下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)

1、下鄉(xiāng)支教教師工作總結(jié)忘不了,一年前在我校會(huì)議廳里 , 那個(gè)歡送教師下鄉(xiāng)支教的熱烈 場面;忘不了, 領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望 ;忘不 了 , 三位校長送我們前往支援學(xué)校的那一幕 ; 忘不了 , 我是實(shí)小人 , 一 言一行代表著學(xué)校 轉(zhuǎn)眼間，我在教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到 了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。 下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì)和收獲向 領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)和交流。一、思想上降低重心 , 做教學(xué)一線的普通人 要想別人不把你當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”看待 , 自己就應(yīng)先“普通”起來。說 起我的“普通化”過程 ,相當(dāng)簡單, 也是輕車熟路。首先 , 我服從領(lǐng)導(dǎo) 工作安排。擔(dān)當(dāng)三年二班班主任負(fù)責(zé)教語文 ,

2、 由于換了新的教學(xué)環(huán)境 面對農(nóng)村的學(xué)生 , 教學(xué)手段和教學(xué)方法都成了我的心病 , 但我很快地 調(diào)整了自己的心態(tài) , 及時(shí)的走上正規(guī)。事實(shí)也證明我是很成功的。學(xué) 生們很喜歡我 , 對于我的教育教學(xué)方法學(xué)生非常接受 ; 與老師們打成 一片, 不搞特殊化。在學(xué)校, 利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、 敘敘家常, 談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提 過多的要求 , 平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感 , 一律按學(xué) 校的規(guī)矩、要求去辦事 ; 第四, 樹立主人公的意識(shí)。 凡是涉及到學(xué)校利 益的事, 我總是考慮再三如何做 ?并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做 , 有傷學(xué)校感情的話不說這樣

3、過了一段時(shí)間之后 ，教師們就不自覺 發(fā)出了這樣的感嘆 :“你這個(gè)人很隨和 , 也很直爽,沒有架子, 不像是城 里人?！甭牭竭@些話 , 我知道我已經(jīng)被 target=_blank 計(jì)劃。通過 向?qū)W生學(xué)習(xí) ,我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài) , 發(fā)現(xiàn)問題,從而能更好的解 決問題, 真正做到教學(xué)相長 !二、教學(xué)工作做到精益求精從接班第一天起 ,我便全身心投入到教學(xué)工作之中 , 每天忙于備 課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對三年級的教學(xué)我并不陌生 , 因?yàn)槲沂菑?四年級剛下來的老師 , 但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ) , 這樣的班級還真是頭一次教 , 不及格的比例占了大半 （他們是幾個(gè)學(xué) 校合成班） 。萬丈高

4、樓平地起 , 我只能放慢教學(xué)進(jìn)度 ,一道題一道題的 講給同學(xué)們 , 并且邊講邊幫助學(xué)生歸類 , 讓他們掌握一定的解題方法。 課堂上還不斷的鼓勵(lì)學(xué)生們多質(zhì)疑 , 做到有問必答。對于后進(jìn)生的問 題,我給與更多的尊重 , 生怕那句話說重了 ,打消他們的學(xué)習(xí)積極性。 語文教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,教他們寫讀書筆記 , 練習(xí)演講, 當(dāng)導(dǎo)游,指導(dǎo)學(xué)生分類儲(chǔ)存信息和積累語言等 , 而且盡量拉著每個(gè)同 學(xué)都不掉隊(duì)。我的理想并不時(shí)使每個(gè)學(xué)生都完美無缺 , 但我盡量要每 個(gè)學(xué)生都完善自己 , 都在某種程度上有不同的提高 .三、班主任工作做到認(rèn)真細(xì)致要當(dāng)好班主任 ,最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感 , 要對學(xué)生和

5、家 長負(fù)責(zé)。接手三年二班后 ,經(jīng)過一星期的了解 , 學(xué)生顯露出了很多問題 這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績極差 ,學(xué)生自由散漫 , 隨心所欲, 簡直是散沙一團(tuán)。 面對此情況 ,我立即采取行動(dòng) ,首先挖掘班級有思想、 有上進(jìn)心的小群 體的潛力,重新組建了班委會(huì) , 而且天天反復(fù)不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想 教育, 讓學(xué)生先從認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過來。俗話說 : “冰凍三尺非一日之寒 , 班級的紀(jì)律光靠說教式扭轉(zhuǎn)不過來的 , 對此我決心下大力度來改變這 種情況,我有時(shí)采取突襲檢查 , 有時(shí)到班委那了解情況 ,抓住一人嚴(yán)厲 處分一人 ,而且讓被抓住的學(xué)生幫我記課間和平時(shí)不守紀(jì)律的同學(xué) , 每天早晨把名單交給我 ,我再一一嚴(yán)厲批評

6、, 而且我規(guī)定幫我記名的 這些同學(xué)如果再次觸犯紀(jì)律 , 我將嚴(yán)格處罰他們。這些同學(xué)可能第一 次受到老師的信任和重用 ,很積極的配合老師工作 , 并且自己也能夠 慢慢的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認(rèn)真聽講 , 也不會(huì)影響別的同學(xué) , 能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 現(xiàn)在班內(nèi)的紀(jì)律有了很大 的改善,尤其是動(dòng)手打架現(xiàn)象 , 基本上看不見了。除了嚴(yán)格班級的制度外 , 我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話聊天 , 拉近學(xué)生與老師之間的距離。 通過了解 , 我感覺農(nóng)村的學(xué)生真的很苦 , 班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活 , 爺爺奶奶也只能是管 住孩子的吃喝 , 很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的幫助。課余

7、生活貧 乏, 除了看電視、瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想教 育,我想到了書籍 ,我動(dòng)員曾經(jīng)教過的學(xué)生讓他們把自己不看的四十 多本書帶給孩子們 ,看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子 , 我心頭一熱。另外, 在班級布置上我也動(dòng)了一番心思 ,我想有了舒適的教室 , 學(xué) 生才能安下心來學(xué)習(xí) , 我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn) 行遷移。我到市場買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室 , 在北邊墻上布置了 “小小書法家”、“小小背誦家”、“一馬當(dāng)先”。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報(bào)。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡陋 , 但畢竟比以前多了一分溫 馨, 多了一分清香。四、一份付出 , 一份收獲支教工作結(jié)束了 ,但

8、每每看到與孩子們的合影照片 , 還能叫出他 們的名字,心的深處又會(huì)生出幾多情愫 ,孩子們還好么 ?每每看見床頭 可愛的娃娃 , 就會(huì)想起名叫白鶴的可愛女孩 ,在我離開的的那天 ,孩子 抱著娃娃找到我 ,靦腆的對我說:“老師,我們不想讓你走 !這個(gè)娃娃給 你! ”每每在燈下看書 , 我同樣會(huì)想起那個(gè)胖乎乎的小男孩 ,同樣在我 離開的下午 , 孩子專門和奶奶一起找到學(xué)校 ,送我一盞臺(tái)燈 ,流著眼淚 對我說: “楊老師, 這盞帶香水的臺(tái)燈送給你 , 改作業(yè)時(shí)蚊蟲不要 你”等到這些話語，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的,條件的艱苦算的了 什么! 同時(shí), 這群孩子給我?guī)砹撕眠\(yùn) , 我被市教育局評為 “支教先進(jìn) 個(gè)人” , 被舞陽縣評為“優(yōu)秀班主任” 、“優(yōu)秀教師”。孩子們也碩