堅(jiān)持教學(xué)管理系統(tǒng)精細(xì)化

1、實(shí)用文檔校長論壇材料細(xì)化流程管理打造高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量湯集九年制學(xué)校 楊靜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會。幾年來，在初教科、 教研室有關(guān)部門的指導(dǎo)下，我們圍繞“細(xì)化流程管理 打造高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”的管理理念，提出了 “向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量， 向管理要質(zhì)量”三大質(zhì)量觀。在教學(xué)管理工作中進(jìn)行了一些摸索與改 革。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出 寶貴的意見。下面就我校如何抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚?的幾點(diǎn)做法：一、細(xì)化教學(xué)管理老子曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！?這句話精辟地指出要做好一件事， 必須把事情

2、做到精細(xì)化。管理一半 是科學(xué)，一半是藝術(shù)，教學(xué)質(zhì)量的提高歸根結(jié)底取決于管理， 而管理 的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)的。 如果教學(xué)管理的每一個步驟 都精心，每一個環(huán)節(jié)都精細(xì)，相信我們所做的每一項(xiàng)工作的成果也一 定都是精品，我們獲得的每一個評價也一定都是精彩的評價。 為此我 校在教學(xué)的管理上做到了三個統(tǒng)一1、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定出教學(xué)目標(biāo)管理體系。 各科教師根據(jù)體系要求，制定個人的教學(xué)計(jì)劃。校領(lǐng)導(dǎo)深入各科，采 取一聽、二看、三檢查的方式，對目標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。一 聽是深入課堂聽課，二看是看教學(xué)管理，看各科教研活動開展的情況。 三檢查是：檢查領(lǐng)導(dǎo)的聽課、評課記

3、錄；檢查領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo)情 況；檢查教師教案的設(shè)計(jì)以及作業(yè)的批改、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況等。 學(xué)期中初評，學(xué)期末總評，對好的進(jìn)行表揚(yáng)激勵，對差的限期整改， 并進(jìn)行整改復(fù)查。2、統(tǒng)一教學(xué)要求人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€學(xué)校，沒有切實(shí)可行 的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我 校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī) 范的管理體系。幾年來，我校依據(jù)教研室要求，結(jié)合校情，發(fā)動全員 討論，先后制定了教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試制度，做到能 量化的盡可能的量化，能分解的盡可能分解，做到具體有可操作性。 形成各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使教學(xué)管理進(jìn)一

4、步做到科學(xué)化、 制度化、規(guī)范化、民主化。3、統(tǒng)一管理模式為了細(xì)化流程管理，我們提出了領(lǐng)導(dǎo)工作要做到“五深入”、“五到位”，責(zé)任達(dá)到“四明確”、“四落實(shí)”的具體要求?！拔迳钊搿笔敲繉W(xué)期領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課不少于 30節(jié)；深入學(xué)科 組參加集體備課不少于10次；組織教研活動不少于8次，深入到教 師中檢查教案作業(yè)不少于 20次，深入到薄弱班研究差生問題不少于 5次?！拔宓轿弧笔牵褐贫ń虒W(xué)工作計(jì)劃到位；按計(jì)劃、方案實(shí)施到 位；組織教師參加各種活動到位；召開教學(xué)教研工作會議及時到位； 督導(dǎo)檢查評估總結(jié)到位“四明確”是：對所負(fù)責(zé)承包的班級深入指導(dǎo)明確；具體實(shí)施 明確；解決問題明確；督導(dǎo)檢查明確?！八穆鋵?shí)是：工作

5、任務(wù)落實(shí)；工作目標(biāo)落實(shí)；活動內(nèi)容落實(shí)；獎 懲制度落實(shí)。二、提升質(zhì)量精心抓質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校永恒的主題，是學(xué) 校的辦學(xué)宗旨。有關(guān)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、涉及教學(xué)的每一件事都不可 以不精細(xì)。不精細(xì)就可能造成事故，不精細(xì)就會誤人子弟。確實(shí)，教 學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)都需要在態(tài)度上精心理解，在措施上精細(xì)安排， 在過程上周密部署，才可能確保在結(jié)果上多出精品。在實(shí)踐中我們總 結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心， 作業(yè)批改是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段。 為此，近年來我們在對抓質(zhì)量提升 過程中，采取了以下的七抓。1、抓教師的備課備好課是上好課的前提。要使課堂教學(xué)有所改革，首先必須

