新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《八單元28 棗核》研討課教案_15

1、【統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)】 28.棗核教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“核、牲”等8個(gè)生字，借助抓重點(diǎn)詞、圖片等方法理解“善罷甘休”“錢褡”。2.了解故事的主要內(nèi)容，能用“自己的話”復(fù)述故事的重要情節(jié)，體會(huì)棗核的聰明。3.能借助示意圖，用自己的話復(fù)述故事；展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“用自己的話”復(fù)述故事的重要情節(jié)，體會(huì)棗核的聰明?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：鏈接預(yù)習(xí)，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事大意1.詞語(yǔ)評(píng)價(jià) 感受人物形象 （1）導(dǎo)語(yǔ)：今天季老師和大家一起走進(jìn)一篇民間故事棗核，通過(guò)預(yù)習(xí)，棗核和我們大家最大的不相同是什么？預(yù)設(shè)：棗核個(gè)子?。?）你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下棗核嗎？預(yù)設(shè)：棗核不光勤快，

2、而且聰明。（3）文中還有哪些人物？并用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)他們。衙役、縣官：蠻橫無(wú)理、卑鄙等 2.借用方法 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)預(yù)設(shè)：難讀詞語(yǔ)： 折騰 牲口 漲得通紅 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不理解詞語(yǔ)： 善罷甘休 錢褡 “善罷甘休”抓重點(diǎn)詞理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“錢褡”借助圖片理解詞語(yǔ) 3.內(nèi)容梳理 用自己的話復(fù)述主要內(nèi)容（1）出示預(yù)習(xí)單，梳理文章內(nèi)容 衙役牽走莊稼人的牲口。 棗核 棗核棗核安全脫險(xiǎn)。聰明重要情節(jié)：A.折騰衙役 救出牲口 B.戲弄衙役 懲罰縣官（2）根據(jù)示意圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的大意 【設(shè)計(jì)意圖】三下年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步具備自己預(yù)習(xí)課文的能力，利用“課前預(yù)習(xí)單”及時(shí)了解預(yù)習(xí)情況，基于學(xué)習(xí)起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3、，滲透“用自己的話”復(fù)述故事的主要內(nèi)容，精抓難點(diǎn)，提高效率。 板塊二：借助示意圖，用自己的話復(fù)述重要情節(jié)（一）用自己的話復(fù)述重要情節(jié)“折騰衙役”1.默讀4-7自然段，找找文中哪一部分是具體寫了“棗核折騰衙役”的過(guò)程，并想想他用了什么辦法？預(yù)設(shè)：（1）課文6-7自然段具體寫了“棗核折騰衙役”。（2）棗核的辦法：利用小個(gè)子，不斷吆喝，吵衙役不能好好睡覺(jué)。板書三個(gè)“吆喝”2.自主嘗試，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法，進(jìn)行復(fù)述。3.微課講解“用自己的話”復(fù)述的方法：留、改；微課采用“交流平臺(tái)”的方式。第一步： 留。留下看出“棗核聰明”的句子 棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。衙役們剛

4、剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”可剛躺下，又聽到吆喝聲。第二步：留。留下衙役們反應(yīng)的句子。衙役們從夢(mèng)里跳了起來(lái)，驚慌地喊著：“有人進(jìn)來(lái)牽驢啦！有人進(jìn)來(lái)牽驢啦！”他們拿著大刀長(zhǎng)槍到處搜人。 于是衙役們又跳了起來(lái)，還是沒(méi)搜到人。折騰了大半夜，衙役們困得很，又一個(gè)衙役頭子說(shuō)：“不用管它，不知是個(gè)什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺(jué)吧?！钡谌剑焊?。根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言方式進(jìn)行復(fù)述。如：衙役們從夢(mèng)里跳了起來(lái)，驚慌地喊著：“有人進(jìn)來(lái)牽驢啦！有人進(jìn)來(lái)牽驢啦！”他們拿著大刀長(zhǎng)槍到處搜人。改為：衙役們從夢(mèng)里跳了起來(lái)，一邊驚慌地喊著，一邊拿著大刀長(zhǎng)槍到處搜人。4.運(yùn)用方法，用自己的話復(fù)述“棗核折騰衙役

5、”復(fù)述給同桌聽，指名展示復(fù)述。 （二）自主訓(xùn)練，用自己的話復(fù)述“戲弄衙役、懲治縣官”1.默讀8-13自然段，梳理“棗核懲罰縣官”的故事情節(jié)。（1） 默讀，你想先留下什么？劃一劃。預(yù)設(shè)：先留下看出棗核聰明的句子？（2） 從這些句子中，看到棗核利用自己個(gè)子小，善于“蹦”，戲弄了衙役、懲罰了縣官。板書三個(gè)“蹦”預(yù)設(shè)： 棗核蹦出來(lái)說(shuō)：“牲口是我牽的，你們要怎么樣？”棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這里來(lái)，怎么也打不著。棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。（3）根據(jù)現(xiàn)在留下的內(nèi)容，你接著還要留下什么？怎么改呢？請(qǐng)自主練習(xí)。（

6、4）根據(jù)準(zhǔn)備，用自己的話復(fù)述“戲弄衙役、懲治縣官”（5）同桌互聽復(fù)述，并用上“復(fù)述評(píng)分卡”打星。同桌互相復(fù)述，指名上臺(tái)展示復(fù)述成果?！皯蚺靡?懲罰縣官”復(fù)述評(píng)價(jià)卡 姓名 評(píng)價(jià)要求得情況按順序 抓重點(diǎn)用自己的話說(shuō)總 分得了（ ）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)述是一種主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言的過(guò)程，但也要防止學(xué)生用“低質(zhì)量的語(yǔ)言”去改課文中“高質(zhì)量的語(yǔ)言”，因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。旨在通過(guò)“留”下寫棗核聰明的句子，一方面是梳理了故事的順序，另一方面，也讓故事中“高質(zhì)量的語(yǔ)言”留下。通過(guò)“改”的方法，引導(dǎo)孩子用“高質(zhì)量的語(yǔ)言”去改課文中“高質(zhì)量的語(yǔ)言”，突破“用自己的話說(shuō)”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。板塊三：借助示意圖，用自己的話復(fù)述整個(gè)故事1.看著整個(gè)故事的示意圖，自己準(zhǔn)備梳理。（示意圖見板書）2.用自己的話復(fù)述整個(gè)故事。評(píng)價(jià)要求：A.按順序 B.抓重點(diǎn) C.用自己的話【設(shè)計(jì)意圖】在第二板塊中，抓重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練之后，再回到整體，既是梳理了整個(gè)故事的內(nèi)容，又再一次感受了棗核那么聰明這個(gè)人物形象。3.棗核大搖大擺離開縣衙后，還會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)展開你們的想象。預(yù)設(shè)思路例舉：思路一：從文本棗核的角度，講棗核回到村子里發(fā)生的事；思路二：從故事板塊來(lái)說(shuō)，棗核還會(huì)經(jīng)歷怎樣的事情？他又是怎么做的？還可以發(fā)散思維，想象基點(diǎn)：合理?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文的目標(biāo)中有“嘗試?yán)m(xù)編故事”，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)