廣東省廣州市培才高級中學高一語文粵教必修1導學案第11課撿麥穗VIP

1、揀麥穗導學案【學習目標】1. 知識目標：扎實掌握基礎知識，把握文章的內(nèi)容重點，理解文章的情感2. 能力目標：通過賞析文中的景物、人物描寫，理解作者的思想感情和文章的主題；品味作者含意豐富的語句中流露出淡淡的傷感的散文語言；探究文章寫作技巧，提高散文的鑒賞能力。3. 情感目標：感悟貫穿全文的純樸的人性之美【教學重點】引導學生通過賞析文中的景物、人物描寫，品味文章語言，體悟貫穿全文的人與人之間至真、至善、至美的純樸感情?！窘虒W難點】“煙荷包”和“小火柿子”的象征意義?！窘虒W助讀】（一） 熟悉作者及其作品風格張潔：當代女作家，著有沉重的翅膀方舟世界上最疼我的那個人去了。張潔早期的散文創(chuàng)作，往往直接追

2、求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。我們早在初中的挖薺菜中已經(jīng)認識那個在貧困的生活中苦苦掙扎卻從不放棄的倔強的小女孩。 張潔以“人性”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。（二）概念掌握象征手法：象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留

3、下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。象征和比喻的區(qū)別:象征重在神似,比喻重在形似.象征一般統(tǒng)攝全篇,比喻只是個別句子的修辭.第一課時一、基礎檢測1. 為下列詞語中的加點字注音螞（ ）蚱（ ） 戲謔（ ） 賊（ ）眉賊眼 腮（ ）幫 剃（ ） 疙（ ）瘩（ ） 害臊（ ） 山坳（ ） 蹣（ ）跚（ ）2.解釋以下詞語的意思歪歪趔趔： 賊眉賊眼： 大言不慚： 死乞白賴：3.以下句子分別使用了什么修辭手法當他挑著擔子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。 （ ）我的臉也皺巴得像個核桃 （ ）我仍舊站在那個那棵柿子樹下，望著樹梢上

4、的那個孤零零的小火柿子。 （ ）二、文章整體把握1.貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線） 2.課文已自然地分成三個部分，請給三個部分擬上小標題. 3.結合文章標題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同？誰揀麥穗 A： B:揀麥穗時她們有著什么樣的夢夢實現(xiàn)了嗎兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同4.課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？第二課時研讀賞析，披文入情“我”與賣灶糖老漢的交往1.人物分析：（1）文中的“我”和賣灶糖的老漢給你留下了什么樣的印象？請結合文章分析.“我”：老漢：（2）“賣灶糖老漢”與“我“之間是怎樣的一種愛？2.手法

5、賞析：（1）文末對“小火柿子”的描寫運用了什么表現(xiàn)手法？它有什么象征意義？寄托了作者怎樣的思想感情？（2）“煙荷包”在文中寄托了作者的什么情感？“我”為什么“也常常想要找到我那個像豬肚子一樣的煙荷包”呢？3.歸納本文主題答案:【預習自測】第一課時1. 為下列詞語中的加點字注音螞（M）蚱（zh） 戲謔（xu） 賊（zi）眉賊眼 腮（si）幫 剃（t） 疙（g）瘩（da） 害臊（so） 山坳（o） 蹣（pn）跚（shn） 2.解釋以下詞語的意思歪歪趔趔：身體歪斜、腳步不穩(wěn)的樣子 賊眉賊眼：形容神情鬼鬼祟祟 大言不慚：說大話，不感到難為情 死乞白賴：糾纏不清3.以下句子分別使用了什么修辭手法當他挑著

6、擔子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。 （ 比喻 ）我的臉也皺巴得像個核桃 （ 比喻 ）我仍舊站在那個那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。 （ 擬人 ）1.貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線） 明線：揀麥穗；暗線：愛。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌.2.課文已自然地分成三個部分，請給三個部分擬上小標題. 答：第一部分:直接入題，敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅，姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想； 第二部分:回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛，我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢; 第三部分:賣灶糖老人的離去，“我”渴望愛的幻想破滅，賣灶

7、糖的老漢去了或夢幻的破滅 3.結合文章標題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同？答：“我”:和姑娘們;我:嫁賣灶糖老漢 姑娘們:換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻; 夢想破滅;我: 寄托對人間至真、至善、至美的信念;姑娘們:麻木、順受. 44.課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？答:為故事的展開提供了一個背景：故事發(fā)生在怎樣的自然環(huán)境和社會環(huán)境之中。自然環(huán)境：著重寫了鄉(xiāng)村麥田清晨與傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦朧和寧靜，如詩如畫般的美麗。社會環(huán)境：農(nóng)村的風俗習慣揀麥穗，攢錢，備嫁妝。體現(xiàn)動作的詞語，“揀”、“賣”、“攢”，“扯”、