6、從 備課入手。因此我們首先抓了教師備課的改革嘗試。 總體思路是“分 科備課、集體評議、資源共享、個人加注、課后反思、單元回顧”。 也就是說，教師先分科備課，然后是教研組集體評議，形成教案后作 為教師上課參考，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際再進(jìn)行調(diào)整加 注，課后要及時寫出教學(xué)反思，要把課堂中的得失、學(xué)生的錯例、二 次教學(xué)建議等都記錄下來。學(xué)完每個單元后要寫出教學(xué)回顧。 教案一 律采用電腦輸入，提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既做 到了資源共享，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，同時又減輕了老師的工 作負(fù)擔(dān)，省時、高效、實(shí)用。2、抓教師的上課我們知道，課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的

7、主軸，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。所以， 為了強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，我們制定了明確的課堂 教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，以此來約束教師，使之平時在教學(xué)中嚴(yán)格地要求 自己，對照自己和調(diào)控自己。對課堂教學(xué)的評價我們主要采取了“五看”：A:看師生的行為角色是否真正轉(zhuǎn)變；B:看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變；C:看教學(xué)是否注重了學(xué)生的認(rèn)知過程；D:看教學(xué)中是否注重了方法的傳授；E:看是否充分利用教具、學(xué)具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段。強(qiáng)調(diào)廣大教師在課堂教學(xué)中要突出“四種意識”，即質(zhì)量意 識、問題意識、合作意識和創(chuàng)新意識；要發(fā)揮“五個作用”，即學(xué)生的主體作用、教師的點(diǎn)撥作用、 教材的示范作用、學(xué)生的互補(bǔ)作用和

8、師生間的相長作用；課堂教學(xué)中讓學(xué)生要堅(jiān)持“六個盡量”，即盡量思考、盡量 表達(dá)、盡量獨(dú)立觀察、盡量動手實(shí)踐、盡量發(fā)現(xiàn)問題質(zhì)疑問難、 盡量淡化趨同性強(qiáng)化求異性。這樣，通過對教師的嚴(yán)要求，不但 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更主要的是使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方 法，為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、抓作業(yè)批改作業(yè)的批改是教學(xué)工作的重要組成部分，也是課堂教學(xué)效果的反 饋。因此我們十分注重作業(yè)的布置和批改質(zhì)量。 我們要求作業(yè)內(nèi)容要 符合新課標(biāo)及教材的要求，要有目的性和典型性，作業(yè)數(shù)量和深淺要 適度。教師在作業(yè)批改的過程中，既要關(guān)注作業(yè)整體效果，又要善于 捕捉作業(yè)中的共性問題和個性問題， 既要認(rèn)真分析產(chǎn)生的

9、原因，又要 研究恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，并且我們還特別強(qiáng)調(diào)把批改中的上述情況認(rèn)真 詳細(xì)地記錄下來。這樣不但便于及時查漏補(bǔ)缺，而且為后面的教學(xué)提 供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，更為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保證。4、抓主題教研活動為了促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的提高，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的研 究和改革。我校每學(xué)期都舉行研培基地主題教研活動?；顒拥臏?zhǔn) 備過程就是教師的學(xué)習(xí)、研究、的過程。教師上課、說課、反思 就是提高的過程，教師間交流、研討就是進(jìn)步的過程，教研員指導(dǎo)，點(diǎn)評就是提升的過程?？梢娡ㄟ^活動，一是給作課的教師一 個鍛煉的機(jī)會，二是給參加活動的教師搭建一個研討的平臺，三 是提高教師的課堂的教學(xué)能力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。5 、抓

