構(gòu)建高效課堂促進和諧發(fā)展小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

1、構(gòu)建高效課堂促進和諧發(fā)展小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)光陰荏苒，伴隨著課堂教學(xué)改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡欉@五年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力?；仡欉@五年，是第一小學(xué)不斷發(fā)展，不斷提升的五年；是取得經(jīng)驗，師生共同成長的五年；是家長信任，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會認(rèn)可的五年。為全面推行新課程改革，使廣大教師適應(yīng)課改的不斷推進，將課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實踐中促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)行為的有效性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在縣教育局、進修校方針的引領(lǐng)下，我校定了第一小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案及相關(guān)制度。幾年來，我們按照方案，本著“為學(xué)生終身發(fā)展

2、奠基”這一原則，構(gòu)建高效課堂，促進和諧發(fā)展。認(rèn)真落實各階段的工作，并在實踐中不斷充實、完善。現(xiàn)把這項工作做一總結(jié)。一、探索的足跡：1.拓廣天地增學(xué)識課堂教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，完善教師的教學(xué)行為。為此，我校努力創(chuàng)設(shè)各種機會加強對各個層面教師的培訓(xùn)。（1）洗腦充電課改之初，全新的理念、模式撲面而來，老師表現(xiàn)出了前所未有的無措與茫然，面對這一情況，學(xué)校實事求是的對老師進行培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會課改精神；解讀課標(biāo)，明確學(xué)科任務(wù)；搭建平臺，解決認(rèn)識困惑的三步學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，促進教師角色的轉(zhuǎn)變，提升教師的理論水平

3、。同時我們還采取骨干引路、教研牽動、論壇協(xié)助、課堂剖析等提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)。使教師全員發(fā)展，全員進步。首先加強骨干教師的培訓(xùn)。骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，他們在學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對提高學(xué)校教師整體素質(zhì)起著重要的作用。對他們的培訓(xùn)采取的方法：第一是采用校內(nèi)自培，通過組織理論學(xué)習(xí)、舉行專題討論會、開展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評比活動等，促使骨干教師自覺加強對課堂教學(xué)的研究，在實踐中不斷提高；第二是借用外部力量，如組織他們外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，邀請縣教學(xué)專家來校進行現(xiàn)場指導(dǎo)等，促使他們快速成長。同時，學(xué)校還明確指出，在校內(nèi)考核、評優(yōu)、獎勵等方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵有上進心的教師脫穎而出。其次是

4、加強教師全員培訓(xùn)。主要是抓好“教師、備課組” 兩個層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師層面，以自學(xué)為主開展學(xué)習(xí)，要求各位任課教師在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)擠出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)的資料，徹底吃透課改新理念，從整體上把握教材內(nèi)容，理清知識體系，提高駕馭課堂的能力。每月寫2000字的學(xué)習(xí)筆記，并寫出心得體會。在學(xué)習(xí)中重新認(rèn)識自我，完善自我，做到邊學(xué)邊用、邊提高，邊提高邊見成效，養(yǎng)成在實踐中思考，會考著實踐的習(xí)慣；備課組層面，結(jié)合教研活動，圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)改革，開展專題學(xué)習(xí)，由備課組組長事先安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并組織學(xué)習(xí)。使教師們盡快適應(yīng)新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）對話大師為了讓教師更高更快的

5、發(fā)展，我們感覺到必須讓教師走出去，增學(xué)識，長見識，開眼界。與大師對話，尊重學(xué)識，提高自我?？梢哉f我們的校長非常重視教學(xué)工作，把有限的經(jīng)費用在刀刃上，努力爭取機會派教師外出學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。如派張麗華、王晶、趙麗萍、李艷紅四位老師赴山西參加了國家級自主學(xué)習(xí)模式課題組培訓(xùn)，為期一周。派王金玲、郭文玲老師赴哈爾濱參加了數(shù)學(xué)學(xué)科聽課培訓(xùn)，2010年7月12日，孫麗敏、李艷紅老師又遠(yuǎn)赴黑河參加了省級骨干教師的培訓(xùn)。每次教師“取經(jīng)” 回來后，都要求老師撰寫心得，并且進行課堂教學(xué)展示，如紀(jì)文英做了真聰明作文匯報課，趙麗萍做了語文七色光匯報課，王金鈴做了蛋白質(zhì)的含量數(shù)學(xué)匯報課。學(xué)校還創(chuàng)造條件為教師提供參加國

