優(yōu)秀班主任競聘演講稿

1、優(yōu)秀班主任競聘演講稿 優(yōu)秀班主任競聘演講稿篇 1 從教八年來，一直工作中班 主任的崗位上， 愛崗敬業(yè)、 教書育人、 積極進取、 持之以恒、 奮力拼搏、無私奉獻、關愛每一個學生，認真完成學校交給 的每一項工作，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，作為班主 任，抓好學生的德育和智育教育， 始終是我堅持的工作目標。 多次受到校級、區(qū)級的表揚獎勵。 1、抓好班級建設，嘗試用賞識教育的方法管理學生 有的同學在給我的信中這樣寫道，您總是大力表揚我們 的優(yōu)點，委婉的指出我們的缺點，讓我們心悅誠服的改正錯 誤. 我在班級的管理中號召每一個同學制訂班規(guī)班紀。形成 同學們自己管理自我教育的良好班風。提出團結向上，共同

2、進步的口號，不吝嗇對任何一個同學的贊揚和肯定，班級體 設立一個榮譽本，專門記錄每個學生取得的點滴進步和成 績。這種管理方法，既調(diào)動了學生的積極性又讓學生學會了 自強自立，我所帶的班級被評為校級先進班級體。 2、樹立以學生為本的思想以發(fā)展的眼光看待學生 我的眼里永遠沒有后進生， 總是堅信， 天生其材必有用， 在每一個學生中尋找閃光點 . 無論是學習上還是紀律上有問 題的學生，一律稱為暫困生相信他們通過老師的幫助和自己 的努力一定會趕上大家的。在我任班主任的八年中堅持家 訪，挽救了一些對前途不報希望的孩子。 3、把愛撒向每一個學生 我把全部的愛奉獻給班里的每一個學生，不論是學習上 行為規(guī)范上的暫困

3、生，還是生活上的特困生。對于生活的特 困生，我經(jīng)常找他們談心，對他們曉之以理，動之以情，使 他們感到老師為他們好， 是愛他們的。 同時還確立幫教對象， 成立幫教對子，以好帶差，共同進步。經(jīng)過努力，許多暫困 生，不論在行為習慣上， 還是在學習成績上都有明顯的提高。 4、成為同學心目中的朋友 班主任為學生寫評語是教師的工作，我為了成為同學們 喜愛的班主任，同學們的朋友，使我與同學之間心與心靠的 更近。作為班主任我不僅注重教育學生如何做人，而且引領 學生如何求知。培養(yǎng)了學生自主、合作，探究學習的能力。 我所教的班級，在各類考試中都取得了良好的成績。學生學 習成績的提高、學習興趣的增加，又反過來促進了

4、我對班級 的有序管理。 5、不斷實踐、不斷總結、不斷認識、不斷提高 在長期工作中，我在教育教學上取得了一些成績我班王 欣琪同學獲得了市三好生的光榮稱號 ; 我撰寫了很多論文， 獲得了國家級獎勵。 優(yōu)秀班主任競聘演講稿篇 2 尊敬的各位領導、老師： 大家下午好 ! 今天參加泰安市優(yōu)秀班主任評選，心里既高興又激動。 首先感謝辦事處及學校領導對我一如既往的關心。我只是一 名平凡的、普通的班主任老師，所以今天我在這里向大家匯 報的更多的是我班主任工作中的點點滴滴。 在十多年的班主任工作中，我本著老老實實做人，踏踏 實實做事， 認認真真教學， 兢兢業(yè)業(yè)為師。 我深信班主任在， 學生能做好，是一個基本合格

5、的班主任 ; 班主任不在，學生 能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。所以，在班主任工作中，我 認真做好以下工作： 一、安全工作，常抓不懈。 對小學生而言，培養(yǎng)良好的安全意識和自覺的安全行為 習慣，增強自我保護的能力，促進他們健康成長，有很大的 現(xiàn)實意義和社會意義。對小學生進行安全教育，我主要做了 以下幾點。 （ 一 ） 統(tǒng)一認識，制定安全管理對策。 每次學生入學，我都要制定相應的安全教育管理措施， 即管好主要人，管好主要時間，管好主要地方，管好主要物 品。管好主要人，經(jīng)過一段時間觀察，對容易出現(xiàn)安全問題 的學生，派小學生干部和好朋友時時提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時報 告老師。管好主要時間和主要地方，即班主任和課

