新蘇教版二年級語文下冊《字識字8 鳥 隹 .月》教學設計_21

1、識字8教學設計教材分析：識字8分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”字旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。教學理念：語文新課程標準指出：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時語文課程標準又提出：語文教學必須關注學生的學習需求和個性差異，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。第一課時課時目標：1.會認、會寫本課的“朗”“腰”“踢”“腿”“胸”幾個生字。2.正確、流利地朗讀三四行的詞串，能了

2、解“月”字旁的字表示的意思，培養(yǎng)良好的讀書習慣。3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。重難點：會認、會寫本課的幾個生字詞；初步懂得形聲字的構字規(guī)律。教學準備：多媒體課件，生詞卡片。教學過程：一、激趣導入，引出課題。1.小朋友們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，幾千年來不斷的變化，才成為我們在今天看到的這樣。我們來看，這是什么字？（出示“水”字的演化：甲骨文金文篆書隸書）2.過渡：這節(jié)課老師就帶領同學們走進漢字王國，去體驗漢字演變的美。3.師寫課題，生書空，再齊讀課題。二、基于課本，興趣識字。1. 觀察圖表，了解“月”意。（1） 觀察圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2

3、）出示“月”字是怎么一步一步由圖像演變成文字的動畫。（3）“月”字旁的字可以表示幾個意思？（月亮和肉）2.輕聲讀詞，初悟詞意。（1）輕聲讀讀今天要學習的兩行詞語，想一想，第一行的月字旁的字是什么，和什么有關，第二行月字旁的字又表示什么意思？（注意指導學生說完整的一句話：第一行月字旁的字和有關）（2）第一行“月”字旁的字和天氣有關；第二行“月”字旁的字和肌肉、人的身體部位有關。3.學習第三行詞串： 明亮 晴朗 朦朧（1）關注后鼻音：這一行里，哪些字音特別難讀，誰當小老師教教大家？指名讀，帶讀。（2）看圖填空：出示“教室”“眼睛”“月光”圖片，學生填空，適時背誦靜夜思。 明亮 （3） 練習說話：出

4、示“晴朗”的天空圖片，學生練習用“晴朗”說一句話。適時背誦村居。（4）小朋友們，我們要怎樣做，才能經(jīng)?？吹角缋实奶炜漳?？（多植樹，不亂丟垃圾，保護環(huán)境）（5）出示圖片，誰來說一說，朦朧是什么感覺？指名說，順帶讀。讀詞語時，不僅要讀準音，還要把自己的感覺帶進去，想象出畫面。我們來讀一讀“朦朧”。“朦朧”這個詞要讀得慢一些，輕一些，同學們的朗讀，把我?guī)肓艘鼓幌碌那鼗春?，真有一種“煙籠寒水月籠沙”的感覺。我們來讀。生：明亮 晴朗 朦朧過渡：這組詞，都和天氣有關。那這組詞呢？4.學習第四行詞串： 彎腰 踢腿 挺胸（1）關注后鼻音：哪個難讀，來提醒大家？小老師帶讀。（2）做找朋友的游戲：請三位同學幫助

5、三個詞語寶寶找到對應的圖畫朋友。三位學生分別帶讀：彎腰 踢腿 挺胸 （3）選詞填空：下面這三個詞語寶寶，要到操場上做操了，誰來幫他們排排隊？生： 小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢腿，彎彎腰，挺胸抬頭精神好?！保?） 跟著音樂，再次讀兒歌，鞏固生字：在律動中一起做操。請一個領操員，帶大家邊讀邊做動作。三、指導書寫，鞏固字詞。過渡：我們瞧，這三個生字朋友還不想離開我們，要繼續(xù)和我們交朋友呢。我們來和他們打個招呼吧。指名讀，生：腰 腿 胸 （1） 師：我們怎么能記住這三個字呢？（記字形，編兒歌）（2） 我們要把這三個字寫的正確又美觀，寫的時候要注意什么？（左窄右寬、筆順、田字格中的占位、關鍵筆畫

6、的書寫）（4）師范寫，說口訣：月字寫得細又長，左窄右寬記心上。腿字筆畫要緊湊，點要收，捺要放。胸字筆順要記牢，最后一豎不能少。請拿出作業(yè)紙，誰能給我們讀一讀小竅門的兒歌？生：讀口訣。 生齊讀寫字歌：寫字做到三個一，一寸一尺一拳頭。頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。（5）在舒緩的音樂中，寫字。（6）師：我們來評一評，哪一筆需要改進？（7）現(xiàn)在請小朋友拿出自己的作業(yè)，對照小竅門，給自己的作業(yè)加加星。四、借助字典，拓展識字。（1）過渡：小朋友，寫字都寫累了，我們再來做一個游戲好不好。哇，這個游戲叫做“找字”，小丁丁小朋友知道你們學月字旁這個字他也來了，他說我身上藏了好多月字旁的字啦，請你們來猜一猜。指名猜。（腦 肚 肝 腸 胃 臉 腕 膝）（2）我們在生活這個大課堂中，還能認識更多的字。我們還可以請教誰？生：新華字典。（3）請同學們打開字典，請用部首查字法，查一查，互相交流交流，你查到了什么字