新人教版（部編）三年級語文下冊《八單元28 棗核》研討課教案_15

1、【統(tǒng)編本小學語文三年級下冊】 28.棗核教學設(shè)計【教學目標】1.認識“核、牲”等8個生字，借助抓重點詞、圖片等方法理解“善罷甘休”“錢褡”。2.了解故事的主要內(nèi)容，能用“自己的話”復(fù)述故事的重要情節(jié)，體會棗核的聰明。3.能借助示意圖，用自己的話復(fù)述故事；展開想象，嘗試續(xù)編故事?！窘虒W重點、難點】“用自己的話”復(fù)述故事的重要情節(jié)，體會棗核的聰明?！窘虒W過程】板塊一：鏈接預(yù)習，用自己的話簡要說說故事大意1.詞語評價 感受人物形象 （1）導(dǎo)語：今天季老師和大家一起走進一篇民間故事棗核，通過預(yù)習，棗核和我們大家最大的不相同是什么？預(yù)設(shè)：棗核個子小（2）你能用一個詞來評價一下棗核嗎？預(yù)設(shè)：棗核不光勤快，

2、而且聰明。（3）文中還有哪些人物？并用一個詞來評價他們。衙役、縣官：蠻橫無理、卑鄙等 2.借用方法 學習詞語預(yù)設(shè)：難讀詞語： 折騰 牲口 漲得通紅 借助拼音，讀準字音。不理解詞語： 善罷甘休 錢褡 “善罷甘休”抓重點詞理解整個詞語的意思?！板X褡”借助圖片理解詞語 3.內(nèi)容梳理 用自己的話復(fù)述主要內(nèi)容（1）出示預(yù)習單，梳理文章內(nèi)容 衙役牽走莊稼人的牲口。 棗核 棗核棗核安全脫險。聰明重要情節(jié)：A.折騰衙役 救出牲口 B.戲弄衙役 懲罰縣官（2）根據(jù)示意圖，用自己的話說說故事的大意 【設(shè)計意圖】三下年級的孩子，已經(jīng)初步具備自己預(yù)習課文的能力，利用“課前預(yù)習單”及時了解預(yù)習情況，基于學習起點進行教學

3、，滲透“用自己的話”復(fù)述故事的主要內(nèi)容，精抓難點，提高效率。 板塊二：借助示意圖，用自己的話復(fù)述重要情節(jié)（一）用自己的話復(fù)述重要情節(jié)“折騰衙役”1.默讀4-7自然段，找找文中哪一部分是具體寫了“棗核折騰衙役”的過程，并想想他用了什么辦法？預(yù)設(shè)：（1）課文6-7自然段具體寫了“棗核折騰衙役”。（2）棗核的辦法：利用小個子，不斷吆喝，吵衙役不能好好睡覺。板書三個“吆喝”2.自主嘗試，用已經(jīng)學過的方法，進行復(fù)述。3.微課講解“用自己的話”復(fù)述的方法：留、改；微課采用“交流平臺”的方式。第一步： 留。留下看出“棗核聰明”的句子 棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。衙役們剛

4、剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”可剛躺下，又聽到吆喝聲。第二步：留。留下衙役們反應(yīng)的句子。衙役們從夢里跳了起來，驚慌地喊著：“有人進來牽驢啦！有人進來牽驢啦！”他們拿著大刀長槍到處搜人。 于是衙役們又跳了起來，還是沒搜到人。折騰了大半夜，衙役們困得很，又一個衙役頭子說：“不用管它，不知是個什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧。”第三步：改。根據(jù)自己的理解，用自己的語言方式進行復(fù)述。如：衙役們從夢里跳了起來，驚慌地喊著：“有人進來牽驢啦！有人進來牽驢啦！”他們拿著大刀長槍到處搜人。改為：衙役們從夢里跳了起來，一邊驚慌地喊著，一邊拿著大刀長槍到處搜人。4.運用方法，用自己的話復(fù)述“棗核折騰衙役

5、”復(fù)述給同桌聽，指名展示復(fù)述。 （二）自主訓(xùn)練，用自己的話復(fù)述“戲弄衙役、懲治縣官”1.默讀8-13自然段，梳理“棗核懲罰縣官”的故事情節(jié)。（1） 默讀，你想先留下什么？劃一劃。預(yù)設(shè)：先留下看出棗核聰明的句子？（2） 從這些句子中，看到棗核利用自己個子小，善于“蹦”，戲弄了衙役、懲罰了縣官。板書三個“蹦”預(yù)設(shè)： 棗核蹦出來說：“牲口是我牽的，你們要怎么樣？”棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這里來，怎么也打不著。棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。（3）根據(jù)現(xiàn)在留下的內(nèi)容，你接著還要留下什么？怎么改呢？請自主練習。（

6、4）根據(jù)準備，用自己的話復(fù)述“戲弄衙役、懲治縣官”（5）同桌互聽復(fù)述，并用上“復(fù)述評分卡”打星。同桌互相復(fù)述，指名上臺展示復(fù)述成果?！皯蚺靡?懲罰縣官”復(fù)述評價卡 姓名 評價要求得情況按順序 抓重點用自己的話說總 分得了（ ）【設(shè)計意圖】復(fù)述是一種主動建構(gòu)語言的過程，但也要防止學生用“低質(zhì)量的語言”去改課文中“高質(zhì)量的語言”，因此，設(shè)計這個環(huán)節(jié)。旨在通過“留”下寫棗核聰明的句子，一方面是梳理了故事的順序，另一方面，也讓故事中“高質(zhì)量的語言”留下。通過“改”的方法，引導(dǎo)孩子用“高質(zhì)量的語言”去改課文中“高質(zhì)量的語言”，突破“用自己的話說”這個教學難點。板塊三：借助示意圖，用自己的話復(fù)述整個故事1.看著整個故事的示意圖，自己準備梳理。（示意圖見板書）2.用自己的話復(fù)述整個故事。評價要求：A.按順序 B.抓重點 C.用自己的話【設(shè)計意圖】在第二板塊中，抓重點情節(jié)進行復(fù)述訓(xùn)練之后，再回到整體，既是梳理了整個故事的內(nèi)容，又再一次感受了棗核那么聰明這個人物形象。3.棗核大搖大擺離開縣衙后，還會發(fā)生哪些事情呢？請展開你們的想象。預(yù)設(shè)思路例舉：思路一：從文本棗核的角度，講棗核回到村子里發(fā)生的事；思路二：從故事板塊來說，棗核還會經(jīng)歷怎樣的事情？他又是怎么做的？還可以發(fā)散思維，想象基點：合理。【設(shè)計意圖】課文的目標中有“嘗試續(xù)編故事”，這個環(huán)節(jié)設(shè)