6、任老師帶 領值勤學生輪流分工在課間對校園、教室等進行監(jiān)管。管好 主要物品則是及時提醒，該怎樣用和什么時間用。 （ 二 ） 統(tǒng)一行動，做好安全教育。 1、創(chuàng)設情景，提高興趣。每周一的班隊會，我統(tǒng)一上 至少十分鐘安全課。每次每班都是有計劃地組織一部分學生 排演小品，小品的主要內(nèi)容是涉及學生在學習生活中經(jīng)常出 現(xiàn)而又沒有引起注意的小事。比如亂扔果皮的后果，下課擁 擠的危害，校園里瞎跑的后果表演的形式盡量夸大一點，滑 稽一點。讓學生在笑聲中明白小品中存在的不安全現(xiàn)象，這 樣學生在寓教于樂中不知不覺就接受了安全知識，在今后的 生活中做到自勉，并且期待下一次安全課的到來。 2、樹立榜樣，正面引導。由于學生

7、辨別是非的能力較 弱，進行安全教育我經(jīng)常采取正面引導即對做得好的學生進 行表揚，那么其他學生就會向受表揚的小朋友學習，會做得 更好。如果我們只是反復強調(diào)危險的不良后果，難免孩子去 模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正 面材料會引導學生正確理解安全知識，避免盲目模仿。 3、隨機教育，及時提醒。安全教育在日常生活中隨機 進行，滲透在學生的一日活動中。平時遇到一些突發(fā)事件， 我往往先弄清楚事情的來龍去脈，以便向家長交代。在課堂 上，我會讓這幾個學生模擬當時事發(fā)現(xiàn)場，請其他同學分析 原因。我總結的口訣是：舉事例，知危害，明要求，抓落實， 成習慣。 4、充分利用各種手段進行安全教育。我們

8、利用學校安 全教育版面，樓梯警示語，安全歌謠等引導學生誦讀記住安 全注意事項。 學校安裝多媒體后， 則用卡通畫、 照片、 圖片、 動畫等形式，結合學生實際，實實在在地開展安全教育，使 學生身在其中，耳濡目染，留下深刻的印象，并讓學生清楚 地知道，生命是可貴的，也是脆弱的。從而增強了學生的自 我保護意識和能力。 二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。 培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學 生，班主任要花更多的時間去引導他。 1、立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位 小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了管同學， 要樹立民主意識和民主作風。 2、教方法。教給小干部工作方法是小干

9、部順利打開工 作局面的保證。教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指 導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)， 勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。扶植小干部做好工作，在做 某項工作之前， 讓小干部先思考如何安排， 然后再進行指導， 啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發(fā)生 了什么事，老師不在場，你們該怎么辦?提些問題讓他們思 考，討論。讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他 們自已試著走路， 才能真正學會走路， 進而發(fā)展到自由走路， 在實踐中完善自我。 3、嚴要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同 學的榜樣 ; 表里如一，言行一致，說到做到 ;辦事公道，不偏 不向，對同

10、學一視同仁 ; 不搞特殊化，不能凌駕于同學之上 工作要認真負責。 4、樹威信。有威信的小干部才能成為帶領全班同學不 斷進步，在工作中結合以下幾方面進行： 幫助小干部做好每一件事情 ; 對小干部中的點滴成績給予及時表揚 ; 對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。 三、注重養(yǎng)成教育，加強班級管理。 第一，養(yǎng)成良好的學習習慣。學生要熱愛學習、學會學 習，養(yǎng)成學習的好習慣，培養(yǎng)學習的能力。而其中學習習慣 的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我經(jīng)常要求 學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次 班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個 人的學期計劃，以后一一對照，全

