師德標(biāo)兵發(fā)言稿：實(shí)踐著快樂著

1、 師德標(biāo)兵發(fā)言稿：實(shí)踐著，快樂著 大家好！首先，非常感謝各位同事，正是你們的肯定，讓我收獲了這么高的榮譽(yù)。當(dāng)然，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了坐在主席臺(tái)上的機(jī)會(huì)。我是個(gè)熱衷于研究菜譜的家庭主婦。要我介紹紅燒肉、咖喱牛肉的做法，我可能會(huì)侃侃而談，但要我在這兒介紹自己教書育人的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有班門弄斧之嫌。我認(rèn)真想了想，沒有做什么驚天動(dòng)地的事。我就只能與在座的老師們聊一聊自己的想法，談一談自己的工作。 說實(shí)話，我遺傳了家族的“美尼爾氏綜合癥”這個(gè)毛病，按醫(yī)生的話說，不能勞累，不能生氣，不能熬夜?？墒俏疫@人脾氣急，怎么辦？得強(qiáng)制自己學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性。所以，去年開學(xué)的第一堂課，我就跟學(xué)生鄭重承諾“曉芳老師承諾，

2、絕不打人，罵人，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督”；第二，是源于學(xué)校對(duì)老師的要求。第三是源于家長(zhǎng)的期待。他們總覺得實(shí)小老師肯定不錯(cuò)。這讓我重新審視自己的教育教學(xué)行為，知道自己要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，要做到內(nèi)外兼修。不但要重視教育智慧生長(zhǎng)，要擁有氣量，要學(xué)會(huì)寬容，還要正視學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)等待，不生氣地，潛移默化地教育影響學(xué)生，這是跟曉娟老師學(xué)的，她常說：“要換位思考”；外修，要注重衣著，在力所能及的情況下裝扮自己，與時(shí)代一同進(jìn)步，讓學(xué)生喜歡漂亮的你，和氣的你。 記得去年剛開學(xué)時(shí)，班上有位姓董的男生就開始向我挑戰(zhàn)，看看我是不是真的“不生氣”。他坐第一桌，班長(zhǎng)叫起立，他就扭著身體，像條水蛇，上身彎著，倚靠在桌上，同桌笑著提醒他

3、：“上課嘍，老師看你了，站好一些啊?！彼焕聿徊牵炖镞€不干不凈地罵：“要你管?！?；坐下時(shí)，他又故意慢慢地扭著身子，還用挑釁的眼神看我。班上的同學(xué)都看著我，他們可能以為我要發(fā)脾氣了。說實(shí)話，要是過去，我可能會(huì)大發(fā)雷霆。但我想到自己的承諾，想到這孩子，只是為了引起我的注意而已。于是笑了笑，說：“哦，我不生氣喲?！蓖瑢W(xué)們都笑了。第二天，我改每日記事，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫了這件事，都表?yè)P(yáng)我。很奇怪，從那以后，董同學(xué)也收斂多了。這讓我發(fā)現(xiàn)：不生氣的教育效果其實(shí)比發(fā)脾氣強(qiáng)。 這幾年，我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教研室老師推著往前走了幾步。參加了各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課、公開課，也收獲了一些榮譽(yù)：2010年評(píng)上了新羅區(qū)名師，去年還

4、被評(píng)為龍巖市名師。推著推著，我也就有了自己的一些想法：評(píng)上了名師，不能愧對(duì)這個(gè)稱號(hào)，我得做些什么。于是，決定在自己的一畝三分地上進(jìn)行習(xí)作教學(xué)方面的一些實(shí)踐。 為什么選習(xí)作教學(xué)實(shí)踐？源于強(qiáng)烈的挫敗感。因?yàn)榻塘?0幾年的作文，我覺得沒有幾個(gè)學(xué)生樂意自覺寫作，更別談自覺修改自己的習(xí)作。每到習(xí)作或?qū)懶【毠P時(shí)，許多的學(xué)生不愿寫；許多學(xué)生雖然寫了，但是內(nèi)容極為簡(jiǎn)單，馬虎潦草應(yīng)付；還有相當(dāng)一部分學(xué)生的習(xí)作明顯是抄襲的。這讓我很有挫敗感。我得做些改變。這是我當(dāng)時(shí)的一些想法。 一次偶然，讀到 管建剛老師的我的作文教學(xué)革命，很是震驚。小小的周報(bào)竟這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性？于是班級(jí)周報(bào)追夢(mèng)的六三應(yīng)運(yùn)而生。這是為孩