6、培的機會?？梢哉f各位老師不負(fù)眾望，韓偉老師被任命為培訓(xùn)班的班長，在培訓(xùn)過程中深入一線任課，他過硬的教學(xué)基本功、獨特的教學(xué)風(fēng)格得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，展示了林甸英語教師的風(fēng)采，為林甸人爭了光，被評為優(yōu)秀學(xué)員。李博老師在培訓(xùn)過程中能做到認(rèn)真聽課、積極參與活動、高質(zhì)量的完成作業(yè)，作為品社學(xué)科的一顆新秀，經(jīng)過努力，快速的成長，也被評為優(yōu)秀學(xué)員。多項培訓(xùn)活動，促進了教師與學(xué)生、教與學(xué)的方式的改變，確保了課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。同時我校還十分注重“請進來”，如邀請縣進修校小教部、藝體部的教研員來校指導(dǎo)課堂教學(xué)，隨堂聽課，聽后又進行了一對一的指導(dǎo)，解疑答惑，使廣大教師明確了不同課型的教學(xué)思

7、路、教學(xué)側(cè)重點，走出了誤區(qū)，受益匪淺。（3）能者為師榜樣的力量是無窮的，我校充分利用校內(nèi)教師資源提升全體教師的業(yè)務(wù)能力，指導(dǎo)他們快速成長。充分挖掘骨干教師中蘊藏的寶貴資源，將講課、講座等融為一體。如我校的韓偉老師在趣味兒教學(xué)方面頗有研究，就組織教師聽韓老師的英語課；紀(jì)文英老師的作文教學(xué)方法獨特，我們組織全體班主任聽紀(jì)老師的作文指導(dǎo)課和講評課，并請紀(jì)老師做了作文教學(xué)專題講座。他們的方法看得懂，學(xué)得來，為教師的教學(xué)真正起到了拋磚引玉的作用。2.有效備課做保障 為了真正實現(xiàn)高效課堂，我們首先緊緊抓住了備課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現(xiàn)課堂高效

8、，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時，老師們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，課堂教學(xué)的實效性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。因此，我校出臺了第一小學(xué)備課細(xì)則，對備課從嚴(yán)要求，根據(jù)因材施教原則，要求教師教學(xué)目標(biāo)的制定也要要避免一概而論。明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不要面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；要體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂，堅持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。”3.聚焦

9、課堂見實效課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力。幾年來，我們充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的作用，積極探索促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式，真正把課堂還給學(xué)生。對如何讓課堂充滿生機和活力，成為激發(fā)學(xué)生生命活力的主戰(zhàn)場進行了深刻思考。提出了尊重孩子本性，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)思路。經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們系統(tǒng)地總結(jié)出了 “五個還給”的高效課堂教學(xué)模式。（1）還給孩子愉悅的心態(tài)。（2）還給孩子刨根問底的機會。（3）還給孩子動手實踐的機會。（4）還給孩子自主學(xué)習(xí)的機會。

10、（5）還給孩子體驗成功的機會。課堂教學(xué)的根本目的是學(xué)生學(xué)有所得，因此課堂教學(xué)必須務(wù)實才能高效。經(jīng)過幾年的探索，我們形成了一小人的課堂教學(xué)特色：平實、真實、豐實、扎實。 （1）所謂平實，是指在教學(xué)中要講求實在。實實在在地設(shè)計教學(xué)，實實在在地落實教學(xué)目標(biāo)，實實在在地完成教學(xué)任務(wù)，而不是為了炫耀教師水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。 （2）所謂真實，指的是還課堂的本來面目。提倡自主創(chuàng)新、張揚個性與合作學(xué)習(xí)，這是正確的，但必須從教學(xué)實際出發(fā)，在繼承優(yōu)良的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新。不能丟掉傳統(tǒng)盲目追趕潮流而使課堂教學(xué)失卻本真。（3）所謂豐實，指的是課堂有生成性，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識的前提下有所升