10、遠(yuǎn)程教育資源的利用充分發(fā)揮好多媒體的作用，為教學(xué)服務(wù)，為此，我們制定的多 媒體室上課制度安排了詳細(xì)的課程計(jì)劃，細(xì)化到每一天的每一節(jié)課 （班主任每周一節(jié)，?？泼咳嗣績芍芤还?jié)）。經(jīng)過幾年來的學(xué)習(xí)、操 作和實(shí)踐，教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，更主要的是提高了課堂教學(xué)的效果。 現(xiàn)在教師們幾乎每節(jié)課 都在積極的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源上課，已達(dá)到了得心應(yīng)手。多媒體上課，一是讓知識更加鮮活了。二是給課改注入了生 機(jī)和活力。三是提高了我們學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)。6、抓好差生輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué) 的同時，我校始終抓牢補(bǔ)差這一工作。 開學(xué)初，我們要求

11、每位教師必 須高質(zhì)量做好補(bǔ)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。學(xué)校制定出補(bǔ)差計(jì) 劃，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班 補(bǔ)差計(jì)劃，并認(rèn)真做好實(shí)施。我們的基本做法是：平時多留心，上課 多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，補(bǔ)差要定時，要隨時，要耐心而細(xì)致，保證 一個學(xué)生也不掉隊(duì)。三、打造高效課堂在高效課堂的打造中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思、總結(jié)的艱難過程，也有了深刻的體會。我們清醒的認(rèn)識到打造高效課堂不是單 方面的事情，是校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生合力才能實(shí)現(xiàn)的。推進(jìn)高效課堂 建設(shè)校長是第一責(zé)任人?？梢哉f高效課堂建設(shè)成在教師，敗在校長。 為此，領(lǐng)導(dǎo)的重視是打造高效課堂成敗的關(guān)鍵。1領(lǐng)導(dǎo)重視引領(lǐng)：（1）做

12、思想和理念的引領(lǐng)者，讓老師們知道：走高效課堂教學(xué)改 革，是提升和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)品位的唯一出路。也是規(guī)范辦學(xué)行為，減 負(fù)增效的必要措施。（2）要做方法和途徑的引領(lǐng)者，領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要能為老師們建 立高效課堂的基本模式，要指導(dǎo)落實(shí)高效課堂教學(xué)改革的基本方法和 途徑。（3）要做實(shí)施過程的加油站。在實(shí)施高效課堂的過程中不是一帆 風(fēng)順的，很難保證教師的工作熱情和興趣， 這時領(lǐng)導(dǎo)要做加油站，要 給師生們點(diǎn)燃激情，激發(fā)興趣，及時鼓勵、鼓勁、加油?。?）做課堂教學(xué)的帶頭人。以身作則、率先垂范是最有威力的。 參與備課、聽課、走上講臺上課，讓實(shí)際行動證明領(lǐng)導(dǎo)對打造高效課 堂工作的重視程度。2、領(lǐng)導(dǎo)重視管理。沒有規(guī)矩

13、不成方圓，高效的管理為高效的課堂保駕護(hù)航。一是重視領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立。成立專門的高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小 組。二是重視實(shí)施過程的組織與管理。 要明確職責(zé)，對課改的過程實(shí) 施有效的管理和推進(jìn)。三是重視評價的管理。要建立一套有可操作性的、切實(shí)可行的高 效課堂評價體系。校領(lǐng)導(dǎo)重視，極大的鼓舞教師工作熱情，激發(fā)教師研究探索實(shí)踐 的積極性，校領(lǐng)導(dǎo)的銳意進(jìn)取，勇于探索的排頭兵精神，為學(xué)校高效 課堂的有序推進(jìn)和全面展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說“德高為師”。我們的工作是神圣的，也是艱苦的，因?yàn)?我們的工作需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是 要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師只要具有了責(zé)任與奉獻(xiàn)，將工作當(dāng)

