)動學(xué)生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲 的精神。要有“三心”從我做起的誠心，關(guān)愛學(xué)生的愛心，干好班主任工作的信心。 每天，我會早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);每天的兩操

2、活動，我都堅持和 孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊伍里。每次大掃除時，我 總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生; 每天走進(jìn)教室，我都會幫助學(xué)生擺好歪 斜的桌椅;講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老 師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。在生活上，我更 是無微不至地關(guān)心每一個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全，注意健康;學(xué)生生病、受傷， 我都是第一時間趕到現(xiàn)場，精心護(hù)理和及時送去就醫(yī);學(xué)校、班級搞活動，我與學(xué)生一 起編排，一起享受痛苦和快樂。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的 教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的

3、思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生， 要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣 的力量是無限的。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力班級班風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增強(qiáng)班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想 組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的 學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形 成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主 選舉，對于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們 努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要

4、大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方 法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現(xiàn)問題， 積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結(jié)， 及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學(xué)們對擔(dān)任勞動委員的徐博 文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞 動委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除 了能按時完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺得 勞動委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動委員后， 班級的衛(wèi)生工

5、作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強(qiáng)。三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把 學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能 劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué) 生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因 此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極 深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的

6、感 情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親 其師，信其道”。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說起這個孩子，他并不是不聰明，而是 學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作 業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定，我 們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進(jìn) 他家門，就聽到一句“你今天怎么這么早回來了”的問話。原來，他爸爸每天忙生意， 媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對家長說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ) 習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時回家，

7、而是與幾個愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧 玩，一般情況下，很少晚上 7 點以前回家的，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一 情況后，我真誠地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生 意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績，而母親因為一個人要 照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不 愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱， 有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。 經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，他母親欣慰地 打來電話對我說：“孩

8、子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心 了?！倍趯W(xué)校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂 意地接受了我的安排，并做得十分到位?，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方 面表現(xiàn)得都挺不錯。這次的班級元旦慶?；顒樱麉⒓恿擞朴魄?、空竹的表演，贏得了 同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個學(xué)生都有自己的閃光點。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項， 抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)，鼓勵，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛，就會讓他們 樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動力。有風(fēng)、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人 格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形

9、勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏 實的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。發(fā)言稿二：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運(yùn)，在 班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足，也 使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機(jī)。一、 對班主任工作的認(rèn)識班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織 者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān) 系良好，

10、相互信任。領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好 師關(guān)系，才是成功的。教育學(xué)生，要尋找最佳教育時機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么 時候，才是最佳時機(jī)呢?這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗 交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！?所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名 合格的班主任。二、 怎樣才算愛學(xué)生我們都在提倡愛學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教 育。光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的

11、，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想 愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺 愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女 之間尚且如此，何況師生之間呢?“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也 不一定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。最近讀了一本書，叫班主任兵法，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵 人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只 有這樣，才能把工作做得盡善盡美。三、 班級情況分析今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個個新的面孔

12、，兩排大高個，人高馬大，自嘆 今年運(yùn)氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班 可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚(yáng)， 善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價把孩子送到這里，他 們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一開始，班級 軍心不穩(wěn)，好幾個學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東

13、西，第一天抓住八 個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈 哈。我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆， 他們看你笑話。因為有些學(xué)生在社會力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會把他 們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過 一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清 了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象 在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時機(jī)也逐漸成熟。四、 案例分析1、 高

14、奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動力，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯。家長零售 水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不浪費(fèi)錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想 了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢 !罰多少? 出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢， 讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，各科老師都夸他。事后，家長打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng) 濟(jì)再困難，也要在這上。2、 李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開學(xué)初被任 命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué) 習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不 大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、 狂風(fēng)暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師 都為之一震。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不 行