人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元找規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及初步的歸納、推理能力。2過(guò)程與方法使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律。2教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主 創(chuàng)造出更美的有規(guī)律的排列。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具袋、白紙、水彩筆、課件等四、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入 1今天有客人來(lái)和我們一起上課，同學(xué)們高興嗎？讓我們用一種特殊的方式歡迎他們，好嗎？（出圖）師示范

2、第一段節(jié)奏生齊完成第一、二段節(jié)奏師：拍完這兩組節(jié)奏你有什么體會(huì)嗎？（板書(shū)：規(guī)律）以前我們學(xué)過(guò)有關(guān)規(guī)律的知識(shí)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在新授前，充分利用歡迎客人的情景進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生帶入“找規(guī)律”的學(xué)習(xí)中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知“規(guī)律”】2出示復(fù)習(xí)題【設(shè)計(jì)意圖：溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，滲透遷移的思想方法?！繋煟耗銈兛烧姘?，我想邀請(qǐng)你們這些聰明的孩子到老師家做客，你們?cè)敢鈫?？那我們就出發(fā)吧！（課件）（二）探究規(guī)律1循環(huán)排列（1）在途中，你發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律排列的事物嗎？師：在生活中要注意用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物。（2）馬上就到我家了，我家的門(mén)上有一個(gè)密碼鎖，你們有信心用自己的智慧把它破解開(kāi)嗎？密碼鎖上有哪些圖

3、案？他們的位置是怎樣的？（指名答） 請(qǐng)你仔細(xì)觀察（師接著往下擺2行） 把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)說(shuō)。 你們找到答案了嗎？快和我說(shuō)說(shuō)。 指名答，師出示 你們同意嗎？為什么要這樣排列呢？ 指名答，師課件演示 發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？我們把這樣的排列規(guī)律叫做“循環(huán)排列” 板書(shū)：循環(huán)排列 你能利用循環(huán)排列的規(guī)律，再說(shuō)說(shuō)密碼瑣上第4行的圖案怎樣排列嗎？ 密碼正確，請(qǐng)進(jìn)。 （3）老師的家是新裝修的，漂亮嗎？ 可是，地面還沒(méi)有裝飾呢。 我選了4種彩磚，是什么顏色？（出1行） 我已經(jīng)擺了2行（連出2行），如果利用循環(huán)排列的規(guī)律擺底行，應(yīng)該怎樣擺呢？ 自己試試看。（生動(dòng)手?jǐn)[） 第4行呢？（指名答）再擺一行呢？（生動(dòng)手?jǐn)[）第

4、6 行、第 7 行（學(xué)生猜）小結(jié)：剛才我們一起努力擺好了地磚，擺的時(shí)候要先仔細(xì)觀察前 3 組，找出規(guī)律，往下擺。用手勢(shì)比畫(huà)一下剛才我們找到的規(guī)律。同學(xué)們，快看看鋪好的地磚漂亮嗎？師：看，用循環(huán)排列的規(guī)律擺出的地磚多美啊?。?）你們可真能干，我在廚房里準(zhǔn)備了水果，我們一起去看吧。（課件）有幾種水果？都是什么？老師已經(jīng)擺了 3 盤(pán)，你能迅速找出其中的排列規(guī)律嗎？ 擺出第 4 盤(pán)，看誰(shuí)擺得快？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[）你怎么擺得這么快？（指名答，師演示課件）如果我在后面再擺一盤(pán)，應(yīng)該怎樣擺？你能用手勢(shì)表示出這組的循環(huán)規(guī)律嗎？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)?！?/p>

5、（5）剛才我們一起擺、一起畫(huà)，下面我們來(lái)動(dòng)筆做一做，好嗎？書(shū) P115 學(xué)生小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)學(xué)生匯報(bào)。A它們?nèi)敲拷M 4 個(gè)圖案，并且是循環(huán)排列的。B從左邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形 如此循環(huán)排列。課本 P115 “做一做”。 同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)？設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。指名投影訂正。這兩道題在排列規(guī)律上有什么相同的地方嗎？（都是循環(huán)排列）有不一樣的地方嗎？你愿意做這些圖形，

6、把這兩種不同的變化規(guī)律表演給大家看嗎？2順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)（機(jī)動(dòng)）（1）在同學(xué)們做題的時(shí)候呀，我把廚房里的水果變化了一下，你還能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙嗎？（課件演示）（2）小組討論（3）怎樣變化的？有手勢(shì)表示一下。（4）你能用學(xué)具擺擺嗎？怎樣變化的？（齊答，師演示課件）這樣的旋轉(zhuǎn)就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)然，也可能會(huì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)：順時(shí)針、逆時(shí)針）3小結(jié)：今天我們一起找規(guī)律。在找的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)排列時(shí)可以循環(huán)排列，可以從前往后移，也可以從后往前移；還可以順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（三）欣賞生活中的規(guī)律圖片其實(shí)在生活中處處存在著有規(guī)律的排列，它裝扮著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩。一起來(lái)看看吧。（課件）（四）自主創(chuàng)造小小設(shè)計(jì)師：欣賞了這么多美麗的規(guī)律，你們想創(chuàng)造一些精美規(guī)律嗎？可以獨(dú)立完成，可以小組合作?？梢栽诩埳袭?huà)、貼，也可以采取其他方式。作品展示。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行“設(shè)計(jì)桌布”“設(shè)計(jì)板報(bào)”等活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)規(guī)律尋找規(guī)律運(yùn)用規(guī)律”一個(gè)全過(guò)程