14、 做事業(yè)來干，那么高效課堂將會水到渠成。我校遵循著 “德為師之本”這一原則，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，錘煉優(yōu) 秀師德。要求教師實(shí)現(xiàn)“一二三四五”目標(biāo)：一強(qiáng)一一強(qiáng)化為人師表 意識。二嚴(yán)一一嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；三種精神一一奉 獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；四高一一高度的覺悟、高度的社會責(zé) 任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；五個一：關(guān)心、尊重、理 解每個學(xué)生；備好每一節(jié)課；批好每一本作業(yè)本；真誠對待每一個學(xué) 生；做一個被家長和社會認(rèn)可的教師。學(xué)校舉行“榜樣就在身邊”師德主題演講，“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會”，對教師中的優(yōu)秀的師德典型和 師德事跡，在全校范圍進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)和推廣， 努力打造一種人人學(xué) 先進(jìn)，

15、人人爭先進(jìn)的良好的師德氛圍。師德考評方案使教師認(rèn)清了必 須遵守的制度及規(guī)定；愛心承諾讓每位學(xué)生感受到了濃濃的教師情 意；師德自查報告讓教師深刻地反思了自己工作中存在的不足事 實(shí)證明：我們的教師工作使命感、責(zé)任感增強(qiáng)了，都能夠做到以身作 則，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，這 樣的教育教學(xué)工作效益明顯提升。打造高效課堂，關(guān)鍵在教師。必須提高教師的三種能力：備課能 力、執(zhí)教能力、管理學(xué)生的能力，只有教師專業(yè)能力提高了，才能更 好的駕馭高效課堂。a、切合實(shí)際校本研訓(xùn)：(1) 集中培訓(xùn)：每學(xué)期開學(xué)初的全校性的集體研訓(xùn)， 組織教師認(rèn) 真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科本學(xué)段的要求

16、， 做到高屋建 瓴；專業(yè)理論學(xué)習(xí)，豐厚理論素養(yǎng)，做到用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己 的教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教育理念，樹立新的教師觀、教材觀、學(xué)生觀；對 全冊教材的研究，從整體上把握本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、 教學(xué)內(nèi)容，做到全面把握教材。每學(xué)期全鎮(zhèn)性的學(xué)科教學(xué)研討活動， 集講座輔導(dǎo)一課例分析一現(xiàn)場實(shí)踐一考核評價為一體。對教師的備 課、說課、上課、聽課、評課的教學(xué)技能進(jìn)行全方位、立體式、多層 面的培訓(xùn)。(2) 分組研訓(xùn)：集體備課與電子備課的有機(jī)結(jié)合。利用每周三 教研時間，一是加強(qiáng)單元備課。在進(jìn)行單元備課時要充分發(fā)揮教研組 的群體智慧，說出自己對教材的理解，認(rèn)真傾聽同伴的看法，提高對 教材的解讀能力。負(fù)

17、責(zé)主講任務(wù)的老師更要做好充分準(zhǔn)備， 寫好主講 稿，主講后，本組老師要各抒己見，做到相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同 提高。二是分工進(jìn)行電子備課。有主備教師在全面把握全冊教材、 深 研單元教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行課時電子備課。其他共享教師以主備 教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)進(jìn)行二次備課，達(dá)到更好的發(fā)揮集體智慧、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 資源共享，從而提咼課堂教學(xué)目的。教師的備課能力明顯提咼。(3) 個性培訓(xùn):為實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)電子備課資源共 享，我校進(jìn)行信息技術(shù)分級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、 因人而異，根據(jù)全校教師年齡、及已有的應(yīng)用水平等實(shí)際情況將其分 為初級、中級、高級、超高級四個級，各級別的分等

18、級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，通 過培訓(xùn)教師的信息技術(shù)教育能力強(qiáng)、信息技術(shù)素養(yǎng)迅速提升，授課模 式與能力以及課件制作等都有了前所未有的提高。 教師的應(yīng)用水平在 各級各類的教學(xué)競賽中得到展露。做到“三有” “四落實(shí)”。即：訓(xùn)前 有教案、訓(xùn)中有記錄、訓(xùn)后有反思；培訓(xùn)時間落實(shí)、培訓(xùn)地點(diǎn)落實(shí)、 培訓(xùn)人員落實(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)。為了加快辦學(xué)規(guī)范化進(jìn)程，促進(jìn)村教師的專業(yè)成長，我們開展骨 干教師和薄弱教師的不定期“領(lǐng)”、“跟”崗實(shí)踐周活動，從而達(dá)到雙 方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同提高之目的。從實(shí)際出發(fā)、具有實(shí)效性、 老師得實(shí)惠。培訓(xùn)前期調(diào)查摸底，了解其跟崗教師意向和需求，施行 菜單式培訓(xùn)。一方面可以滿足教師多樣化的培訓(xùn)需求， 另一