11、年不間斷更新目標，從而 不斷進步激勵自己更加努力學習。 第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利 于學生學習，要使學生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時特別 注意從小處做起，從小節(jié)處育人。隨手撿起一片紙，環(huán)境衛(wèi) 生人人有責，我為人人、人人為我，這些口號在班內(nèi)深入人 心。班級的環(huán)境得到了清潔，同學的心靈得到了凈化。 第三，養(yǎng)成良好的紀律習慣。嚴格的紀律約束是為了讓 學生達到更好的自律，良好的紀律習慣是一個班級的核心。 如何使學生養(yǎng)成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習 慣，衛(wèi)生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就 是班級量化管理。我統(tǒng)一將學生的安全評價納入摘星園 日常行為評價管理體系。

12、為了讓學生的安全意識真正內(nèi)化為 自覺的行動，養(yǎng)成良好的習慣，我把對學生的安全評價納入 摘星園日常行為管理評價體系，發(fā)揮摘星園的督促鼓勵作 用，將守紀一項落到實處。我將全班分成兩個安全小組，男 生組和女生組，各組選一名安全方面做得較好且能負責的同 學擔任組長。組長隨時隨地做好本組的安全記錄，監(jiān)督組員 的不安全表現(xiàn)，并在能力范圍內(nèi)進行糾正，及時把學生的不 良現(xiàn)象上報給老師，一周評選一次，違反安全紀律最少的組 就可評為本周的安全先進小組，每人貼一顆守紀星。這樣既 形成了各小組互相競爭的風氣，又使班級安全工作在無形中 得到了升華。 四、以身作則，身正為范。 班主任工作中，凡是要求學生做到的事，我自己總

13、是先 做到。例如不遲到、 多看書， 誠實守信等， 有了老師的表率， 學生自然學得好。 一分耕耘一分收獲，工作的勤懇得到了一定的回報。 20 xx 年我被評為泰山區(qū)教育教研先進個人稱號 ; 四次被辦事 處評為優(yōu)秀教師 ;20 xx 年獲得泰山區(qū)語文 教學能手的稱號 ; 所寫教案 蒲公英的夢 獲全國新課程優(yōu)秀教案二等獎 ;20 xx 年執(zhí)教的我不能忘記祖國在泰山區(qū)高效課堂評比中獲二 等獎; 論文淺談小學語文 教學中的創(chuàng)新教育獲山東省教 育科研成果二等獎 ;20 xx 年獲泰山區(qū)師生同題作文大賽輔導 一等獎。 當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼 ; 當我看 到孩子們在我的教育下有了很大改變 ;

14、 當我被學生圍著快樂 地談笑 ; 當學生把我當成了說知心話的好朋友 ; 當家長告訴 我說：孩子變了，變得懂事聽話了那快樂真的是從心底往外 涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一 個最美麗的世界 ! 優(yōu)秀班主任競聘演講稿篇 3 尊敬的各位領導、老師們： 大家好 ! 能站在這里參與競聘初一年級的班主任，我要感謝的人 太多了。最主要的，首先我要感謝校領導給我發(fā)言的機會， 其次我要感謝我的同事、我的家人以及我?guī)н^的三輪學生。 本人現(xiàn)年 31 歲，于年 7 月畢業(yè)于太原師范學院數(shù)學系。 8 月我很榮幸的成為太鐵一中的一員， 并從事數(shù)學教學工作， 至今算來已有整整八個年頭了。 這八年來，我的

15、真正拜過的班主任師傅有兩位：一位是 為人正直，管理教導學生有方的張進老師，另一位是治學嚴 謹，鐵面無私的董敬袖主任。業(yè)務上的師傅有初中的李琪老 師，鄭清老師還有目前在高中的馮建梅老師。我的這些師傅 們都是兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，心懷學生的好老師。我在向他 們虛心求教的同時也不禁為他們精湛的管理藝術而驚嘆。但 遺憾的是，起初的那些年我居然像個壞學生一樣沒有能夠好 好領悟他們的教育精髓，只能學習他們的形式，不能掌握實 質(zhì)，以至于不能與自己的個性相結合，在無數(shù)個夜不能寐的 苦思冥想之后也沒有找到適合自己的路。但是最近兩年來， 隨著我成家之后，責任感的增強，以及與我們上屆初三年級 組老師共事的過程中，在與