11、華。才是課堂教學(xué)質(zhì)的升華，這樣的課才是豐實的，高效率的。 （4）所謂扎實，是指課堂教學(xué)要有實際意義，要根據(jù)已經(jīng)設(shè)計的目標(biāo)、方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W有所得，而不是僅限于少數(shù)學(xué)生與教師互動，大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)聽眾。好的有效的課堂不一定是花哨的，像劉秀杰老師，一枝粉筆，一塊黑板，簡簡單單，樸實自然。但課堂卻是流光溢彩，學(xué)生學(xué)得是興趣盎然。4.有效教研促成長（1）校級教研回歸真實的課堂。我校校級教研課的主題是“回歸真實的課堂?！比纾嚎谡Z交際一直是困擾大家的一個難題，特別是低年級，學(xué)生年齡小，不敢說，不會說，說時抓不住重點，亂糟糟，達(dá)不到口語交際的目的。針對這一實際，我們適時地確定熱點問題探

12、究的主題：如何上好口語交際課。由三年一班的劉秀杰老師結(jié)合自己的教學(xué)實際談了她的點滴做法。并做了一節(jié)口語交際課轉(zhuǎn)述，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的平時課，沒用課件，沒有任何形式上的花樣。這樣更便于大家學(xué)以致用。再如：針對作文教學(xué)比較薄弱這一實際，進行作文教學(xué)引路課，針對語文課課型比較多，一些教師把握不夠準(zhǔn)確這一實際，進行語文學(xué)科的組內(nèi)競賽課等。（2）集體備課匯集眾人智慧我校多年來一直將集體備課作為重點工作來抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組參與活動，各教研組教師能共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，能結(jié)合本年段、本學(xué)科的實際，從教學(xué)的薄弱點、關(guān)鍵點確定熱點問題進行探究，使組內(nèi)教

13、研活動開展的豐富有實效，逐步向課題化、精品化方向發(fā)展。（3）上級教研彰顯實力 課堂教學(xué)的藝術(shù) 幾年來，我校先后有多名教師在各級各類培訓(xùn)中做課，如孫麗敏、焦鳳華兩位老師分別在省送教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)中做了數(shù)學(xué)觀摩課生活中的乘法估算和語文觀摩課掌聲，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價；韓偉老師在全縣小學(xué)英語學(xué)科新課程培訓(xùn)及引路課活動中執(zhí)教的amy painted picture被評為一等獎，并作為我縣的唯一代表在市級英語學(xué)科課堂教學(xué)展示中進行觀摩，產(chǎn)生了轟動的效應(yīng)；李艷紅老師在縣級語文學(xué)科教學(xué)能手課堂教學(xué)展示活動中成功地做了觀摩課家，展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)個性，詮釋全新的課改理念，得到了省語委專家的高度評價；在

14、縣名師展示活動中，我校有兩節(jié)課參與了展示，分別是：韓偉老師的六年級英語課whats your favourite festival?，張海清老師的五年級體育課壘球的基本玩法，這兩節(jié)課可以說各具特色，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的一致好評，充分展示了我校教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。韓偉老師語言幽默、教態(tài)可親、應(yīng)變能力強，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。整節(jié)課的設(shè)計恰到好處。在教學(xué)活動中能適時的給學(xué)生一個合理的評價，一個鼓勵的眼神、一句鼓勵的話語，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了無窮的活力；張海清老師在教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛的“喜洋洋與灰太郎”的故事很好地創(chuàng)設(shè)了情境，加

15、上及時的教學(xué)評價，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，減少了消極時間的出現(xiàn)，巧設(shè)問題，讓學(xué)生探索有了明確的目標(biāo)，減少了無目的性的“瞎碰亂撞”，引導(dǎo)學(xué)生“走”向了正確的尋求答案之路。評課的藝術(shù)多年來，我校一直十分重視教師綜合能力的培養(yǎng)，如評課的技巧等。在第二次聯(lián)片教研活動中，我校作為參與方，進行了認(rèn)真的聽課與評課。5位老師的評析能以課改理念為指導(dǎo)，評析的脈絡(luò)清晰，有理有據(jù)。特別是劉秀杰老師的評析視角廣泛但不缺乏細(xì)節(jié)挖掘，理念與自我觀點相融合，鼓勵與批判共存在，準(zhǔn)確、透徹、明了、有深度，拉開了整個交流的序幕，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。充分展示了我校教師評課的藝術(shù)及過硬的教學(xué)基本功。 （4）網(wǎng)絡(luò)教研喜結(jié)

