中職幼兒文學(xué)《兒歌》說(shuō)課稿

1、一幼兒文學(xué)實(shí)用教程兒歌說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！充滿著美好幻想的童年總是讓人難忘的。特別是幼兒教師朗誦的動(dòng)聽(tīng)的兒歌、幼兒詩(shī)，會(huì)像涓涓細(xì)流，在孩子們幼小的心田里緩緩流淌；老師們講述的幼兒故事，領(lǐng)孩子們編演的小游戲、小節(jié)目，都會(huì)讓孩子們心弛神往，讓他們的童年有無(wú)限的遐想和無(wú)窮的快樂(lè)。幼兒文學(xué)實(shí)用教程就是這樣的一門能夠提升學(xué)生表達(dá)各類幼兒文學(xué)作品技能的課程，我今天就選擇了其中的兒歌作為說(shuō)課的內(nèi)容。根據(jù)教材的教學(xué)理念和學(xué)生職業(yè)技能的要求，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等七方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材分析：兒歌選自高教社出版的幼兒文學(xué)實(shí)用教程第二章第一節(jié)。

2、是學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一章幼兒文學(xué)基本理論之后，在對(duì)幼兒文學(xué)的基本理論有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，接觸的第一個(gè)幼兒文學(xué)的文體形式。這一節(jié)的學(xué)習(xí)，具有重要的承上啟下的作用，它是學(xué)生由概括的幼兒文學(xué)理論知識(shí)向具體幼兒文學(xué)文體知識(shí)轉(zhuǎn)化的第一步，也是從理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)轉(zhuǎn)化的第一步，在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中、在學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變上，都有重要的意義。2、目標(biāo)分析：依據(jù)教學(xué)大綱、教材及單元訓(xùn)練的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定如下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握兒歌的概念、分類、兒歌的特征；技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌的特點(diǎn)朗讀、背誦、表演、創(chuàng)作兒歌。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感知兒歌的魅力，從而對(duì)兒歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的幼兒情趣，增強(qiáng)他們對(duì)民族兒歌的自豪感

3、。3、為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兒歌的概念、分類、特點(diǎn)；誦讀、表演兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：兒歌的表演和創(chuàng)作；二、說(shuō)學(xué)情：我授課的班級(jí)是學(xué)前1.5班學(xué)生，入校以來(lái)，她們已經(jīng)初步接觸了幼兒生理、幼兒心理，普通話、音樂(lè)、繪畫、舞蹈等知識(shí)，對(duì)末來(lái)的職業(yè)定向也已明確。而且她們性格活潑，參與性強(qiáng)，有較好的合作意識(shí)；她們對(duì)教學(xué)內(nèi)容及授課形式有較高的興趣，這些都有利于師生互動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起積極的作用。三、說(shuō)教法：本課將從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)創(chuàng)造力入手，采用激發(fā)興趣小組合作自主探究能力拓展等教學(xué)法，其中穿插著手指操表演法、情景教學(xué)法、朗誦指導(dǎo)法、設(shè)疑討論法等。1、激

4、發(fā)興趣：幼兒兒歌是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)樣式，很多兒歌學(xué)生耳熟能詳，能隨口誦來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于他們對(duì)兒歌的原始興趣；但是在教學(xué)中，學(xué)生容易因?yàn)閮焊鑳?nèi)容簡(jiǎn)單而產(chǎn)生懈怠情緒。如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們創(chuàng)造力是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。手指操表演法：我的課每周兩節(jié)，是兩節(jié)連上，我在每次課的課前三分鐘和課尾五分鐘，分別特別設(shè)計(jì)了手指操表演內(nèi)容，這樣，既可以通過(guò)手指表演法，把兒歌、幼兒詩(shī)、兒童故事、童話或寓言等內(nèi)容表演出來(lái)，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本次課程前后的手指操示范。采用這一方法的依據(jù)是：欣賞和表達(dá)兒歌之美最基本的途徑是說(shuō)唱、表演和游戲。這種表演能夠利用多種感官如腦、口、手的相互配

5、合，讓學(xué)生在笑聲和快樂(lè)中得到感悟。情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。在新課引入環(huán)節(jié)中，我特別設(shè)計(jì)了新穎別致的“聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)沖擊入課法”,借助兒歌歌曲、色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生美好的童年回憶和已有的情感體驗(yàn)，萌生好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，讓原始的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為理性的學(xué)習(xí)態(tài)度，為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在整個(gè)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生充分的閱讀思考的時(shí)間，讓他們有開(kāi)放的閱讀思維，獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在他們回答問(wèn)題時(shí),只要言而有物，言之有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì),讓學(xué)生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。朗誦指導(dǎo)法：老師的示范誦讀、示范表演，適度的朗讀指導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積

6、極性，并活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握。2、小組合作：新課引入后，在第二環(huán)節(jié)要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分類，通過(guò)小組成員之間的作品交流，使同學(xué)們?cè)谟懻撝忻魑朔诸惙椒?。我?huì)適時(shí)給與必要指導(dǎo)，設(shè)疑討論、并掌控進(jìn)程，這能很好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，誘導(dǎo)他們充分展現(xiàn)自己解決問(wèn)題、與人合作的能力。3、自主探究：教學(xué)的第三環(huán)節(jié)總結(jié)兒歌特點(diǎn)，這是一個(gè)需要高度概括的環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、內(nèi)容、形式來(lái)深入思考，探究歸類，這一環(huán)節(jié)之前，會(huì)有一小段時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材安靜思考，在深思熟慮基礎(chǔ)上，再展開(kāi)討論，這對(duì)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和總結(jié)歸納能力有較好的作用。4、能力拓展：在了解了兒歌的基本文體知識(shí)之后，我把教學(xué)的第