19、方面可以 最大限度地發(fā)揮骨干教師的特長作用， 各取所需，各展所長，增強(qiáng)培 訓(xùn)實(shí)效。b、提咼執(zhí)教能力教師高超、嫻熟的駕馭課堂的能力，這是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵因 素。我們知道備好課是上好課的前提， 那么課備的再好，如果教師沒 有很好的執(zhí)教能力，也不可能實(shí)現(xiàn)高效。怎樣提高教師的執(zhí)教能力 呢？課堂教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會知識 雖然教師們都經(jīng)過了各級學(xué)科培訓(xùn)，但很多在紙面上很容易說的問 題，在實(shí)際教學(xué)過程中就變得很難了， 這不是培訓(xùn)就能解決的，還得 要教師在實(shí)踐中探索和總結(jié)，在實(shí)踐中得到解決才是真正的解決。學(xué)校的“三公開”活動給教師教學(xué)能力提升開辟一條最快捷最有效途 徑。我校的“人人

20、參與、節(jié)節(jié)公開、周周研討”活動模式形成常態(tài)化， 實(shí)現(xiàn)“四全”：即（1）確保全員參與：所有教師不分年齡、資歷，人 人參與上公開課；（2）覆蓋全學(xué)科：將國家規(guī)定課程設(shè)置的所有學(xué)科 都納入到公開課活動中；（3）體現(xiàn)全課型：各學(xué)科中涉及的課型都要 在課堂上得以體現(xiàn)；（4）經(jīng)歷全過程：教師從備課、說課、上課、聽 課、評課全程參與。此項(xiàng)活動深入人心，人人受益，執(zhí)教能力大幅度、 快速提升。我們教師能夠很好的用三維目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)課堂， 關(guān)注課堂上的 生成，既面向全體，又因材施教。實(shí)現(xiàn)高效課堂。c、提高管理學(xué)生的能力其實(shí)在課堂教學(xué)中教學(xué)能力和管理能力是兩條腿兩者都健壯才 能快步如飛。構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課

21、堂管理能力是保 障。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與會讓安靜是課堂熱鬧起來，如何能讓學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進(jìn)行，取決于教師課堂管理能力。課堂管理 的方式、方法有很多，每個有責(zé)任感的老師都會在自己長期的教學(xué)實(shí) 踐中摸索出一套切實(shí)可行的方法。 我認(rèn)為管理好課堂，除了班主任的 敬業(yè)精神外，再就是得法。管理雖無定法，但應(yīng)得法。得法則事半功 倍，不得法則可能勞而無功。怎樣才能提高一部分教師的課堂管理學(xué)生能力呢？我們做法是:（1）了解教師在課堂管理上存在的問題，這主要是通過觀察教師在課堂教學(xué)中的管理表現(xiàn)來了解他們的能力不足之處，通過課后座談了解他們對管理的認(rèn)識。（2） 學(xué)習(xí)課堂管理理論一課堂管理新理念的學(xué)習(xí)和理解

22、， 這主要 是幫助教師認(rèn)識到課堂管理不是單純地約束學(xué)生的不良行為，而是建 立有效的課堂環(huán)境、保持課堂互動、促使學(xué)生最大程度地參與學(xué)習(xí)， 并有效地利用教學(xué)時間，使問題行為最少化，最終幫助學(xué)生學(xué)會自我 管理。（3）師徒結(jié)對。提供切實(shí)的指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)解決知的問題形成能力， 必須把知轉(zhuǎn)化為行動。在這過程中優(yōu)秀教師傳幫帶起著重要的作用。通過以上方法，教師管理學(xué)生的能力有所提高，真正實(shí)現(xiàn)知識的 超市、生命的狂歡的高效課堂。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)活動是教師和學(xué)生緊緊圍繞著聽、看、想、說、做等這 一系列連續(xù)性的活動進(jìn)行主動探索、合作交流學(xué)習(xí)的全過程。而這一 切活動的主動性和能動作用所反映的效果直接