16、碩果對于上級開展的網(wǎng)絡(luò)教研，我校相應(yīng)的任課教師都能積極參與，掀起了參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱潮，并且喜結(jié)碩果。韓偉老師任版主的縣英語網(wǎng)絡(luò)備課室開展的有聲有色，并且韓偉指導(dǎo)的鄉(xiāng)下一位老師成功的為英語特崗教師做了一節(jié)觀摩課，反響極佳。劉秀杰、張寶玉、王晶老師代表我縣參加市數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)說課大賽均獲得一等獎，得到了縣進修校教研員的高度評價。紀(jì)文英老師被評為市級數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，學(xué)校被評為網(wǎng)絡(luò)教研先進集體。5.龍頭課題立成效課程改革離不開教育科研的引航。幾年來，經(jīng)過全體教師的共同努力，我校的國家級科研課題英語早起步 潛能早開發(fā)實驗、市級科研課題從養(yǎng)成教育入手 培德育人實驗、縣級科研課題加大閱讀量 整體提高語文綜合

17、素質(zhì)實驗已順利結(jié)題，國家級科研課題自主學(xué)習(xí)模式探究正在有序進展中，廣大教師能積極投身于實驗，努力探討課堂教學(xué)新路，大膽進行課堂教學(xué)改革。經(jīng)過廣大教師的努力喜結(jié)碩果。張麗華、蘇永杰、王淑艷、孫麗敏、韓偉、張寶玉、周偉、趙麗霞、李博被認(rèn)定為縣級“十一五”期間教育科研骨干；丁媛媛執(zhí)教的音樂課剪羊毛一課在2010年市級音樂錄像課比賽活動中獲小學(xué)組一等獎；韓偉的英語錄像課獲國家級一等獎，并得到了國際級課題組專家的高度評價，徐麗敏、滕淑霞的英語錄像課也分別獲得國家級二、三等獎。孫麗敏、劉秀杰、焦鳳華、周偉被評為市級骨干教師。韓偉、劉秀杰、李艷紅等14人被評為縣級教學(xué)能手。韓偉在林甸縣小學(xué)英語寫字展示活動中

18、，榮獲教師優(yōu)秀作品特等獎。并代表我縣參加大慶市小學(xué)英語寫字展示活動，榮獲二等獎。教師們把新課程的理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)工作中點點滴滴的行動，用課題研究來提升理念，帶動了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。6.校本課程開發(fā)展示特色實踐中我們發(fā)現(xiàn)僅僅靠課程表上的顯性課程是很難滿足孩子發(fā)展需求的。于是在課改初期我們珍視課改賦予的權(quán)利，開設(shè)了英語口語訓(xùn)練校本課程（每周一節(jié)）和語文閱讀校本課程（間周一節(jié)），并開展每天晨會前十分鐘演講和經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)已申報市級科研課題校本課程的有效開發(fā)研究，使之進一步系統(tǒng)化，并將在校園文化的布置上注重與校本課程的輝映，這樣把校園文化和校本課同步構(gòu)建，提高了校本課的質(zhì)量與品味，提高了校本

19、課的藝術(shù)價值。7.豐富多彩的活動促進全方位提升為了頌揚中華民族精神，加強對師生的愛國教育，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)及英語口語表達(dá)能力，我校開展 了“中國精神頌”主題演講比賽和學(xué)生英語課本劇表演；為了將寫字教學(xué)落到實處，還在學(xué)生中開展了相應(yīng)的寫字比賽比賽；為了使視野開闊、知識厚實、視野開闊，開展了 “好書伴我成長”學(xué)生讀書匯報會及識字比賽等。為了夯實教師教師的教學(xué)基本功，開展了教師鋼筆字、粉筆字比賽，及“誦美文 展風(fēng)采”教師朗讀比賽。同時還定期開展教師優(yōu)質(zhì)課評選、組與組之間競賽課等，豐厚了廣大教師的知識底蘊，使其能力得以全方位提升。 二、喜人的碩果1.廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，在以下方面達(dá)到了共識。（1）課堂教學(xué)要從過去的只注重課