新蘇教版二年級語文下冊《字識字7 礻 衤 宀 穴》教學(xué)設(shè)計_19

1、二下 第五單元課題：識字7日期：班級： 人數(shù)： 課時1執(zhí)教：一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字，讀準(zhǔn)韻文中詞語，并了解“神話”、“祝?！薄ⅰ白嫦取?、“住宅”、“家庭”、“窟窿”等詞語的意思。2、通過“圖象形字”對照，比較“衤、礻、宀、穴”兩組易于混淆的偏旁；并找到每組相同偏旁詞語之間的聯(lián)系。3、能借助圖畫來理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字、文化的熱情。二、設(shè)計依據(jù)：1教材分析 本冊教材中，集中識字教材一共八篇。識字1、2、5、6仍然秉承一貫的編排規(guī)律，安排的是詞串識字，將意思相關(guān)的詞語集中在一起，分別看，是排列整齊的幾組詞語；整體品，則意義關(guān)聯(lián)。讀之，押韻上口，便于記誦。這種識

2、字形式，結(jié)合漢字的特點(diǎn)，遵循兒童識字的規(guī)律，極大地拓展了識字教材的教育功能。識字3、4和識字7、8都是先進(jìn)行偏旁辨析，然后認(rèn)識帶有這些偏旁的字。識字7和第一單元的識字3,4都是辨析兩組形近易混淆的偏旁，首先顯示兩個偏旁從實(shí)物到古文字再到今文字(偏旁)的演變過程，使學(xué)生初步認(rèn)識它們所表示的不同意思；接著是兩組詞語，意在印證字的偏旁有異，所表示的意義范疇也就不同，這三課都是一個偏旁的詞語表示一類意思。本課安排了兩組偏旁，用兩張圖表形象直觀地呈現(xiàn)了出來，分別是“礻”和“衤”，“宀”和“穴”課文緊接著列出了兩組六個詞語來說明偏旁所表示的意思。課文的插圖為學(xué)生了解詞語所對應(yīng)的事物提供了具體的形象，通過看

3、圖可以幫助學(xué)生建立起事物與詞語之間的聯(lián)系。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。本課10個生字，也很有特點(diǎn)，除去“戶”是象形字，其他都是形聲字，而且除“宅”聲旁的表音功能的喪失，其余都是比較典型的形聲字。這使得本課生字都不需要進(jìn)行過多的分類重組，就能夠清晰地呈現(xiàn)出它們的結(jié)構(gòu)關(guān)系，方便相對集中教學(xué)。2學(xué)情分析一個半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的識字習(xí)慣，具體如下：（1） 孩子已基本能用拆部件、換偏旁、編口訣、利用形聲字形旁表義聲旁表音功能識記等識字方法進(jìn)行主動識字，有了一定的漢字結(jié)構(gòu)意識、學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)意識。（2） 二年級的學(xué)生有了熟練拼讀拼音的能力，有了“二會字”的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)字

4、音已經(jīng)不是難點(diǎn)，但是隨著識字量的增加，容易出現(xiàn)字形混淆、寫錯別字現(xiàn)象。當(dāng)然，部分外地學(xué)生的發(fā)音存在問題，如：平翹舌、nl不分。對于生字，整個二年級教學(xué)的重難點(diǎn)仍落在字形把握上，另一個難點(diǎn)是吳方言中的弱點(diǎn)，即前后鼻音的準(zhǔn)確到位的發(fā)音。以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生在類結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中擴(kuò)大識字量、用活漢字，進(jìn)而為其已有的類結(jié)構(gòu)知識增添新的類型和新的內(nèi)涵。根據(jù)已有對識字3、4的知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，部分學(xué)生對于本課所呈現(xiàn)出來的知識結(jié)構(gòu)的獨(dú)特特點(diǎn)，應(yīng)該能夠通過比較得出結(jié)論。為了讓絕大多數(shù)孩子也能清楚地把握本課的知識結(jié)構(gòu)，我要在每一組詞語之間的聯(lián)系上進(jìn)行不同維度的指導(dǎo)，“礻”的一組字采用模糊意會的方法，讓學(xué)生在

5、說話中了解詞語的意思，同時也使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，思維品質(zhì)得到提升；“衤”的一組詞語都是生字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，從而達(dá)到激活生活體驗(yàn)的目的；“宀”的一組詞語的內(nèi)在聯(lián)系，由家字引發(fā)開去；“穴”的一組詞語學(xué)生基本能自己找出聯(lián)系，師只需要稍加語言點(diǎn)撥即可。學(xué)生在字詞的讀音和偏旁理解上的難度不大，“礻”需要老師的總結(jié)提升。針對以上分析，預(yù)設(shè)本課孩子的提升點(diǎn)為：（1）能發(fā)現(xiàn)一組相同偏旁的詞語之間的聯(lián)系。（2）能根據(jù)偏旁的意義準(zhǔn)確識記“示字旁”“衣字旁”這兩類最容易書寫錯誤的字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前積累游戲：看圖猜字同桌合作，組合新字學(xué)了這么多形聲字，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)形聲字

6、的方法：1、 看看形旁，理解意思（看圖）2、 注意聲旁，讀準(zhǔn)字音（看注音）3、 認(rèn)真讀相同偏旁的一組詞，想想他們之間的聯(lián)系。根據(jù)畫面猜象形字同桌仿照例子著組合形聲字對形聲字學(xué)法的總結(jié)，是教結(jié)構(gòu)，對今天學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí) “穴”的一組詞語1.誰會用這樣的方法來學(xué)習(xí)識字7的這組詞語？（出示圖，詞語）2.讀詞正音，初步感知3.圖文連線，了解詞義4、 借助偏旁，尋找聯(lián)系5、 指導(dǎo)寫字打開書，自由讀詞指名讀正音觀察思考由舊知導(dǎo)入，用結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己找出規(guī)律字音是本組詞語的難點(diǎn)，通過自讀、指讀、連圖，力求讓每個學(xué)生能讀準(zhǔn)詞語。學(xué)習(xí) “宀”的一組詞語1.“用相同的方法學(xué)習(xí)“宀”2、指讀，正音3、你有什么發(fā)現(xiàn)？交流，隨即總結(jié)學(xué)生自讀，自悟讀詞，正音學(xué)習(xí) “衤”的一組詞語1、 出示詞語，自學(xué)2、 指讀，正音3、 昨天老師布置了一個預(yù)習(xí)作業(yè)，請同學(xué)們分別給生字:裙、褲、襯、衫組詞?，F(xiàn)在進(jìn)行分類交流、分類4、 指導(dǎo)書寫自讀指讀，正音把寫好的詞語粘貼黑板，進(jìn)行分類。點(diǎn)評通過生字?jǐn)U詞，讓學(xué)生與自己的生活發(fā)生勾連，并構(gòu)建對于服裝類別的知識。學(xué)習(xí) “礻”的一組詞語1、 出示詞語2、 交流，了解詞意3、 這時，你有什么發(fā)現(xiàn)？