23、影響到課堂教學(xué)效率 和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”是多層面的，它包括基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造性的學(xué) 習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書 寫整潔、集中精力、認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等常 規(guī)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，要把這些常規(guī)的習(xí)慣逐步打 造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑、 善于質(zhì)疑、注重實(shí)踐、學(xué)會思考、掌握合作、開放、探究式等多種學(xué) 習(xí)方式。習(xí)慣不是天生就有的，它的形成是一個嚴(yán)格訓(xùn)練、長期積累、 逐步上升的過程。這就需要教師，特別是班主任教師對說教的學(xué)生從 入學(xué)就要重視這項(xiàng)工作，應(yīng)該從小處入手，細(xì)化一些具體的指導(dǎo)，給

24、學(xué)生點(diǎn)時間，培養(yǎng)好學(xué)生的各種能力，讓我們的課堂真正“自主高效”。對學(xué)生的培訓(xùn)有兩個方面，一方面是要對學(xué)生進(jìn)行思想和課堂規(guī) 范要求的培訓(xùn)。另一方面是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、 小組合作學(xué)習(xí)等的培訓(xùn)，有些學(xué)生能力的培訓(xùn)要“定格”，如語言表 達(dá)的語序、語音、語速，書寫的行距、字號，展示的姿態(tài)、表情等。 學(xué)生的培訓(xùn)效果是課改課堂盡早實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵因素。為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校多措并舉：1）、立足課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將習(xí)慣培養(yǎng)落 實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。2）、注重激勵與表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。在創(chuàng)建的過程中， 教師始終要以欣賞、激勵的目光對待學(xué)生，讓孩子感到自豪，內(nèi)心充 滿

25、幸福感。比如用贊許、表揚(yáng)、獎賞等方法對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。3）、開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4）、家校共促，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。打造高效課堂，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位從教者 的心聲與美好愿望，但真正要實(shí)現(xiàn)它，還需要教師付出艱辛的努力， 更需要教師的智慧，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的樂園，我想我們每位教師 都能朝著這個方向去努力，去奮斗，相信我們的課堂一定會走向高效。四、測評方法精心策劃對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，我校是精心設(shè)計(jì)、精心策劃，組織嚴(yán)密、 安排周密，確保每次學(xué)生的測試作到公正、 公平。給那些努力提升質(zhì) 量的教師一個充分的肯定，同時也對那些質(zhì)

26、量不理想的教師一個促 進(jìn)，從而調(diào)動教師提升質(zhì)量的積極性。我們主要采取“兩清”和“兩 達(dá)標(biāo)”的做法。1、“兩清”即當(dāng)堂清、單元清；當(dāng)堂清：就是要求聽課的領(lǐng)導(dǎo)和授課的教師平時對每節(jié)課所 要完成的內(nèi)容、要隨時隨地進(jìn)行提問或測試，例如，聽了識字課， 就當(dāng)堂讓學(xué)生默寫本節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字，聽了式題計(jì)算課，就當(dāng) 堂出幾道與本節(jié)課授課內(nèi)容相一致試題讓學(xué)生計(jì)算，及時反饋當(dāng) 堂教學(xué)目標(biāo)完成情況，以便及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué) 質(zhì)量。“單元清”：即對每一個單元結(jié)束后，教師要圍繞本單元的 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行一次測試，反饋本單元的教學(xué) 任務(wù)完成情況，以便更好地查漏補(bǔ)缺。2、“兩達(dá)標(biāo)”，即月達(dá)標(biāo)和學(xué)期達(dá)標(biāo)。月達(dá)標(biāo)：就是每月教學(xué)結(jié)束后都要對學(xué)生進(jìn)行一次本月質(zhì) 量測查