5、子提供習(xí)作發(fā)表的平臺(tái)，變每周一練筆為每周一投稿，學(xué)生的習(xí)作只要真實(shí)，感人，不限題材，不限字?jǐn)?shù)。這樣一來，無論寫作能力強(qiáng)弱，人人都有內(nèi)容可寫。 追夢(mèng)的六三出版了一年。這個(gè)平臺(tái)，的確讓很大一部分孩子不再畏懼寫作，他們自覺地積累素材，周末自覺地寫作投稿，反復(fù)修改，習(xí)作能力有了很大進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诙谧笥揖陀辛司氲「?，選材單一了，內(nèi)容也好像不夠豐富了?？磥恚畹姆e累不夠。怎么辦？于是，12年新接了一個(gè)班，我又有了新的探索，在周報(bào)的基礎(chǔ)上，周一到周四讓孩子每天記3件事。事件不論詳略，長(zhǎng)短。記事本的名字就叫“好記性不如爛筆頭”。目的很明確，就是強(qiáng)制觀察，主動(dòng)積累素材。一年來，孩子們多的寫

6、了15本作文本，十來萬(wàn)字，少的也寫了5本作文本。這么多的文字，我一一批閱，說實(shí)話，有時(shí)挺累，但堅(jiān)持下來，發(fā)現(xiàn)快樂更多。 首先是學(xué)生在許多方面有了進(jìn)步。孩子們?cè)诩?xì)致觀察中積累了習(xí)作素材。過去我常抱怨，也經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)，一些同事說：現(xiàn)在的孩子哪有什么東西可寫，沒有玩樂，沒有課余生活。其實(shí)這話不對(duì)！我們每時(shí)每刻不在生活嗎？每個(gè)學(xué)生，都有自己無窮無盡的生活，只是我們沒找到一個(gè)平臺(tái)讓孩子們主動(dòng)去觀察、表達(dá)生活。其次，學(xué)生在周報(bào)投稿中，學(xué)會(huì)了真實(shí)表達(dá)。因?yàn)榱?xí)作要發(fā)表，作文必須接受全班同學(xué)的考驗(yàn)，甚至接受56個(gè)學(xué)生背后的家長(zhǎng)的質(zhì)疑。如果不真實(shí)，他將受到全班同學(xué)的批評(píng)，嘲笑，甚至可能引發(fā)矛盾。比如鄭郭天麒寫

7、了一篇作文我的野蠻同桌張洢，我在周報(bào)上刊登！他就必須承擔(dān)同桌的質(zhì)疑，如果不真實(shí)，同桌間又會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。周五下午，我恰巧遇見了張洢，我把習(xí)作給她看，問她：“同桌這樣寫你，你生氣嗎？”“她說：“不會(huì)，我就是這樣做的?！倍嗪冒。?yàn)閮?nèi)容具體，感情真實(shí)，是新課標(biāo)最為重視，著重強(qiáng)調(diào)的，它是所有優(yōu)秀文章的靈魂！葉圣陶先生說：寫作的最大技巧，那就是“讀者意識(shí)”。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在每日記事中，在自己反復(fù)的文章修改中，慢慢地也會(huì)習(xí)得一些方法，這是無心插柳柳成蔭。當(dāng)然，在每天練習(xí)中，學(xué)生也提高了作文速度。有位作家說“反復(fù)操練是非常必要的，你越多地將所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，他們就變得越自然?！闭f呀說，順口了；寫呀寫