8、“買”、“剪”、“縫”、“繡”。姑娘們“拼命地揀”，她們揀取的不是關于吃的起碼要求，而是在與同伴朝夕相處的歲月里朦朧意識到的對愛的一種向往。為了心中那份期待已久的未知的愛，她們年復一年地“揀”、“賣”、“攢”，一針一線地“縫”、“繡”。在姑娘們的眼中，那一顆顆麥穗就是未來美好婚姻生活的希望，所以她們才如此不辭辛勞，如此執(zhí)著。為全文定下感情基調(diào)：憂傷和惆悵。為下文作鋪墊和反襯：為下文寫“我”揀麥穗做鋪墊。用一般農(nóng)村姑娘的夢想與“我”的夢想作對比，反襯“我”對夢想的堅持。豐富了整篇文章的內(nèi)涵和意蘊：作者關注自我，也關注他人，關注個體，也關注社會。她不僅僅只是回憶兒時的那段經(jīng)歷，更是以充滿人性，人情

9、，人道主義的胸懷表現(xiàn)人的精神世界和感情生活。第二課時、研讀賞析，披文入情“我”與賣灶糖老漢的交往1、人物分析：（分角色朗讀）（1）文中的“我”和賣灶糖的老漢給你留下了什么樣的印象？“我”：貪玩不懂事、天真無邪、幼稚純真。(從“我”的動作、神態(tài)、語言、心理活動中體會“我”的年齡、性格特點。)老漢：貧窮孤苦、勤勞樂觀、慈祥和善。（從外貌、語言、動作來分析老漢是個怎樣的人。）a、從他的外貌描寫中可以看出他的慈祥。b、很愛笑，“見到我就樂了”、“張著大嘴笑”、“咧著嘴笑”、“笑瞇瞇”、“樂呵呵”，從這里看出他的和善。c、老漢不是真的要娶我，我只是一個與他不相識的小女孩，他不忍心傷害一個小女孩純真的夢想

10、，因此答應等我長大，然后來接我。這是善良的體現(xiàn)。（2）“賣灶糖老漢”與“我“之間是怎樣的一種愛？（在我小的時候，老漢“每逢經(jīng)過我們這個村，他總是帶些小禮物給我?；蛞粔K灶糖，或一個甜瓜，或一把紅棗”，當我漸漸長大了，老漢“不再開那玩笑，不過他還是常常帶些小禮物給我?！弊鹬匦∨⒌膬?nèi)心，保護她的感情。)“我”只是一個與他不相識的貪玩的天真的小女孩，只因為我的一句別人也不當真的話，他付出了自己沒有任何希求和企望的愛。我們看到的是天真幼稚、活潑可愛的小姑娘和充滿愛心的老漢兩顆純樸善良的心靈的溝通，是一種充滿真誠，沒有遭受污染的純真之情！2、手法賞析：（1）文末對“小火柿子”的描寫運用了什么表現(xiàn)手法？它

11、有什么象征意義？寄托了作者怎樣的思想感情？運用了象征手法?！靶』鹗磷印痹谶@里象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經(jīng)風雨，不改本色。運用了反襯手法。“孤零零”、“喜盈盈”，兩個意思截然相反的疊詞用來形容“小火柿子”是否矛盾？在尚未得知老漢去世的消息之前，“我”總覺得“小火柿子”不怕風吹雨打；在已經(jīng)得知老漢去世的消息之后，“我”卻覺得“小火柿子”是孤獨無依的。正如王國維說的：“一切景語皆情語?！薄耙晕矣^物，物皆著我之色彩?！庇谩凹t得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境，這里以樂景寫哀情，使悲哀的感受更透徹肺腑。在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永

12、遠不滅的夢想對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的向往與追求。（2）“煙荷包”在文中寄托了作者的什么情感？“我”為什么“也常常想要找到我那個像豬肚子一樣的煙荷包”呢？（明確：我“也學著大姑娘的樣子，繡了一個皺巴巴，像豬肚子一樣的煙荷包。”“等我出嫁了，我要送給我男人”在大雁純真的夢想里，她要送的是那個賣灶糖的老漢。老漢疼愛她，她也依戀他。“倒真是越來越依戀他。”“每逢他進過我們村子，我都會送他好遠。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里?！薄拔覔乃缤碛幸惶鞎廊ァ薄凹s摸著賣灶糖的老漢那一天該會進過我們村。我站在望著，等著?！毙∨㈤L成女孩，盼望著老漢來，目送他離去，依戀他，一老一少，在這樣純真的、沒有任何希求的疼愛依戀中交往。這是一份怎樣純真、善良、美好的情誼啊！那個“像豬肚子一樣的煙荷包”，正是這份感情的寄托??！繡荷包，是在憧憬人間真情，想荷包，是在懷念這份真情?。。盁熀砂笔俏覍蠞h純真情感的寄托，它還是“我”夢想猶存，追求仍在的一個象征。它的丟失表現(xiàn)了作者對人類美好情感和美好事物逝去的惆悵。雖然它再也找不到了，但我“常常想念它”，表明作者對于逝去的美好的情感和事物仍然抱有的不滅的懷念與追求。3.主題歸納守護心靈的純真揀麥穗是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌。文章以微帶感傷的情調(diào)，從舊時的農(nóng)村揀麥穗