7、四環(huán)節(jié)設(shè)定為能力拓展讓學(xué)生根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，進(jìn)行兒歌表演和兒歌創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)兒歌表演的設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的作品表達(dá)能力；通過(guò)兒歌創(chuàng)作的設(shè)定，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熟悉幼兒特點(diǎn)，讓創(chuàng)作富有幼兒情趣。因?yàn)閮焊桦m然短小，但創(chuàng)作起來(lái)并不容易，難度就在于必須具有幼兒情趣。四、說(shuō)學(xué)法： 激發(fā)興趣、產(chǎn)生興趣：常言說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)兒歌的理解大多源自他們兒時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，興趣往往被局限在較小的范圍。教學(xué)中著眼于學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)很重要，如何擴(kuò)展他們的視野、全面拓展其學(xué)習(xí)興趣呢？在實(shí)際授課中我以大家熟悉的兒歌為引子，利用這一興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心、探究心，引導(dǎo)他們?cè)诤闷嫘?/p>

8、、探究心的驅(qū)使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使興趣學(xué)習(xí)法得以實(shí)現(xiàn)。 誦讀感知法: 反復(fù)誦讀兒歌,感知兒歌的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容. 自主互動(dòng)學(xué)習(xí)：總結(jié)兒歌的特點(diǎn)，表演和創(chuàng)作兒歌是這堂課難度較大的環(huán)節(jié)，但我仍要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，充分讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互動(dòng)起來(lái)。實(shí)踐證明，這種自主互動(dòng)學(xué)習(xí)方式效果非常好，這不僅使學(xué)生有了成就感，同時(shí)提升了他們自學(xué)的信心，實(shí)現(xiàn)了從想學(xué)到會(huì)學(xué)、從會(huì)學(xué)到自學(xué)，到主動(dòng)學(xué)的重要轉(zhuǎn)變。五、教學(xué)過(guò)程 本課安排兩個(gè)課時(shí)完成。（一）課前三分鐘手指操表演：我真的很不錯(cuò)（二）新課引入：我采用多媒體，播放學(xué)生熟悉的兒歌,由此所產(chǎn)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，能激發(fā)學(xué)生

9、興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。借機(jī)引發(fā)思考“兒歌在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用和意義，引入新課。 （三）講授新課：分四部分： 1、形成能力達(dá)成目標(biāo)：揭示兒歌概念：通過(guò)“我最喜愛(ài)的兒歌”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們回憶、朗誦兒歌；學(xué)生想到的兒歌有（馬蘭花、找朋友、丟手絹、一分錢、兩只老虎）然后師生明確兒歌的概念；接著我補(bǔ)充介紹兒歌的發(fā)展歷史，拓展教材內(nèi)容含量，開(kāi)拓學(xué)生視野。2、自主互動(dòng)達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行兒歌分類： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材關(guān)于“兒歌的形式”及“優(yōu)秀兒歌導(dǎo)讀”的內(nèi)容,明確兒歌是如何分類的,每類代表作品有哪些?學(xué)生自主進(jìn)行作品歸類后，選代表回答歸類情況；全體同學(xué)甄別作品。集體朗誦優(yōu)秀作品，誦讀中感受兒歌作品中蘊(yùn)含的

10、美；熟悉作品分類情況（抽簽形式：作品和類別對(duì)號(hào)應(yīng)答訓(xùn)練）；本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的自主參與性，合作性。 3、合作探究總結(jié)兒歌特點(diǎn)：小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的語(yǔ)言、詩(shī)歌的表現(xiàn)形式、詩(shī)歌的內(nèi)容等角度分析兒歌的特點(diǎn)？并舉例加以分析，在學(xué)生答疑的基礎(chǔ)上，師生一起總結(jié)提升知識(shí)。4、能力拓展學(xué)生表演和創(chuàng)作兒歌：要求學(xué)生以小組合作形式輪換表演兒歌，互相指導(dǎo)，每組選出代表到講臺(tái)前表演兒歌，根據(jù)其表現(xiàn)適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。創(chuàng)作兒歌是在表演之后，我確立了五個(gè)命題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒歌，選當(dāng)堂請(qǐng)寫好的同學(xué)讀自己的作品，同學(xué)們適度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）課堂小結(jié)：本節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？（四）布置作業(yè)：1、要求學(xué)生在一周內(nèi)，從教材優(yōu)秀兒歌導(dǎo)讀中選取20首兒歌熟練背誦，并嘗試能表演出來(lái)。目的：為鞏固課堂上的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生作品表達(dá)技能。2、創(chuàng)作五首兒歌，以確定命題的形式。目的：培養(yǎng)學(xué)生的幼兒情趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力 六、板書設(shè)計(jì)：板書作為全課綱要，應(yīng)成為溝通師生教學(xué)思路的媒介。本課時(shí)的板書力求完整、簡(jiǎn)潔。既反映老師本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容和思路，又能加強(qiáng)知識(shí)體系的構(gòu)建。1、能力展示揭示兒歌概念： 2、自主互動(dòng)進(jìn)行兒歌分類