金盞中學(xué)教學(xué)設(shè)計與教案設(shè)計模板

1、金盞中學(xué)教學(xué)設(shè)計與教案設(shè)計模板 課時教學(xué)計劃：第 章第節(jié) 第課時（共 課時） （教學(xué)內(nèi)容、課題名。若有多個課時，應(yīng)寫明第幾課時，執(zhí)教者 ） 匚 教學(xué)目標（沒有目標，就沒有方向，所有教學(xué)活動只會事倍功半； 目標=行動綱領(lǐng)） 建議：根據(jù)“課標”確定總的目標（內(nèi)部心里過程） 然后再增加、分解幾個適當?shù)耐怙@目標。 教學(xué)目標一般分以下三方面來寫： （一）知識與技能 （二）過程與方法 （三）情感態(tài)度與價值觀 二教學(xué)要求 1學(xué)習(xí)任務(wù) 2學(xué)生管理 三、教學(xué)重點 12、 教學(xué)難點 12、 四、教學(xué)方法（策略） 講授法、演示法、合作教學(xué)、探究式教學(xué) 五、教學(xué)準備 多媒體課件，參考資料，教具，實驗材料，學(xué)情分析 六

2、、板書設(shè)計 只寫“主板書”一一要點、簡潔、清晰; 不用寫“副板書”一一寫在黑板右下方的、隨時可能被擦調(diào)重寫的、輔助教師言語 講解的片斷性文字。 七、教學(xué)過程：是教學(xué)目標的具體實施計劃、過程與方案；是整節(jié)課的“劇本”。 注意以下幾點： 善于激發(fā)學(xué)生的興趣，以“教學(xué)目標”為“核心”、以“學(xué)生”為“中 心”而開展整個課堂教學(xué)活動。 舉例子時避免一時興起、離題萬里； 放得開，更要收得攏！ 語言的科學(xué)性、口語性、解釋性，易于 被“學(xué)生”理解 而不是被自己理 解。 語調(diào)的輕重緩急、抑揚頓挫。 板書要與語言同步，避免“寫完所有要點，然后逐點講解”的現(xiàn)象。） 主要環(huán)節(jié)： 組織教學(xué)：讓學(xué)生從課外的氛圍轉(zhuǎn)入到“教

3、學(xué)的氛圍”中。 知識回顧： 促進學(xué)生學(xué)科知識的有意義的建構(gòu)與新舊知識間的聯(lián)系。 導(dǎo)入課題：順暢地把學(xué)生“帶進”這堂課的教學(xué)主題。 講授新課：最重要的環(huán)節(jié)。要時刻以“學(xué)生”為中心；想方設(shè)法把學(xué)生的 注意力吸引住。 一般地，各環(huán)節(jié)、知識點多采取以下方式循環(huán)反復(fù)進行：“T設(shè)疑誘思一一S理解反 饋一一T歸納講解一一S鞏固應(yīng)用一一T過渡到下一環(huán)節(jié)” T設(shè)疑提問：要為教學(xué)服務(wù)，有啟發(fā)性、科學(xué)性。提問該注意以下幾點, 圍繞“教學(xué)目標”而開展，有利于教學(xué)重點的闡釋、難點的突破。 一般是先設(shè)問，讓全體學(xué)生都有被叫到的緊張感而積極思考，然后有 計劃地叫不同層次的學(xué)生回答問題,了解階段性教學(xué)效果；一般不 提倡報復(fù)式地先叫不認真聽講的學(xué)生，然后再提問 0 對學(xué)生的答案要有及時的歸納、整理、復(fù)述答案要點。 小結(jié)：對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的簡要概括 馬上鞏固當前內(nèi)容的作用?？刹扇∵吙偨Y(jié)邊提問的方式，也可以請不同的學(xué)生 來闡述他學(xué)到的內(nèi)容。 課堂過關(guān)練習(xí) 布置課后任務(wù)： 查閱相關(guān)資料、作業(yè)、預(yù)習(xí) 八、教后反思（教學(xué)效果分析） 很重要！“反思”一一不斷總結(jié)、自我批判、吸取教訓(xùn)一一提升自己的 教學(xué)水平的有效途徑! 教學(xué)設(shè)計 課標要求 教學(xué)目標 教學(xué)要求 教學(xué)重點 教學(xué)難點