8、，筆順了。學(xué)生從上學(xué)期開學(xué)初的不太樂意寫到下學(xué)期的絕大部分同學(xué)的自愿寫，就是寫順手的緣故。真正進(jìn)入寫作狀態(tài)的人，他不覺得是在寫作文的，他覺得只是在傾訴。另外，學(xué)生也在快樂習(xí)作中培養(yǎng)了習(xí)慣，學(xué)會(huì)了做人。堅(jiān)持寫每日記事，堅(jiān)持辦周報(bào)，首先教會(huì)了學(xué)生拋棄虛假，真實(shí)表達(dá)，學(xué)會(huì)真實(shí)做人！其次，學(xué)生通過習(xí)作發(fā)表讓自己獲得了尊嚴(yán)和自信，這給他們帶來的快樂是任何高檔的禮物不能比的。從2011年9月至今，作文周報(bào)已經(jīng)出版了58期了，每周一份，雷打不動(dòng)。周報(bào)記錄了孩子們健康成長(zhǎng)的軌跡。 學(xué)生的進(jìn)步就是我們教師的快樂。而我，也在批閱每日記事中成長(zhǎng)。我是個(gè)挺懶的人，但我向?qū)W生做了承諾，“你能寫，我就改?！薄熬右谎?，駟

9、馬難追”啊。所以，我每天堅(jiān)持改每個(gè)孩子的每一篇每日記事。辛苦是自然的，因?yàn)檠劬νζ?，有時(shí)學(xué)校有些應(yīng)急的任務(wù)就會(huì)有點(diǎn)兒手忙腳亂。但改著改著，發(fā)現(xiàn)自己也在成長(zhǎng)。首先，我批閱每日記事，與學(xué)生交流感受，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，感受學(xué)生的真誠(chéng)、真實(shí)、真心，享受了許多幸福。穎霞老師就經(jīng)常開玩笑地說嫉妒我，能享受學(xué)生的甜言蜜語(yǔ)；更重要的是，學(xué)生們不但毫無遮攔地表達(dá)對(duì)我的喜愛，寫出對(duì)我的要求，而且也直言不諱地指出我的不足。因?yàn)榕c學(xué)生的溝通是暢通的，我的許多觀念也就發(fā)生了改變。不再只是專注于教學(xué)成效，更多地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。孩子們也因我的改變而與我親近，親切地叫我“不生氣老師”“千里眼老師”“順風(fēng)耳老師”，有的還稱我

10、為“芳姐”“芳芳老師”，我倍感幸福。其次，因?yàn)榧议L(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)不但承擔(dān)了出版周報(bào)的費(fèi)用，還在精神上支持我。許多家長(zhǎng)發(fā)短信，郵件肯定我的做法。一位家長(zhǎng)發(fā)來短信說：“翻開你們的周報(bào)，不禁想起一句話：失去的就永遠(yuǎn)逝去了。而您給我的孩子的童年留下了這些。謝謝您！”我的一位朋友問過我：你回想一下，你小學(xué)的哪位語(yǔ)文老師給你留下了深刻的印象？你想，如果你的學(xué)生在不經(jīng)意間翻閱自己小學(xué)的班級(jí)周報(bào)，回憶起自己的小學(xué)語(yǔ)文老師時(shí)，牢牢地記得有這樣一位叫陳曉芳的老師。你是什么想法？我回答她，小學(xué)老師的小本是渺小的小，如果多年后他能記住我，那很幸運(yùn)。說實(shí)話，收獲挺多的。比如今年4月，我為新羅區(qū)語(yǔ)文老師開了語(yǔ)文實(shí)踐課在每日記事中成長(zhǎng)，并同時(shí)為與會(huì)老師開了講座搭建平臺(tái)，讓