16、幾位有經(jīng)驗的班主任老師探討過 如何管理學生的話題之后，我逐步領悟到教育學生管理學生 的一些奧妙和真諦。我還通過與學生網(wǎng)絡聊天探討教學，探 討管理問題，獲得了很多直觀的經(jīng)驗。通過觀察仔細揣摩各 位班主任在實施管理中的手法與心態(tài)以及學生的事后反響， 并且采用換位思考的方式，研究管理的技巧和藝術。利用我 現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源尋找教育成功和失敗的案例，并汲取營養(yǎng)。 這些都是我這些年來所做的。 XX 年磨一劍我覺得我的劍該出 鞘了。 對班主任工作的認識： 班主任處在管理的最基層，是班級管理的領導組織者。 班級學生的日常管理，靠班主任具體操作運行; 學校布置的 教學、學生管理等項工作，靠班主任具體落實; 學生日

17、常產(chǎn) 生的思想問題，靠班主任來化解。班主任工作的質(zhì)量，不僅 體現(xiàn)在學生的思想道德方面，而且體現(xiàn)在學風、班風、班級 聚力、團隊精神等方面 ; 在一定程度上，反映學?；A管理 工作的成效和學生管理的水平。 我要競聘班主任是基于以下幾點考慮的。 1. 業(yè)務方面 經(jīng)過八年的數(shù)學教學實踐，我已熟悉了初中學段的數(shù)學 教材，學生的學習特點，并能做到教材與課堂的整合，靈活 處理教材并能因材施教。在與學生的相處中，我體會到了教 學的快樂和自己的價值所在。但這些年來我未曾擔任過一次 班主任，這是我職業(yè)生涯中最大的遺憾，同時我也在我的業(yè) 務發(fā)展上因此也遇到了天花板，無論從學校的發(fā)展還是我個 人的要求，我認為我必須要

18、突破自己的業(yè)務水平和教學水 平。在初中教學中，七分管理三分教學要想提升自己的教育 教學水平必須做班主任，因為只有班主任才能與學生進行立 體的接觸， 這樣我才能更多的了解學生的心理、 情感和需求， 在實施我的課堂教學時也就有了更好的切入點。同時也豐富 了我的教學資源，積累經(jīng)驗。我也愿意分享我的寶貴經(jīng)驗并 能不斷地虛心向各位優(yōu)秀的班主任繼續(xù)學習。 2. 身體方面 與死神的兩次擦肩而過，讓我學會感恩和珍惜的同時， 更讓我榮幸地獲得了現(xiàn)在幸福美滿的家庭，在這個家庭的呵 護下我的身體極為健康，精力旺盛。 3. 心態(tài)方面 本人近幾年來潛心修煉心性，有著相對穩(wěn)定的世界觀和 健康向上的心態(tài)，在處理問題時能做到

19、對事不對人，且性格 趨于沉穩(wěn)老練，波瀾不驚，目前自信在與其他同事與領導的 配合下我應該可以冷靜而理智地面對和處理一切問題。 4. 其他方面 本人善于動腦思考，擁有極強的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，表達條 理清晰，能清醒地認識到自己的不足之處并能通過各種手段 改進自己，本人能不斷從書堆，自然界以及人際交往中學習 汲取知識，領悟并尋找開啟本人和學生智慧之門的鑰匙，并 及時而慎重地應用于教學管理實踐。在管理學生的時候，我 也深刻體會到身教勝于言教的道理，平日里細節(jié)上謹慎做 人，努力做到君子慎獨，爭取行為師范。 以上的條件使得我面對班主任工作有了足夠的信心。在 班主任工作方面，本人以前是旁觀者，現(xiàn)在我要為努力做一 個負責的優(yōu)秀班主任而努力。 如果我能當選班主任，我打算 1. 狠抓入學頭一個月的行為習慣養(yǎng)成， 主要包括： 到校， 上課，衛(wèi)生，安全，課間，作業(yè)，落實。用最短的時間了解 每個學生的家庭情況，學力，爭取熟悉每個學生學習的心理 身體狀況，為下一步實施教育做好鋪墊。 2. 不斷更新教育觀念和教學觀，教育的根本是人才，人 才的關鍵是素質(zhì)，作為一名教師，不僅要教書，更要育人， 作為一名班主任，更需要成為素質(zhì)教育的踐行者。為此我要 起早貪黑，迅速熟悉并兢兢業(yè)業(yè)做好班主任的每一項常規(guī)工 作